Ejemplos de evaluación

Transcripción

1 Programa de Estudio Educación física y salud Segundo año Básico Unidad 3 Ejemplos de evaluación Ejemplo 1 OA_7 Ejecutar e incorporar a su vida cotidiana juegos y actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa (cinco veces por semana), como juegos tradicionales, saltar la cuerda y realizar caminatas al aire libre. Identifican una variedad de juegos tradicionales que pueden incorporar a su vida diaria. Reconocen la necesidad de participar en una variedad de juegos o actividades físicas fuera del colegio. Demuestran actividades físicas que puede realizar al menos cinco veces a la semana. 1 El docente entrega a cada estudiante una hoja de trabajo dividida en siete columnas y tres filas, e imágenes de actividades físicas recreativas que pueden practicar fuera del horario escolar. En ella, deben: recortar y pegar las imágenes de actividades físicas que puede realizar durante la semana comparar los tiempos que le pueden dedicar a la práctica de actividad física durante el fin de semana con las que realizan los días que van a la escuela 2 Observe estas imágenes y responda: a Pinte de color azul la imagen con la actividad física que le permite ser saludable. b Pinte de color rojo aquellas actividades que no le permiten tener una vida activa. c Comunique qué dejaría de hacer si no pudiera moverse. 1

2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Demuestran los juegos que mantienen el cuerpo activo, como andar en bicicleta, jugar en la plaza, una caminata a un cerro, etc. Identifican actividades físicas o juegos que les permiten tener una vida activa. Demuestran actividades físicas que pueden realizar durante la semana. Reconocen que las actividades físicas que realizan el fin de semana pueden ser de mayor duración. 1

3 Ejemplo 2 OA_5 Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades. Demuestran por medio del movimiento, acciones asociadas a la vida cotidiana. Exploran diferentes sensaciones por medio del movimiento. Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y músicas. 1 El docente los invita a ubicarse en círculos de ocho estudiantes. El que comienza la actividad, transmite un sonido al oído del compañero, quien, a su vez, lo reproduce por medio del movimiento e inventa otro que transmite al compañero siguiente y así sucesivamente. Acompañan la acción corporal con sonidos como bostezar, estornudo, tos, roncar, dormir, imitar sonidos propios de transportes (un auto, un tren, un barco, avión), fenómenos naturales (viento, tormenta, rayos), entre otros. 2 parejas, deben realizar diferentes movimientos y desplazamientos en todo el espacio delimitado al ritmo de la música. Cuando haya cambios de música, realizan otros movimientos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Demuestran sonidos asociados a acciones de la vida cotidiana. Crean diferentes movimientos asociados a una acción determinada. Ejecutan movimientos espontáneos, utilizando todo el espacio. Ejecutan variados desplazamientos a diferentes ritmos, utilizando todo el espacio. 2

4 Ejemplo 3 OA_1 Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles, como saltar de forma continua en un pie y luego en el otro, botear un balón mientras camina, mantener el equilibrio sobre una base a una pequeña altura, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos. Ejecutan una voltereta sobre una colchoneta y al terminar, ejecutan un salto vertical. Lanzan un balón y lo reciben luego de haber tocado el suelo con ambas manos. Reciben un balón en el aire que ha sido lanzado por un compañero. 1 Sobre una colchoneta, el estudiante realiza una voltereta y, al terminar, salta de forma vertical lo más alto posible. 2 El estudiante lanza un balón a una pared y la recibe después de haber tocado el suelo con las dos manos. En el Anexo 3 hay otra alternativa de evaluación para el patrón motriz del atajar. 3 Los estudiantes se ubican en parejas a una distancia de un metro. A la señal, un compañero lanza el balón y el otro salta para recibirlo en el aire. 3

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realizan una voltereta sobre una colchoneta y ejecutan un salto vertical, alcanzando la mayor altura posible. Reciben un balón que ha sido lanzado por el mismo estudiante hacia una pared, luego de haber tocado el suelo con las dos manos. Reciben en el aire un balón que ha sido lanzado por un compañero. 4