EL LENGUAGE VISUAL: ALFABETO Y SINTAXIS

Expresión Artística y su didáctica (5227) Maestro Lengua Extranjera y Maestro Educación Física Tipo de asignatura: Optativa Duración: Segundo Cuatrimestre Numero de créditos (teóricos y prácticos): 4,5 créditos, 3 prácticos y 1,5 teóricos PROFESORA: Mercedes Laguens I. OBJETIVOS GENERALES Créditos teóricos a) Conocer y comprender el lenguaje plástico. Utilizarlo para expresar y comunicar ideas, experiencias y sentimientos de una manera personal. b) Educar a través del arte como medio de conocimiento y desarrollo, así como conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno. c) Explorar materiales diversos para conocer sus posibilidades con una finalidad expresiva, ya sea bidimensional, como tridimensionalmente. d) Análisis de la Educación Plástica en la Enseñanza Primaria. Créditos prácticos Poner en práctica los conceptos dados en los créditos teóricos y relacionarlos con situaciones de enseñanza-aprendizaje. II. CONTENIDOS Créditos teóricos EL LENGUAGE VISUAL: ALFABETO Y SINTAXIS

1 LA LINEA Alfabeto de la línea: gruesos, líneas cortas y largas, rotas y onduladas, continuas y discontinuas. La línea como elemento expresivo del dibujo y del grabado. Línea trazada con la mano derecha y con la mano izquierda: el control y la poca destreza. Expresionismo abstracto, Jackson Pollock, Antoni Tàpies entre otros. 2 EL MOVIMIENTO Y EL GESTO El movimiento de la mano, del codo, de la espalda y del cuerpo en la construcción del trazado. El arte abstracto: Expresionismo abstracto, la influencia oriental en el gesto y la mancha. 3 EL COLOR Y LA FORMA El color como medio de comunicación visual. Interacción del color. Colores primarios y secundarios. Colores complementarios. Saturación. Transparencia y opacidad. Matisse, los Fauvistes, Paul Klee y Joan Miró. LUZ Y COLOR Tensión del claro oscuro. El Cubismo: Juan Gris, Braque y Picasso. 4 El ESPACIO Y LA COMPOSICIÓN Espacio bidimensional y tridimensional. Espacio plano y espacio perspectivo. De Chirico y el Minimalismo. 5 LA FORMA Formas naturales y artificiales. Formas orgánicas y geométricas. Jean Arp, Joan Miró. Forma: Triangulo, cuadrado y circulo: visión del Constructivismo (Malevich). Ejemplos de la aplicación en el campo del diseño grafico, textil y a la arquitectura. 6 LA ESTAMPACIÓN Técnicas de estampación: el monotipo, el linograbado y la xilografía. El libro de artista como recurso didáctico en el aula.

7 EL VOLUMEN El lleno y el vació. El recipiente: Diseño industrial. Lugar y hábitat: La Arquitectura. Espacio racional y geométrico, espacio orgánico. Ejemplos de escultura contemporánea, la instalación y la performance. 8 LA IMAGINACIÓN Recursos didácticos para el desarrollo y la imaginación en el aula. 9 DIDÀCTICA DEL LENGUAJE VISUAL EN LA EDUCACIÓN PRIMÀRIA Unidades didácticas. Utilización de los centros públicos y privados de arte como elemento dinamizador y compresivo del hecho artístico. Posibilidad de utilizar el mundo del arte como proyecto de trabajo temático. La figura humana, su representación a través de las diversas manifestaciones artísticas. La arquitectura en nuestro entorno... Créditos prácticos TRABAJOS DE LINEA. Utilizar diferentes elementos: carbón, ceras, cañas, tinta china y acuarela o temple, pinceles, brochas. Trabajar con gesto. Hacer dibujos de objetos conocidos con la mano izquierda y con los ojos cerrados; observar las diferencias del trazo y de la línea. COLLAGE. Relacionar forma y color. Composiciones sencillas. Exploración del espacio. TRABAJOS DE COLOR. Interacción del color Transparencia y opacidad. Con colores al agua y brochas o esponjas hacer mezclas por transparencia. Color y línea con ceras y pincel. Color y forma. Realizar collages de papeles de colores. LUZ Y SOMBRA. Trabajos de recorte limpio sobre cartón o papel para obtener volúmenes. SOPORTE. Exploración de diferentes soportes -papeles, telas, cartones, maderas, etc...- para encontrar la adecuación entre las diversas técnicas y los soportes. TEXTURAS. Trabajos con hilos, cuerdas, cañas y bolas sobre barro para crear texturas que sean susceptibles de ser vaciadas con yeso para crear volúmenes.

RELIEVES con cartones, maderas encoladas y otros materiales para trabajas formas sencillas orgánicas y aplicando color a las superficies obtenidas. BARRO. Es un material muy adecuado por su plasticidad para hacer múltiples experimentaciones. ESTAMPACIONES. Grabado de línea sobre madera planchas de fácil estampación. o linóleo. Creación de Realización de un libro como aplicación de las técnicas de estampación. III. METODOLOGIA Y ACTIVIDADES Créditos teóricos Observación directa e indirecta de obras artísticas. En cada tema se procurará relacionar el contenido con el movimiento artístico del s. XX que mejor se adapte mediante la proyección de transparencias. Se utilizará una bibliografía apropiada para realizar trabajos de investigación personal que profundicen en cada tema. Se experimentará posibles soluciones de representación a través de selección de formas y de imágenes. Se harán visitas a Museos y exposiciones. Créditos prácticos Se podrán en práctica las técnicas y los recursos plásticos explicados con intenciones comunicativas. Se analizaran los diversos recursos explicados y su idoneidad en Educación Primaria. IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN De los créditos teóricos -Es obligado presentarse al examen teórico. De los créditos teóricos 40% de la calificación final Presentación de los trabajos teóricos con:

a) un alto nivel documental, especialmente con el conocimiento del arte contemporáneo. b) fundamentos. c) escritos a maquina o ordenador. d) diseño esmerado y actual. De los créditos prácticos 60% de la calificación final 20% de la calificación final a) fundamentación conceptual. b) creatividad. c) alto nivel de realización técnica. 40% de la calificación final Presentación de un trabajo de curso: Libro de presentación. V. OBSERVACIONES -Dado el carácter práctico de la asignatura se recomienda la asistencia a las clases teóricas y practicas que se verán valoradas positivamente. -Se tendrá en cuenta el trabajo personal y de investigación en el desarrollo de los trabajos prácticos. VII. BIBLIOGRAFIA BÀSICA ALBERS, JOSEF La interacción del color. Alianza Forma. Madrid. ARNHEIM, RUDOLF Arte y percepción visual. Alianza Forma. Madrid. 1979 BALADA, M i JUANOLA, R. La educación visual a l'escola. Paidós. Barcelona. 1986 EISNER, E. Educar la visión artística. Ed. Paidós Educador. Barcelona. GRAEME CHALMERS, F. Arte, educación y diversidad cultural. Ed. Paidós. Col. Arte y Educación. Barcelona. 2003

VI. BIBLIOGRAFIA GENERAL ACERETE "Objetivos y didáctica de la educación plástica." Edit. Kapelustz. Buenos Aires. 1972. ALBERS, JOSEF "La interacción del color". Alianza Forma. Madrid. ARNHEIM, RUDOLF "Arte y percepción visual". Alianza Forma. Madrid. 1979 ARNHEIM, RUDOLF "Consideraciones sobre la educación artística." Paidós. Barcelona. 1989 AYMERICH, CARMEN Y OTROS "Expresión y arte en la escuela." Edit. Teide. Barcelona. 1973. BALADA, MARTA "Com analitzar una obra plàstica" ICE. Col. Documents A-75. Barcelona. 1988 BALADA, M i JUANOLA, R. "L'educació visual a l'escola" Paidós. Barcelona. 1986 CLARE,CHERRY "El arte en el niño en edad preescolar." Edit. CEAC. Barcelona. COLLINGWOOD, R. G. "Los principios del arte." Fondo de Cultura Económica. México. 1978. DANTZIC "Diseño visual. Introducción a las artes visuales." 1994. DAUCHER, HANS "Visión artística y visión racionalizada." Edit. Gustavo Gili. Col. Comunicación Visual. Barcelona. 1978. DOERNER, MAX "Los materiales de la pintura y su empleo en el arte " Ed. Reverté. Barcelona. 1972 DONDIS, DONIS A. "La sintaxis de la imagen lntroducción al alfabeto visual." Gustavo Gili. Barcelona. 1973 EDWARDS, BETTY "Aprender a dibuja rcon el lado derecho del cerebro" Ed. Urano. Barcelona. 1994 EISNER, E. "Educar la visión artística " Ed. Paidós Educador. Barcelona. ESCORIZA NIETO "Expresión y representación en la actividad gráfica infantil." Edit. P.P.U. Universitas 45. Barcelona. 1993. FERNANDEZ, L. A. "Museología. Introducción a la teoría y práctica del Museo." Fundamentos Maior Istmo. Madrid. 1993. GARAU "Las armonías del color." Paidós estética 9. Barcelona. GARCIA BERMEJO

"El color en el arte infantil." CEPE. Madrid. 1982. GARDNER, H "Arte, mente y cerebro." Paidós. Barcelona. 1993. GARDNER, H "Educación Artística y Desarrollo Humano." Paidós educador. 1993. GARDNER, H "Mentes creativas." Paidós. Barcelona. 1993. GLOTON "La creatividad en el niño." Edit. Narcea Madrid. GRAEME CHALMERS, F. Arte, educación y diversidad cultural. De. Paidós. Col. Arte y Educación. Barcelona. 2003 HARTUNG "La arcilla" Edit. Bouret. París. HUERTA, RICARD "Art i Educació." Universitat de Valencia. 1995 KANDINSKY, W "Cursos de la Bauhaus." Edit. Alianza Forma. Madrid. 1983. KEPES "El lenguaje de la visión." Edit. Infinito. Buenos Aires. 1976. KNOBLER "El diálogo visual. Introducción a la apreciación del arte." Edit. Aguilar. Madrid. 1970. LANCASTER, J. "Las artes en la educación primaria." Morata. Madrid. 1990. LAZOTTI FONTANA L. "Aspectos psicopedagógicos del lenguaje visual." Col. Punto y Línea. Barcelona. 1983. MALINS, F. "Como mirar un cuadro." Edit. Blume. Barcelona. MAYER, RALFH "Materiales y técnicas del arte" Edit. Blume. Barcelona. MOHOLY- NAGY, L. "La nueva visión y reseña de un artista." Edit. Infinito. Buenos Aires. 1972. MOLES, A. "Teoría de los objetos." Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1974. MUNARI, B. "Diseño y comunicación visual." Edit. Gustavo Gili. Barcelona PIAGET "La formación del símbolo en el niño." Fondo de Cultura Económica. México. 1961. PIAGET "Psicología del niño." Edit. Morata. Madrid. 1972. PLEYNET, MARCELIN "La enseñanza de la pintura." Edit. Gustavo Gili. Col. Comunicación Visual.

Barcelona. 1978. PUENTE, R. "Dibujo y comunicación gráfica" Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1993. RODRÍGUEZ DIÉGUEZ "Funciones de la imagen en la enseñanza." Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1977. SALAS LOPEZ,de Fdo. "El Museo, cultura para todos." Edit. Cultura y Comunicación 13. 1980. SALINAS,J. "Aprender a ver." STERN "Aspectos y técnicas de la pintura infantil." Edit Kapelustz. Buenos Aires. 1962. STERN "El lenguaje plástico." Edit Kapelustz. Buenos Aires. 1962. TAJAN "La grafomotricidad" Edit. Marfil. Valencia. 1984. WAISBURD y SEFCHOVICH "Expresión plástica y creatividad. Guía didáctica para maestros." Edit. Trillas. México. 1993. WESCHER, H. "La historia del collage del cubismo a la actualidad Edit. Gustavo Gili. Barcelona. 1976 WICK, RAINER "Pedagogía de la Bauhaus". Edit. Alianza Forma. Madrid. 1993. WINGLER, HANS "Las escuelas de arte de vanguardia 1900/1933." Eit. Taurus. Madrid. 1980. WONG, WUCIUS "Fundamentos del diseño bi y tridimensional." Edit. Gustavo Gili. Barcelona. WOOFORD, SUSAN "Cómo mirar un cuadro" Edit. Gustavo Gili. Barcelona. PUBLICACIONS "Arte, individuo y sociedad " nº 1. Investigación y nuevas tecnologías en la Educación Artística. Departamento de la expresión plástica. Univ. Complutense Madrid. "Revista de Arte y Educación." nº 1. Junio 1987. "ICÓNICA" nº 8 ( 1987), nº 12 ( 1988). "ARTnews" Suscription service P.O. BOX 56591 BOULDER, CO 80323-6591. "LÁPIZ" Revista Internacional de Arte. Apartado nº 571 F.D. 28080 Madrid. "EL GUÍA." Ediciones Ars Mediterranea S.L. Montcada