Especialidad 68 CARRERA PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES Año Formación Docente Ciclo lectivo 2011 Hs. cátedra 12 semanales 1ro y 2do cuat. ASIGNATURA OBSERVACION Y PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Informática Docente a cargo Lic. Lorena Verónica Belfiori Turno Mañana Ayudantes No Ayudantes alumnos No Código 68940081 Director de carrera Dr. Enrique Daniel Silva Perfil del título Conocimientos y capacidades para: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado ejercer satisfactoriamente la docencia en el área de asignaturas de su especialidad en el tercer Ciclo de la Enseñanza General Básica y en el Nivel Polimodal o Enseñanza Media, y en el Nivel Superior no universitario. Valorar la formación de la persona como objetivo de la educación y requisito del rol docente. Desarrollar: - la capacidad para la planificación de la tarea educativa. - Aptitudes para perfeccionar la conducción del aprendizaje. - Actitudes positivas para la investigación pedagógica, la aplicación de nuevos métodos y la renovación de técnicas educativas. Reflexionar acerca de la función de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea y su inserción en los planes de estudio. Tomar conciencia del sentido de la misión docente a través de un diálogo que implica compromiso personal y social, actitud madura, autenticidad, entusiasmo y libertad interior. Valorar la necesidad de la actualización permanente como núcleo integrador de su competencia profesional. Alcances del título 1. - Conocimientos y capacidades para: Ejercicio de la docencia en el tercer ciclo de la Educación General Básica y en el nivel Polimodal o Enseñanza Media. Ejercicio de la docencia para la enseñanza superior no universitaria. Relacionar objetivos, recursos y métodos didácticos a temas de enseñanza de establecimientos de distinta modalidad y nivel. Confeccionar pruebas de diagnóstico, comprobación y selección. Seleccionar contenidos de un programa de establecimientos de distinta modalidad y nivel y estructurar unidades didácticas Organizar procedimientos propios de la enseñanza. Identificar información, ordenarla y relacionarla. Integrar recursos tecnológicos. Capacidad para plantear y resolver problemas en las asignaturas para las que posee título habilitante de ingreso a la docencia.
Habilidad para consultar e interpretar fuentes de información actualizadas, nacionales y extranjeras. Habilidad para manejar software de aplicación, desde procesador de texto hasta software propio de la especialidad. Competencia para una valoración ética de la formación docente en Ciencia y Tecnología. Fundamentación de la instancia Esta instancia constituye una secuencia formativa centrada en la construcción de las prácticas docentes, entendiendo éstas como un conjunto de procesos complejos y multidimensionales, que exceden la definición clásica que las asimila exclusivamente a las prácticas de la enseñanza y a la tarea de dar clase. Es necesaria una ampliación de la concepción de las prácticas incorporando todas aquellas tareas que un docente realiza en su contexto de trabajo. Implica la aproximación sistemática de los estudiantes a la realidad socioeducativa y las prácticas docentes mediante la apropiación de diferentes estrategias de obtención y manejo de información, y diversos procesos de pensamiento y trabajo que estarán presentes en sus contextos de desempeño. Objetivos de la asignatura 1. Diseñar, implementar y someter a análisis los proyectos de enseñanza elaborados. 2. Reflexionar sobre las prácticas en la búsqueda de buenos criterios para próximas acciones. 3. Asumir una actitud responsable y comprometida con su proceso de formación y cooperativa con sus pares y con la institución a la que concurren. 4. Incorporar como objetivo central de la Educación Informática el conocimiento y comprensión global de la informática y de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) como fenómeno cultural, que subyace en todas las actividades humanas. 5. Reconocer e incorporar a la Informática en un sentido transdisciplinario y un área disciplinar propio, que la distingue de otras disciplinas. 6. Adquirir competencias teóricas y prácticas que favorecen la relación entre el saber y el saber hacer. 7. Adquirir competencias pedagógicas didácticas que garanticen la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de informática a diversos grupos de
alumnos, en instituciones específicas y variedad de contextos. 8. Seleccionar, organizar y secuenciar expectativas de logro, contenidos, actividades, recursos y estrategias de aula teniendo en cuenta criterios didácticos específicos a cada uno de los contenidos y niveles en los que se implementarán. 9. Elaborar instrumentos de evaluación que constaten los aprendizajes logrados por los alumnos permitiendo rectificar o confirmar el curso de acción con el objeto de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. 10. Incorporar el concepto de aprendizaje continuo para lograr permanecer en el nivel de actualización que el campo informático requiere, así como el de las técnicas y recursos áulicos que hagan posible la transferencia de conocimientos al alumno. Plan de integración con otras asignaturas. (Horizontal y Vertical) Articulación de contenidos de la materia Planeamiento y Conducción del aprendizaje al aula informática. Aplicación directa de los contenidos de las materias Metodología de la Enseñanza I y II Utilización de los contenidos incorporados en la carrera Tecnicatura de la especialidad y/o de niveles de grado que el alumno posee. Competencia del egresado a obtener en la asignatura 1. Conocimientos y habilidades para: Desenvolverse con soltura en un aula informática en los niveles medio y terciario. Seleccionar bibliografía acorde a los temas a desarrollar. Elaborar guías de enseñanza aprendizaje, de acuerdo con el nivel del alumnado con el cual será utilizado. Confeccionar ejercitación acorde a los contenidos desarrollados,
creativos y motivadores para que se logre la transferencia del contenido a transmitir. Elaborar evaluaciones integradoras, creativas e innovadoras, de modo de lograr que la instancia de evaluación sea también de aprendizaje. Integrarse a un grupo de trabajo entre pares (docentes del departamento y de otras asignaturas). Colaborar en la formación científica y humana de los alumnos que tenga a su cargo. Capacidad para: Desempeñarse con habilidad y competencia en la enseñanza de contenidos que se relacionen con las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la programación de computadoras. Desarrollar e incorporar actitudes de crecimiento personal, empatía con el nivel socio-comunitario de la institución donde el alumno desarrollará su futura actividad profesional, apertura a la incorporación de nuevos conocimientos científicos y la necesidad de continuar su aprendizaje individual, trabajar en forma continua para mejorar su expresión oral y escrita con el objetivo de mejorar la comunicación con sus alumnos y pares en el trabajo cotidiano en el aula. Modalidad de Evaluación y Condiciones de Promoción Se pretende realizar de manera procesual, situacional e integral. Para acreditar: el taller requiere ser aprobado en todas sus instancias de evaluación. Las instancias de evaluación son las siguientes: observaciones, planificaciones, clases, autoevaluaciones, actividades propias del taller. Se utilizará a modo de portfolio la carpeta de residencia. Prácticas Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico Formato de microclases Carga horaria: 12 horas cátedra
Se destinarán 4 semanas. Observación Institución Educativa de Nivel Medio Guías pautadas previamente Carga horaria: 16 horas cátedra. Se destinarán 4 semanas Residencia Institución Educativa de Nivel Medio Clases aprobadas con una semana de anticipación a su dictado. Carga horaria: 20 horas cátedra. Se destinarán 10 semanas Carpeta de registro de la asignatura- Portfolio Plan de la microclase propia Actividades de las microclases dictadas por los compañeros Informe de cada microclase observada según guía presentada por el docente Guías de observación de las clases en las escuelas Condiciones de aprobación de la cursada: Acreditar el 60 % de asistencia a las clases teóricas en el INSPT Tener aprobadas y dictadas el 100% de las microclases en el INSPT Acreditar el 100% de observaciones en una institución de nivel medio Acreditar el 100% de las prácticas pautadas en una institución de nivel medio Tener aprobadas las clases dictadas en una institución de nivel medio Presentar en forma completa la carpeta del recorrido de la cátedra Seminario 9 encuentros aprobado- La Autoridad docente en los Nuevos Escenarios Educativos.
Condiciones para el examen final Presentar un informe de autoevaluación de desempeño de la residencia. Justificar desde la teoría la autoevaluación realizada por el alumno y compararla con la presentada por el docente. Cronograma Mayo L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 Introducción a la asignatura 9 10 11 12 13 14 15 Contenidos curriculares 16 17 18 19 20 21 22 Contenidos curriculares 23 24 25 26 27 28 29 Microclases - 3 horas Alumno 1 30 31 Microclases - 3 horas Alumno 2 Junio L M M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Microclases - 3 horas Alumno 3 y 4 Microclases - 3 horas Alumno 1 y 2 Microclases - 3 horas Alumno 3 y 4 Microclases - 3 horas Alumno 1 y 2 Microclases - 3 horas Alumno 3 y 4