LA SEXUALIDAD EN NUESTROS HIJOS P S. F R A N C I S C A O Y A R Z Ú N I.

Transcripción

1 LA SEXUALIDAD EN NUESTROS HIJOS P S. F R A N C I S C A O Y A R Z Ú N I.

2 INTRODUCCIÓN La sexualidad es parte esencial y constitutiva de los seres humanos, no se reduce al impulso o al deseo sexual de cada individuo. Incorpora muchos aspectos de lo que se es como persona: biológico, psicológico, sexuales y emocionales.

3 INTRODUCCIÓN La sexualidad es parte esencial y constitutiva de los seres humanos, no se reduce al impulso o al deseo sexual de cada individuo. Incorpora muchos aspectos de lo que se es como persona: biológico, psicológico, sexuales y emocionales.

4 INTRODUCCIÓN La sexualidad es parte esencial y constitutiva de los seres humanos, no se reduce al impulso o al deseo sexual de cada individuo. Incorpora muchos aspectos de lo que se es como persona: biológico, psicológico, sexuales y emocionales.

5 INTRODUCCIÓN La sexualidad es parte esencial y constitutiva de los seres humanos, no se reduce al impulso o al deseo sexual de cada individuo. Incorpora muchos aspectos de lo que se es como persona: biológico, psicológico, sexuales y emocionales.

6 INTRODUCCIÓN La sexualidad es parte esencial y constitutiva de los seres humanos, no se reduce al impulso o al deseo sexual de cada individuo. Incorpora muchos aspectos de lo que se es como persona: biológico, psicológico, sexuales y emocionales.

7 INTRODUCCIÓN La sexualidad es un proceso de aprendizaje que se desarrolla a través de la vida y forma parte activa e inseparable de la persona humana.

8 INTRODUCCIÓN La sexualidad es un proceso de aprendizaje que se desarrolla a través de la vida y forma parte activa e inseparable de la persona humana. Por lo mismo, educar en la sexualidad y afectividad implica mucho más que enseñar sobre relaciones sexuales y sus riesgos (embarazo no deseado y ETS).

9 INTRODUCCIÓN

10 INTRODUCCIÓN

11 INTRODUCCIÓN

12 INTRODUCCIÓN

13 QUÉ ES LA SEXUALIDAD? Sexualidad es un aspecto central en la vida de los seres humanos. Basada en el sexo, incluye identidades y roles de género, orientación sexual, erotismo, placer, intimidad y reproducción. Se experimenta o se expresa en formas de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, roles y relaciones ( ) Es resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, culturales, socioeconómicos, éticos, religiosos o espirituales Organización Mundial de la Salud, 2002

14 QUÉ ES LA SEXUALIDAD? IMPORTANTE DISTINGUIR Sexo Sexualidad

15 QUÉ ES LA SEXUALIDAD? IMPORTANTE DISTINGUIR Sexo Sexualidad Se refiere a algo que viene dado, a la carga genética que determina el sexo biológico y clasifica a los seres humanos en masculino y femenino.

16 QUÉ ES LA SEXUALIDAD? IMPORTANTE DISTINGUIR Sexo Sexualidad Se refiere a algo que viene dado, a la carga genética que determina el sexo biológico y clasifica a los seres humanos en masculino y femenino. Se refiere al conjunto de relaciones que las personas establecen entre sí y con el mundo por el hecho de tener un cuerpo sexuado.

17 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL La educación sexual no sólo es un derecho de todo ser humano, sino que es un deber ineludible de la familia, la escuela y la sociedad en su conjunto Mineduc, 2005

18 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel preescolar y básico, 13 años aprox. Trabajar conceptos y vivencias como privacidad, respeto (por sí mismos y por los demás) y autocontrol. Identifica y nombra las partes del cuerpo. Distingue entre alto y bajo. Conoce el concepto igual y diferente. Diferencia entre hombre y mujer. Reconoce e identifica partes del cuerpo, incluyendo los órganos genitales y utilizando el léxico adecuado para ellos.

19 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel preescolar y básico, 13 años aprox. Diferenciar entre hombre y mujer Collage Rodea sólo tu silueta

20 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel preescolar y básico, 13 años aprox. Completa las caras según tu sexo Pon una calcomanía en las partes diferentes

21 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel preescolar y básico, 13 años aprox. Diferencia entre hombre y mujer, alto, bajo, viejo, joven, etc. Juego de la Oca Bingo

22 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Reconoce y diferencia entre lo que es público y lo que es privado: Intimidad Derechos del cuerpo Respeto hacia sí mismo y hacia los demás Reglas en baños públicos y en baños privados, etc.

23 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Reconoce y diferencia entre lo que es público y lo que es privado: Intimidad Derechos del cuerpo Respeto hacia sí mismo y hacia los demás Reglas en baños públicos y en baños privados, etc. Identifica cambios corporales y fisiológicos

24 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Reconoce y diferencia entre lo que es público y lo que es privado: Intimidad Derechos del cuerpo Respeto hacia sí mismo y hacia los demás Reglas en baños públicos y en baños privados, etc. Identifica cambios corporales y fisiológicos Identifica los 5 sentidos y sus funciones

25 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Reconoce y diferencia entre lo que es público y lo que es privado: Intimidad Derechos del cuerpo Respeto hacia sí mismo y hacia los demás Reglas en baños públicos y en baños privados, etc. Identifica cambios corporales y fisiológicos Identifica los 5 sentidos y sus funciones Autoestima y autoconocimiento: Todos somos diferentes

26 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Si alguien quiere tocar nuestras partes privadas Qué hacemos?

27 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Si alguien quiere tocar nuestras partes privadas Qué hacemos? Si tengo mucho calor, Me saco toda la ropa?

28 EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Nivel secundario, 18 años aprox. Si alguien quiere tocar nuestras partes privadas Qué hacemos? Si tengo mucho calor, Me saco toda la ropa? Cuando voy a un baño público y hay más gente ahí puedo mirar a las otras personas cómo hacen pipí? Pueden mirarme a mi? Qué hago?

29 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO REALIDAD Son asexuadas.

30 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades.

31 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades. Son como niños, también sexualmente.

32 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO Son como niños, también sexualmente. REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades. No son siempre niños. Como cualquiera, crecen y se desarrollan. Lo que necesitan es que se les acompañe en ese desarrollo.

33 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO Son como niños, también sexualmente. REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades. No son siempre niños. Como cualquiera, crecen y se desarrollan. Lo que necesitan es que se les acompañe en ese desarrollo. No resultan atractivas sexualmente para otras personas

34 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO Son como niños, también sexualmente. No resultan atractivas sexualmente para otras personas REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades. No son siempre niños. Como cualquiera, crecen y se desarrollan. Lo que necesitan es que se les acompañe en ese desarrollo. Son sujetos con intereses y necesidades sexuales, capaces de atraer y gustar como cualquiera.

35 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO Son como niños, también sexualmente. No resultan atractivas sexualmente para otras personas REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades. No son siempre niños. Como cualquiera, crecen y se desarrollan. Lo que necesitan es que se les acompañe en ese desarrollo. Son sujetos con intereses y necesidades sexuales, capaces de atraer y gustar como cualquiera. Dependen de los demás, por lo que necesitan que se las proteja.

36 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Son asexuadas. MITO Son como niños, también sexualmente. No resultan atractivas sexualmente para otras personas Dependen de los demás, por lo que necesitan que se las proteja. REALIDAD La sexualidad está presente en todas las personas y a todas las edades. No son siempre niños. Como cualquiera, crecen y se desarrollan. Lo que necesitan es que se les acompañe en ese desarrollo. Son sujetos con intereses y necesidades sexuales, capaces de atraer y gustar como cualquiera. Muchas personas con DI llevan una vida independiente, autónoma y productiva.

37 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO REALIDAD El coito es la conducta sexual más importante.

38 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO El coito es la conducta sexual más importante. REALIDAD El contacto íntimo no es sólo penetración, coito y reproducción. Todos los sentidos pueden ser fuente de erotismo y de experiencias gratificantes.

39 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO El coito es la conducta sexual más importante. REALIDAD El contacto íntimo no es sólo penetración, coito y reproducción. Todos los sentidos pueden ser fuente de erotismo y de experiencias gratificantes. La actividad sexual es para tener hijos.

40 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO El coito es la conducta sexual más importante. La actividad sexual es para tener hijos. REALIDAD El contacto íntimo no es sólo penetración, coito y reproducción. Todos los sentidos pueden ser fuente de erotismo y de experiencias gratificantes. Existen manifestaciones sexuales que no tienen que ver con el deseo de reproducción y que cambian de formas y significados en las distintas etapas del desarrollo.

41 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO El coito es la conducta sexual más importante. La actividad sexual es para tener hijos. REALIDAD El contacto íntimo no es sólo penetración, coito y reproducción. Todos los sentidos pueden ser fuente de erotismo y de experiencias gratificantes. Existen manifestaciones sexuales que no tienen que ver con el deseo de reproducción y que cambian de formas y significados en las distintas etapas del desarrollo. Las personas con DI en ningún caso conviene que formen pareja y menos aún que tengan hijos.

42 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO El coito es la conducta sexual más importante. La actividad sexual es para tener hijos. Las personas con DI en ningún caso conviene que formen pareja y menos aún que tengan hijos. REALIDAD El contacto íntimo no es sólo penetración, coito y reproducción. Todos los sentidos pueden ser fuente de erotismo y de experiencias gratificantes. Existen manifestaciones sexuales que no tienen que ver con el deseo de reproducción y que cambian de formas y significados en las distintas etapas del desarrollo. En algunos casos y con los apoyos adecuados pueden llegar a formar una familia y a tener hijos.

43 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO REALIDAD Si la sexualidad de la persona con DI se despierta, será de una manera salvaje y desbocada.

44 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO Si la sexualidad de la persona con DI se despierta, será de una manera salvaje y desbocada. REALIDAD No hay nada que indique que sus comportamientos sexuales sean más frecuentes o excesivos.

45 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO Si la sexualidad de la persona con DI se despierta, será de una manera salvaje y desbocada. REALIDAD No hay nada que indique que sus comportamientos sexuales sean más frecuentes o excesivos. Cuando no se les proporciona intimidad, cuando no se le indica lo inadecuado de algunas conductas en público, cuando se es más permisivo algunas de estas conductas pueden hacerse más visibles.

46 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO Si la sexualidad de la persona con DI se despierta, será de una manera salvaje y desbocada. REALIDAD No hay nada que indique que sus comportamientos sexuales sean más frecuentes o excesivos. Cuando no se les proporciona intimidad, cuando no se le indica lo inadecuado de algunas conductas en público, cuando se es más permisivo algunas de estas conductas pueden hacerse más visibles. Todas las personas con DI tienen o desean tener las mismas conductas sexuales.

47 LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MITO Si la sexualidad de la persona con DI se despierta, será de una manera salvaje y desbocada. REALIDAD No hay nada que indique que sus comportamientos sexuales sean más frecuentes o excesivos. Cuando no se les proporciona intimidad, cuando no se le indica lo inadecuado de algunas conductas en público, cuando se es más permisivo algunas de estas conductas pueden hacerse más visibles. Todas las personas con DI tienen o desean tener las mismas conductas sexuales. Las personas con DI experimentan su sexualidad de maneras diversas al igual que todas las personas.

48 SUGERENCIAS Dejar que su hijo participe activamente en la elección de sus productos de higiene. La higiene es fundamental para su integración en la sociedad.

49 SUGERENCIAS Dejar que su hijo participe activamente en la elección de sus productos de higiene. La higiene es fundamental para su integración en la sociedad. Enfatice el concepto de privacidad

50 SUGERENCIAS Dejar que su hijo participe activamente en la elección de sus productos de higiene. La higiene es fundamental para su integración en la sociedad. Enfatice el concepto de privacidad

51 SUGERENCIAS Dejar que su hijo participe activamente en la elección de sus productos de higiene. La higiene es fundamental para su integración en la sociedad. Enfatice el concepto de privacidad

52 SUGERENCIAS Dejar que su hijo participe activamente en la elección de sus productos de higiene. La higiene es fundamental para su integración en la sociedad. Enfatice el concepto de privacidad

53 SUGERENCIAS Dejar que su hijo participe activamente en la elección de sus productos de higiene. La higiene es fundamental para su integración en la sociedad. Enfatice el concepto de privacidad Adelantarse (informándolos) según la etapa en la que estén (no espere a que le llegue la menarquia, dar pautas especificas con imágenes sobre cómo poner las toallitas, qué hacer con ella )

54 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad

55 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad

56 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad

57 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad

58 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad

59 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad

60 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad Utilizar vocabulario apropiado para las distintas partes del cuerpo

61 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad Utilizar vocabulario apropiado para las distintas partes del cuerpo

62 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad Utilizar vocabulario apropiado para las distintas partes del cuerpo No darle besos en la boca

63 SUGERENCIAS Estar preparados para enfrentar preguntas que pueden surgir respecto al sexo y a la sexualidad Utilizar vocabulario apropiado para las distintas partes del cuerpo No darle besos en la boca Poner filtro respecto a la navegación que realizan en internet

64 CONSEJOS Preguntas y temas a tener en cuenta: Qué sabe por sexualidad En qué consiste la menstruación La eyaculación Qué es la pubertad (cambios) Qué es la fecundación Reproducción Embarazo Anticoncepción, etc.

65 CONSEJOS Es muy importante estar preparados!! Por lo mismo: infórmense, busquen respuestas, conversen con su pareja, busquen material, pregunten y lean.

66 CONSEJOS Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con DI. Mineduc, 2007.

67 CONSEJOS Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con DI. Mineduc, Mi cuerpo me pertenece a mi. Ministerio de salud de El Salvador.

68 CONSEJOS Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con DI. Mineduc, Mi cuerpo me pertenece a mi. Ministerio de salud de El Salvador. Teaching children with down syndrome about their bodies, boundaries, and sexuality: A Guide for Parents and Professionals. Terri Couwenhoven. USA.

69 CONSEJOS Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con DI. Mineduc, Mi cuerpo me pertenece a mi. Ministerio de salud de El Salvador. Teaching children with down syndrome about their bodies, boundaries, and sexuality: A Guide for Parents and Professionals. Terri Couwenhoven. USA. Documental De dónde venimos. España.

70 CONSEJOS Educación sexual de niños, niñas y jóvenes con DI. Mineduc, Mi cuerpo me pertenece a mi. Ministerio de salud de El Salvador. Teaching children with down syndrome about their bodies, boundaries, and sexuality: A Guide for Parents and Professionals. Terri Couwenhoven. USA. Documental De dónde venimos. España. Documental Qué me está pasando. España.

71 PREGUNTAS? M U C H A S G R A C I A S