CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Lo primero que tendríamos que hacer es considerar a la calificación como lo que es, una función más del proceso de evaluación pero no la más importante. Y siendo consecuentes con lo expuesto hasta ahora, debería ser un acto en el que el alumno no sea algo ajeno a él, sino que paulatinamente se haga más partícipe del mismo. El acto de calificar debería cumplir los siguientes requisitos: a) Estar en consonancia con la metodología empleada, En estilos de enseñanza participativos, las decisiones de calificación han de ser compartidas. b) Debería tender hacia la máxima autonomía del alumno, sirviéndole como valoración de su autoevaluación. c) Debería ser lo más personalizada posible, partiendo de las características individuales de los alumnos tanto físicas como psíquicas y no estado en función de baremos estándar, comparación con otros alumnos... CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación ponderan o asignan diferentes valores a los distintos aspectos del aprendizaje, tanto a los aspectos que indican el resultado como a los que indican el proceso del aprendizaje. Por lo tanto, a la hora de tomar los acuerdos sobre los criterios de calificación hay que tomarlos en consonancia con los criterios de evaluación. Como criterios de calificación para 1º de BACHILLERATO, señalamos los siguientes: La nota o calificación de hará sobre los aspectos de: 1. El conjunto de acciones implicadas en el proceso de aprendizaje A NIVEL DE CADA UD (Evaluación del proceso en sí y su dinámica: El modo en que los alumnos abordan el aprendizaje, las dificultades y lagunas que van encontrando y su corrección, el nivel de esfuerzo e interés, las posibilidades educativas y el ritmo de aprendizaje, las actitudes en clase y en el trabajo, etc.). Así se tendrá en cuenta: Indumentaria, actitud de en clase, Trabajo en grupo, trabajo en casa y cuaderno. 2. El conjunto de efectos y consecuencias de lo aprendido o enseñado (Evaluación del resultado): CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como la de los objetivos.
El porcentaje de las competencias en Educación Física será: Competencias desarrolladas en clase: 33% o 3,333 sobre 10. Competencias de conocimiento (teoría): 33% o 3,333 sobre 10. Competencias en comportamiento y participación: 33% o 3,333 sobre 10. Añadir, que el profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente a través de la observación continuada (tomando anotaciones de asistencia, observación diaria del alumno y su trabajo de clase todos los días) de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno/a y de su maduración personal, sin perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado. Para obtener la calificación aplicaremos los siguientes porcentajes: 1. 33% Conceptos 2. 33% Procedimientos 3. 33% Actitudes La nota final de curso, saldrá de la media aritmética de las UDs Cada profesor/a, decidirá los criterios de evaluación específicos y las acciones implicadas en el proceso de aprendizaje sobre el que calificar de manera concreta. Para lograr promocionar en la asignatura será preciso que el alumno alcance el aprobado en cada uno de los tres anteriores aspectos, además de haber participado al menos en un 85% de las sesiones (en caso contrario deberá haber justificado debidamente las faltas de asistencia). PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN Las características del área nos permiten igualar en importancia los tres aspectos (actitud, concepto y procedimiento), por lo que optamos por conceder un valor en la calificación de un 33% a cada uno de ellos. Para facilitar la compresión de esta forma de evaluar, se plantea de la forma siguiente: Para ser evaluado positivamente, la calificación que se deberá alcanzar será de al menos la mitad de los totales en cada trimestre. La calificación que se obtiene determinará la calificación trimestral en una escala del 1 al 10. El proceso de evaluación es continuo a lo largo de todo el curso, para lo cual se le presentarán diversas actividades, a través de las cuáles, se irá consiguiendo los
necesarios para aprobar la asignatura. Para ello utilizaremos los instrumentos de calificación y actividades siguientes: 1. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LAS ACTITUDES: ASISTENCIA, EQUIPAMIENTO Y PUNTUALIDAD EN LAS CLASES: Permitirá alcanzar una puntuación de hasta 9 si se cumplen las condiciones siguientes: - Que asista a todas las clases del periodo evaluado, convenientemente equipado y puntualmente. - La falta de asistencia impedirá que se pueda obtener punto alguno, y si la falta de asistencia no se justifica se valorará al alumno con (-3). - Si se justifica la falta el alumno obtendrá 0 en asistencia, observación diaria y trabajo de clase, ya que no realizó ninguna actividad. - Sí asiste pero sin estar debidamente equipado perderá 3. - Sí asiste pero se retrasa perderá 3. OBSERVACIÓN DIARIA DEL PROFESOR/A: En ella se podrá acumular de 6 a 0 atendiendo a la: - Participación positiva. - Motivación hacía las actividades propuestas. - Interés en las actividades propuestas. - Capacidad de superación del alumno. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES FÍSICOS- DEPORTIVOS EXTRAESCO- LARES (trimestral). Deberá acreditarse y su calificación será: - 3 positivos si la actividad no pertenece a la oferta del centro. - 3 positivos sí participa en competiciones deportivas. - 6 positivos si la actividad sí pertenece a la oferta del centro. PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DE TRABAJOS (trimestral): - 3 positivos si el alumno/a entrega puntualmente los trabajos de la asignatura. - (-3) por cada día de clase que se retrase en la entrega del trabajo. MOSTRAR INTERÉS. Con esta actitud el alumno obtendrá 3 positivos sí: - Alcanza una evaluación positiva en la realización y conocimiento de su calentamiento. - Alcanza una evaluación de 9 a 10 en el examen teórico. - Alcanza una evaluación de 9 a 10 en el trabajo teórico. - Si presenta trabajos voluntarios.
NIVEL DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO (trimestral). Se recogerá también su grado de convivencia en el centro. Para ello: - Se premiará con 3 la inexistencia de amonestaciones y partes de conducta. - Por cada amonestación, el alumno/a tendrá (-3 ). - Por cada expulsión de clase, el alumno/a tendrá (-9 ). 2. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS PROCEDI- MIENTOS: TRABAJO DE CLASE: Todos los días se valorará al alumno/a su aptitud en realización de las actividades desarrolladas en la clase: - El alumno obtendrá una valoración de 9 a 0 según la aptitud y destrezas del alumno en la clase. PRUEBAS PARA LA DETERMINACIÓN DE APTITUD FÍSICA DEL ALUM- NADO/A. - El alumno/a obtendrá una valoración de 9 a 0 según la nota que obtenga en dicha prueba. - El alumno/a si NO realiza la prueba tendrá (-3) por cada prueba. PRUEBAS PARA LA DETERMINACIÓN DE APTITUD DEPORTIVA DEL ALUMNADO/A. - El alumno/a obtendrá una valoración de 9 a 0 según la nota que obtenga en dicha prueba. - El alumno/a si NO realiza la prueba tendrá (-3) por cada prueba. REALIZACIÓN DE LAS FICHAS DE CLASE CUANDO HAY UNA EXEN- CIÓN PARA LA PRACTICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA: Su calificación podrá ser: - El alumno/a se valorará de 9 a 0 si según la realización correcta de la misma y se entrega puntualmente. - Obtendrá ( 3) si no entrega la ficha. 3. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS CONCEPTOS (100 PUNTOS FIJOS): PRUEBA ESCRITA O EXÁMEN TEÓRICO: Esta prueba contemplará cuestiones no sólo de los contenidos recogidos en los apuntes e impartidos en clase, sino de aquellas cuestiones o actividades teóricas que se realicen o se traten en las distintas clases.
- Podrá obtener como máximo 70, con lo cual el alumno/a que obtenga 10 de nota de valoración en el examen tendrá 70, así sucesivamente. - El alumno/a debe obtener como mínimo una nota de 4,5 en el examen, sí éste no aprueba el examen teórico a partir de un 4,5, ese alumno obtiene 0 en conceptos, con lo cuál no aprueba la asignatura. TRABAJO TEORICO: Cada trimestre se realizará un trabajo teórico correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos que se desarrollarán a lo largo del curso. - Podrá obtener como máximo 30, con lo cual el alumno/a que obtenga 10 de nota de valoración en el trabajo tendrá 30, así sucesivamente.
ACTITUDES ASISTENCIA -3 a 9 PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS TRABAJO DE -3 a 9 EXAMEN TEÓRICO 70 CLASE OBSERVACIÓN DIARIA 0 a 6 TRABAJOS TEÓRICOS 30 PUNTUALIDAD ENTREGA TRABAJOS 0 a 3 INTERÉS 0 a 3 ACTIVIDAD FISICA EXTRAESCOLAR (competiciones) 0 a 6 Se valorará la actitud del alumno en la asignatura de EF. Por ello, se establecen diferentes ítems para valorar dicha actitud. Todos los días se valorará la participación, interés y motivación del alumno hacía la asignatura. También se tendrá en cuenta, la capacidad de superación mostrada por el alumno. No realizar las pruebas físicas o técnicas que se desarrollan a lo largo del trimestre se valorará con -3. La nota de cada día de trabajo de clase dependerá de la destreza y aptitud del alumno en cada contenido que se imparta. PRACTICOS Conceptos es la única parte de la evaluación que tiene un número fijo de en cada trimestre. 100 divididos en: - 70 examen. - 30 trabajo obligatorio. Es obligatorio aprobar el examen teórico con un 4,5 para sumar los de conceptos.
Importante: se hará nota media entre los tres bloques de competencias Actitud, Procedimientos y Conceptos siempre que cada uno de los bloques no sea igual a 0. Es decir, si no supera uno de los tres bloques NO SUPERA LA ASIGNATURA * Ejemplo: sí un alumno no aprueba el examen teórico a partir de un 4,5 ese alumno obtiene 0 en conceptos, con lo cuál no aprueba la asignatura. PROMOCIÓN DEL ALUMNO DE BACHILLERATO El alumno promociona en esta materia cuando demuestre un mínimo grado de madurez en cuanto a los objetivos y contenidos reflejados en la programación. Así para obtener una calificación positiva en la asignatura de Educación Física el alumno debe como mínimo cumplir los siguientes requisito: haber asistido al menos a un 85% de las sesiones (en caso contrario justificar debidamente las faltas de asistencia) y mostrar una actitud positiva y de aprovechamiento de la materia impartida. PLAN DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES El plan de trabajo que proponemos para alumnos de 2º de bachillerato con la Educación Física de 1º pendiente de calificación positiva consiste en: proporcionales apuntes. proporcionarles ejercicios de aplicación de los conceptos estudiados y su corrección. La prueba será de carácter teórico y teórico-práctico, consistirá: 1. En una prueba/examen teórico sobre los contenidos vistos durante 1º bachillerato. La fecha de dicha prueba es 5 de Febrero de 2014 pudiendo modificar dicha fecha si los alumnos pendientes de recuperar la asignatura así lo solicitan. 2. Y en la realización de un proyecto de actividad física orientado a la salud/actividad física/tiempo libre. En ella el alumno tendrá que realizar una puesta en practica de un tema relacionado con los contenidos dados en 1º bachillerato y desarrollar los siguientes : 1. Introducción y justificación de la elección del tema a tratar. 2. Objetivos que se quieren conseguir con este trabajo. 3. Contenidos que se van a trabajar. 4. Actividades a desarrollar: una sesión con sus tres partes (calentamiento, parte principal y vuelta a la calma). Con sus dibujos/representaciones/gráficos.
5. IMPORTANTE (punto fundamental): Desarrollo audivisual de la puesta en practica de dicho trabajo: Mediante vídeos, fotos, presentación ppt (powerpoint)... El alumno debe mostrar como sería el desarrollo de su puesta en practica. 6. Bibliografía. 7. Conclusión Personal del trabajo y de la asignatura de Educación Física. Dicho trabajo será evaluado de la siguiente manera: 1 PORTADA / ESCRITO A ORDENADOR 2 3 4 5 6 7 CLARIDAD/ESTRUCTURA DEL TRABAJO (INDICE) 1. Calentamiento específico (JUEGO) 2. Parte principal 3. Vuelta a la calma: cuando se trabaje un deporte colectivo, alternativo, individual... la V.C es un partido, en las demás clases como condición fisica o unidad libre son estiramientos, relajación, masajes,... EXPLICACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO A DESARROLLAR (Condición física/deporte colectivo/unidad libre) DEMOSTRACIÓN AUDIOVISUAL DE LA PUESTA EN PRACTICA DEL TRABAJO: Videos de youtube, videos grabados por vosotros mismos y subidos a internet, fotos, presentación ppt... CALENTAMIENTO ESPECIFÍCO: Para introducir en la parte principal de la clase (juegos, actividades lúdicas, ejercicios) EXPLICACIÓN ESCRITA DE LOS EJERCICIOS 1. GRÁFICOS, DIBUJOS, ESQUEMAS, PLANOS. 1. TIEMPO / REPETICIONES DE LA SESIÓN Y DE CADA UNO DE LOS EJERCICIOS 2. MATERIALES QUE SE VAN A UTILIZAR. 8 9 10 ANEXOS: Bibliografía, direcciones Web, blogs, fotocopias, material extra a utilizar. EJERCICIOS ADECUADOS: 1. al CONTENIDO (Condición física/deporte colectivo/unidad libre) que se trabaja. 2. a los compañeros: en intensidad y cantidad. 3. al tiempo de la sesión. LA SESIÓN: 1. EXPLICACIÓN TEORICA: gestos técnicos, curiosidades, aspectos interesantes de la condición física 2. MOTIVANTE 3. EJERCICIOS VARIADOS y ORIGINALES 4. ACTITUD DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO (forma de dirigir la clase)