PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 LICEO ACADEMIA NACIONAL, ALTO HOSPICIO Sc. Educacinal e Inv. Puert Patache LTDA. Avenida Ls Cóndres 3881-A, teléfn Clegi SEP desde añ 2009, trgad pr el MINEDUC. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Frmación Integral ELABORADO POR: REVISADO POR: COMUNIDAD EDUCATIVA DEL ESTABLECIMIENTO. EQUIPO DIRECTIVO, EQUIPO DE CONVIVENCIA Y PROFESORES.

2 PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO ACADEMIA NACIONAL El Lice Academia Nacinal, es un establecimient Técnic Prfesinal y Científic Humanista, que nace en la cmuna de Alt Hspici el 30 de juni del 2003, según Decret Cperadr Nº 1050 del añ Cuenta cn una matrícula de 1475 alumns distribuids desde Pre-kínder a 4º añ de Educación Media y Técnic Prfesinal Jrnada Esclar Cmpleta Diurna, además Educación de Adults en Enseñanza Media HC y Técnic Prfesinal (jrnada ncturna). Imparte las especialidades de Atención de Párvuls y Atención de Enfermería jrnada diurna y Atención de Párvuls, Atención de Enfermería y Administración jrnada ncturna. PLANTA DIRECTIVA: DIRECTORA : ISABEL LUZ MARTÍNEZ AHUMADA INSPECTOR GENERAL : JAIME ARTURO MEDEL VEGA JEFE UTP I CICLO : ELSA ESTER CORTES BRAVO JEFE UTP II CICLO : ANA FLORENCIA MIRANDA CALDERÓN JEFE UTP E.MEDIA : IVORNIA HERMELINDA LUCIC GUZMÁN ORIENTADORA : OLIDIA ELIZABETH LARA DÍAZ COORDINADOR DE PRÁCTICAS : RODRIGO ALEJANDRO RAMÍREZ QUIÑONES PLANTA DOCENTE El Lice Academia Nacinal, pne a dispsición del alumnad una planta dcente de 63 prfesres titulads y de amplia experiencia académica, cmprmetids en el quehacer pedagógic, cperadres cn la función frmativa de ls alumns y actualizads en su frmación prfesinal y que hacen suy nuestr PEI. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Inspectres de Pati : 7 persnas Administrativs : 5 persnas Auxiliares de Ase : 7 persnas Mantención : 2 persnas Asistentes de Aula : 6 persnas Prters : 3 persnas 2

3 La elabración del presente dcument se basó en: LEGE Indicadres de calidad educativa Estándares de aprendizaje Estatut Dcente Ley (1991) Ley (1995) RESEÑA HISTÓRICA Añ 2003, cmienz del trabaj académic, en dble jrnada y en niveles desde 1º básic a 2º medi. Añ 2004, la meta es cnslidar l prpuest en su génesis y se crea la mdalidad Técnic Prfesinal, impartiend las especialidades de: Cntabilidad y Atención Scial y Recreativa. Además, se implementa la jrnada ncturna de la Educación de Adults baj el Decret Nº 12/87, aumentand su matrícula a 920 alumns. Añ 2005, se crean ds nuevas especialidades: Técnic en Administración y Técnic en Atención de Párvuls para la jrnada diurna. Además, se crea la mdalidad Técnic Prfesinal en la jrnada de Educación de Adults (ncturna) cn la especialidad de Técnic en Atención de Párvuls. Su matrícula es de 1100 alumns. Añ 2006, se inicia la cnstrucción del tercer pis cn 10 salas, iniciándse ls trabajs de ampliación en el mes de juni. Se pstula a la Jrnada Esclar Cmpleta diurna. Siend su matrícula 1250 alumns. Añ 2007, se da inici a la Jrnada Esclar Cmpleta Diurna. Ns hems prpuest una serie de estrategias pedagógicas que apuntan a elevar ls estadis de aprendizajes de nuestrs alumns y cn ell las cmpetencias de niveles superires, trabajand valres fundamentales cm: Respet, Respnsabilidad, Disciplina y Cnstancia. Se crea la mdalidad de enseñanza prebásica, cn ds curss de 25 alumns cada un. Se mantienen las mismas especialidades en la jrnada ncturna. Se registra una matrícula ttal de 1294 alumns. Añ 2008, se btiene la Excelencia Académica y se ingresa al prgrama SEP, que permite btener ls recurss necesaris para la elabración de un Plan de Mejramient Educativ. Añ 2011, se btiene un alza de ls resultads Simce (Lenguaje, Matemática y Estudi y Cmprensión del Medi Scial y Natural) en cuart básic, 3

4 prduct de ell recibe un recncimient del Ministeri de Educación. Se cmienza cn el trabaj del PAC, en Pre-Básica a Cuart añ Básic, y se implementa el acmpañamient al aula cn la cntratación de asistentes de aula desde 1º a 4º básic. Añ 2012, se cumple el Plan de Mejramient en un 74% en las accines prpuestas. Se realizan mdificacines en la planta directiva, ptenciand el área académica, cn la designación de una Crdinadra Académica, tres Jefes técnics que abarcarán tds ls cicls y mdalidades de enseñanza a trabajar. Añ 2013, se renueva el cnveni SEP pr un nuev períd que abarcará desde ls añs 2013 a En esta prtunidad se cntrata ls servicis de una ATE (Arquimed), para que en cnjunt cn la cmunidad educativa elabren un nuev Plan de Mejramient que se trabajará pr cuatr añs. Además se cntinúa cn el Prgrama PAC, que se inserta en el Plan de Mejramient. Pr slicitud del alumnad se abre un tercer medi Científic Humanista, y se cntinúa cn la mdalidad Técnic Prfesinal que imparte las especialidades de Técnic en Enfermería, Técnic en Atención de Párvuls en la Jrnada diurna. En la jrnada ncturna se cntinúa cn la especialidad de Técnic en Administración y Técnic en Atención de Párvuls. Añ 2014, inicia su trabaj el Equip Multidisciplinari cnfrmad pr: una psicólga, una psicpedagga, una encargada de cnvivencia esclar, un mediadr esclar y una rientadra. En el área técnic prfesinal se implementa el carg Jefe de Prducción, que abarca supervisión y tramitación de prácticas y titulación de tdas las especialidades impartidas en ambas jrnadas. Añ 2016, en la jrnada ncturna se abre 3º medi de la especialidad de Técnic en Atención de Enfermería. Inicia sus labres de apy a ls alumns una Educadra Diferencial quien pasa a frmar parte el Equip Multidisciplinari. Añ 2017, la Enseñanza Prebásica pasa a Jrnada Esclar Cmpleta. Se integra al Equip Multidisciplinari una Psicpedagga quien irá en apy de ls alumns cn NEE. Añ 2018, en la Enseñanza Prebásica sól se imparte el nivel de Kinder. Se integra al Equip Multidisciplinari un Psicólg, quien irá en apy de ls alumns de Enseñanza Media y del Persnal del Establecimient. 4

5 Objetivs Estratégics Área: Recurss Humans: Frtalecer el Rl del Dcente al interir de la Unidad Educativa, ptenciand instancias de reflexión, perfeccinamient, trabaj en equip e intercambi de experiencias. Área: Pedagógica Curricular Diagnsticar y analizar las necesidades curriculares del Establecimient, visualizand nuevs mdels que sean relevantes y pertinentes a la realidad y hmlgand ls lenguajes para la cmprensión y valración de ls rles que prmuevan cambis de prcedimients tales cm: la utilización de Recurss Pedagógics innvadres, sistemas de evaluación (evaluación diferenciada y ajustes curriculares para tds ls niveles, pniend énfasis en el actual DUA del decret 83 desde prebásica a 2º básic) realización de pryects integradres (cierre de unidades). Área: Gestión Participativa Cnslidar un Trabaj en Equip que sea sistemátic, prfesinal y multidisciplinari, implementand una plítica de respnsabilidad cn un trabaj seri chesinad, que persiga ptenciar cmpetencias y habilidades que lgren incrprar nuevs cncimients (reunines técnicas pr cicl). 5

6 MISION Y VISION DEL LICEO ACADEMIA NACIONAL La Misión El Lice Academia Nacinal es una institución que quiere ser recncida cm un lugar de frmación, que acmpaña a sus estudiantes en el prces para llegar a ser una persna integral, cnsiderand el cntext en el que está insert y la realidad cercana de ls misms, entregand una educación de buen nivel académic que prmueva el desarrll de habilidades y cmpetencias de frma chesinada cn el respet, la respnsabilidad, la disciplina y la cnstancia, para que cada un cnstituya, al finalizar este prces, un aprte psitiv a esta sciedad en cnstante cambi, lgrand así una mejr calidad de vida persnal, familiar y prfesinal. La Visión Nuestr Lice quiere cnstituirse en un referente para la Cmuna, ser recncid cm un lugar que brinda diversas prtunidades para la frmación de sus estudiantes, cn un enfque clar en la inclusión, pr la idneidad, prfesinalism e identificación y cmprmis de sus dcentes. Además del apy de sus padres y/ apderads frmand alumns cn una inserción exitsa en la vida labral en la Educación Superir y su permanencia en ella, caracterizads pr ser prfesinales íntegrs, cn hábits y valres demandads pr el mund prfesinal y scial. 6

7 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ENFOQUE PEDAGÓGICO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El Lice Academia Nacinal se basa en una cncepción curricular que tiene cm pilar fundamental el mdel pedagógic de tip cnstructivista, el principi teóric que sustenta l anterir es el desarrll de habilidades y la metacgnición. El aprendizaje es efectiv cuand se genera a partir de las experiencias prpias de ls alumns, y se transfrma en significativ, cuand lgra relacinarl y aplicarl en el medi en que se desenvuelve (Ausubel), apyads a su vez en la tería del cndicinamient perante (Skinner), a través del refuerz psitiv, td est cnsiderand la realidad sci- cultural en el que está inmers nuestr Lice, ests enfques ns permiten entregar a nuestrs alumns las herramientas para que sean actres de su prpi aprendizaje y las nrmas necesarias para alcanzarls. NUESTROS PRINCIPIOS El Lice Academia Nacinal, pretende ser un lugar de frmación, que entregue a nuestr alumnad herramientas éticas y mrales, teniend cm base cuatr valres fundamentales que sn transversales en tda nuestra prpuesta educativa cm sn: respnsabilidad, respet, disciplina y cnstancia, y que además da respuesta a una sciedad en cnstante evlución, a la demanda de la misma y de manera especial a las necesidades de la infancia y de la juventud, cm sujets activs de la educación. Fundamentams nuestra filsfía en prmver: Respnsabilidad en l académic, en la presentación persnal, en hábits sciales y de higiene y cnvivencia. 7

8 En el ámbit scial frtalecer ls valres institucinales para una buena cnvivencia. Fmentar la participación, inclusión, igualdad, slidaridad y respet a la singularidad de cada persna, en ls Cnsejs Esclares, Centr de Alumns y Centr de Padres y Apderads. Frtalecer la sencillez, cercanía y mediación, principalmente en l que se refiere al atender y escuchar a sus semejantes. Prcurar el cuidad del medi ambiente y del entrn inmediat. Buscar en tdas las accines de la vida diaria la libertad y la justicia. 8

9 FODA FORTALEZAS: Dcentes Titulads cn experiencia. Ayuda recíprca entre Dcentes y Directivs. Cntar cn Unidad de Orientación. Cntar cn redes sciales de ayuda en las instancias requeridas. Buen ambiente de cnvivencia y relación dentr y fuera del Establecimient. Dcentes cmprmetids cn la unidad educativa. Ubicación gegráfica adecuada, de fácil acces. Material cncret dispnible para tds ls niveles. Asegurar la mejra cntinua del dcente a través de curss de perfeccinamient. Sistematización de prácticas pedagógicas. Crrecta aplicación de prtcls de acción y manual de cnvivencia esclar. Cntar un equip multidisciplinari, que atiende en frma pertinente las necesidades de la cmunidad educativa. OPORTUNIDADES: Capacitación pr parte del Ministeri a ls temas de Orientación Vcacinal y labral, evaluación, pryects, etc. Ingres al área Técnic Prfesinal. Cnvenis cn institucines y empresas para prácticas prfesinales. Crear instancias para un trabaj en equip. Cnsideración de las Institucines superires para entregar infrmación respect a las carreras. Frmar parte del pryect de mejramient cm SEP Participar en actividades a nivel lcal e intercmunal. DEBILIDADES: Carencia de recurss multimediales implementads en tdas las aulas. Falta de tiemp para pder acceder a un trabaj tutrial de cada estudiante. Falta cmprmis de ls alumns y apderads pr el aprendizaje y sus resultads. Falta de áreas verdes. Deficiencias en la estructura del edifici, y falta de espacis recreativs. Pca mantención de las dependencias. Falta de mbiliari de tip administrativ. Descncimient de ls dcuments institucinales. 9

10 AMENAZAS: Cnsum de alchl y drgas de alumns, padres y apderads. Estigmatización scial del alumn de Alt Hspici Desmtivación del alumn pr cntinuar estudis debid a su cndición familiar y scial. Baj nivel Educacinal de ls padres y apderads. Familias disfuncinales. Inestabilidad labral de ls padres. Cercanía de establecimients de similares características. Alta mvilidad de dmicilis de ls padres y apderads. 10

11 PERFIL DEL ALUMNO El alumn del Lice Academia Nacinal deberá: Cmprender la realidad scial en la que está insert Cmprender y cumplir sus deberes y derechs cm estudiante Respetar la diversidad Pseer sentid de pertenencia y slidaridad Ser respnsable de la eclgía y el ambiente Ser reflexiv, creativ, crític e integradr Invlucrarse en dimensines sciales, culturales, artísticas y deprtivas Prepararse para la vida del trabaj y/ cntinuidad de estudis Respetus y bediente de las nrmas establecidas 11

12 PERFIL DEL PROFESOR El dcente que ejercerá en el lice deberá: Ser cmprensiv, empátic y tlerante Tener y mantener buenas relacines humanas Entregar rientación Ser creativ, innvadr y mtivadr Actualizar sus cncimients pedagógics en frma cntinua Actuar cn eficiencia Pseer gran cmprmis scial Ser puntual Ser hnest Pseer valres étics y mrales Pseer equilibri emcinal Tener sentid del deber Autanalític y autcrític Mdel a seguir 12

13 ORGANIGRAMA LICEO ACADEMIA NACIONAL 13

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