Deja de ser un docente del pasado

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Ana Isabel Villalobos Rubio
hace 5 años
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Deja de ser un docente del pasado Certifícate en Microsoft Certified Educator Contenido Qué es Microsoft Certified Educator?... 2 Qué hace diferente a un docente certificado en MCE?

1 Deja de ser un docente del pasado Certifícate en Microsoft Certified Educator Contenido Qué es Microsoft Certified Educator?... 2 Qué hace diferente a un docente certificado en MCE?... 2 Qué tipo de docente puede aplicar para este examen?... 2 Qué evalúa el examen?... 2 Beneficios clave para docentes e instituciones educativas... 3 Cómo se obtiene la certificación?... 3 Objetivos de certificación... 3

2 Qué es Microsoft Certified Educator? Microsoft Certified Educador (MCE) es una certificación académica internacional, basada en competencias, que permite a los docentes diferenciarse en el campo de la educación. Qué hace diferente a un docente certificado en MCE? Mediante la certificación MCE, se demuestra que los educadores poseen las competencias tecnológicas globales necesarias para ofrecer a sus estudiantes una experiencia de aprendizaje sofisticada y personalizada. Qué tipo de docente puede aplicar para este examen? La certificación MCE resulta adecuada para docentes en formación, personal de centros de enseñanza de profesores y docentes de cualquier asignatura o nivel en activo. Qué evalúa el examen? MCE se centra en la capacidad del profesor para integrar diferentes tipos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en su práctica docente habitual, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, así como su propio desarrollo profesional. El examen de la certificación evalúa si los profesores comprenden cómo aplicar las herramientas tecnológicas en diferentes situaciones y no si dominan el uso de herramientas tecnológicas específicas. La certificación MCE demuestra que los profesores han adquirido competencias tecnológicas para docentes, en seis áreas en materia de TIC de la UNESCO: 1. Comprendiendo las TIC en la educación. 2. Currículum y evaluación. 3. Pedagogía 4. Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) 5. Organización y administración 6. Formación profesional docente 2

3 Beneficios clave para docentes e instituciones educativas ü Los docentes que llevan a cabo una certificación MCE pueden demostrar que tienen las herramientas necesarias para proporcionar experiencias de aprendizaje personalizadas enriquecedoras para sus estudiantes. ü Asegurar un mayor costo-beneficio en las inversiones en infraestructura en TIC por parte de las instituciones educativas. ü Asegurar que tienen competencias para usar TIC en cualquier ambiente o situación. ü Integración de las TIC con base a las buenas practicas estandarizadas internacionalmente. Cómo se obtiene la certificación? Se debe presentar un examen en línea, el cual tiene una duración de 100 minutos y un máximo de 40 preguntas. Las preguntas son de opción múltiple y evalúan a través de escenarios previstos, el cómo integrar de la mejor manera las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. El examen no se basa en que tanto sepas usar la tecnología, si no cuál es la mejor manera, pedagógicamente hablando, de usarla en la educación. Objetivos de certificación 1. Comprendiendo las TIC en la educación. a. Identificar los objetivos de las políticas apoyadas por el marco de referencia de estándares de competencias en TIC para docentes, emitidos por la UNESCO (ECD- TIC). b. Identificar el marco de referencia ECD-TIC y sus enfoques. c. Identificar el resultado del trabajo de los estudiantes, como consecuencia de la aplicación de una experiencia de aprendizaje bajo el marco de referencia ECD- TIC. 2. Currículum y evaluación. a. Dada una meta o estándar curricular, incorporar los recursos de TIC, incluyendo la identificación de las habilidades requeridas para implementar los recursos. b. Dado un escenario, evaluar y seleccionar un recurso de instrucción TIC; Predecir posibles resultados de aprendizaje; Evaluar la validez, el propósito, el alcance, las consideraciones de costos, las licencias y los derechos de autor, la dinámica de la clase, la estructura del grupo y los enfoques / modelos pedagógicos. c. Dado un escenario, evalúe y seleccione un recurso de evaluación de TIC, incluya enfoques formativos versus sumativos, y evalúe el alcance, las consideraciones de costos y la dinámica del aula. d. Seleccione una herramienta apropiada basada en computadora para monitorear y compartir los datos de rendimiento de los estudiantes. 3

4 3. Pedagogía a. Integrar las TIC en la adquisición de conocimientos didácticos y modelos teóricos de aprendizaje. b. Crear actividades de aprendizaje que usen los recursos TIC para apoyar un resultado educativo específico. c. Aplicar los recursos TIC a las interacciones "justo a tiempo" y de aprendizaje espontáneo. d. Diseñar presentaciones que incorporen apropiadamente los recursos TIC. 4. Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a. Dada una actividad de aprendizaje específica, identifique los requisitos de hardware y los dispositivos necesarios para apoyar la actividad. b. Dado un escenario, seleccione el tipo de aplicación de software más apropiado, centrándose en características generales / funcionalidad y cómo aplicarla, incluyendo herramientas de productividad tradicionales como procesador de texto, presentaciones multimedia, editores de imagenes y hojas de cálculo; así como herramientas de tutoría, organizativas e instructivas, gestión de bases de datos y herramientas de colaboración. c. Utilizar Internet para apoyar las actividades de aprendizaje, incluyendo la identificación del nivel y tipo de conexión a Internet requerida y las opciones del navegador; Identificar los propósitos y posibilidades de Internet; Y usar una URL para acceder a un sitio web. d. Utilice un motor de búsqueda y estrategias de búsqueda para apoyar actividades de aprendizaje, incluyendo la adaptación de una búsqueda, utilizando operadores boleanos, realizar una búsqueda en lenguaje natural y evaluar resultados de búsqueda. e. Crear y usar una cuenta de correo electrónico basada en la web. f. Utilizar software para administrar y compartir datos de los estudiantes,y del aula. g. Utilizar tecnologías comunes de comunicación y colaboración para apoyar actividades de aprendizaje. 5. Organización y administración a. Integrar las actividades de aprendizaje en un entorno de laboratorio informático; Dado un entorno de laboratorio específico (1:1, 1:varios, laptop, dispositivo móvil, PC, mixto) e identificar actividades de aprendizaje apropiadas. b. Administrar el uso de recursos TIC de manera individual, grupos pequeños, grupos medianos y grupos enteros en entornos variados. c. Gestionar la logística y las interacciones sociales entorno a los recursos TIC. Dado un escenario de acuerdo social específico, identifique la implementación apropiada de los recursos TIC. Dado un escenario, identificar la estrategia de enseñanza más apropiada. 4

5 6. Formación profesional docente a. Utilizar los recursos TIC para mejorar la productividad de los educadores; Dado un objetivo de productividad, identificar un recurso TIC apropiado. b. Utilizar los recursos TIC para apoyar el aprendizaje profesional de los educadores; Dado un objetivo de desarrollo profesional, identificar un recurso TIC apropiado, incluyendo el aprendizaje a distancia y virtual. c. Identificar y gestionar las cuestiones de seguridad en Internet, como el cyberbullying, los acosadores, los foros de comunicación y las políticas de uso aceptable de TIC. 5

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