GUÍA DOCENTE. Curso DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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1 GUÍA DOCENTE Curso DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado en: Graduado en educación Primaria por la Universidad de Málaga: Centro: Centro Adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera Profesor/es: Santiago Mejías Díaz Asignatura: Desarrollo Curricular de las Artes Plásticas y Visuales Código: 207 Tipo: Obligatoria Materia: Educación en artes plásticas y visuales Módulo: Enseñanza y aprendizaje de la música y las artes plástica y visual Idioma en el que se imparte: Castellano Curso: Semestre: 1 2 Nº de Créditos: 6 Nº de Horas de dedicación del 150 estudiante Nº de Horas presenciales: 45 Página web de la asignatura: eummia.es/programaciones/ pdf RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES La asistencia a clase, de forma activa, así como la participación en todas las actividades teóricoprácticas es obligatoria en los términos que se especifican en el apartado de evaluación. CONTEXTO Esta asignatura corresponde a la Formación Básica del Grado de Educación Primaria dentro del módulo de enseñanza y aprendizaje de la música y las artes plástica y visual y en ella se pretende abordar algunas de las bases teórico prácticas imprescindibles en la formación de maestros de esta titulación. COMPETENCIAS Competencias generales y básicas de grado Real Decreto 1393/2007, Anexo 1 apartado Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se Página 1 de 5

2 apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio; 1.02 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; 1.03 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética; 1.04 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado; 1.06 Colaboración, trabajo en grupo y respeto a la diversidad y discrepancia 4 Competencias específicas de los Módulos didáctico disciplinares. Orden ECI/3857/2007,apartado Competencias del módulo: Enseñanza y aprendizaje de la Educación musical, plástica y visual Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 1. La Educación Artística desde una perspectiva contemporánea Principales teorías y autores en el ámbito internacional acerca del curriculum de Educación Artística. 2. Evolución del curriculum artístico institucional en el contexto educativo español. 3. La Educación Artística desde una perspectiva inclusiva. 4. Propuestas para el diseño curricular del área artística: dimensiones y conceptos básicos acerca de experiencia artística en las aulas. 5. Diseño y desarrollo del curriculum artístico: unidad didáctica y trabajo por proyectos. 6. Propuestas metodológicas para abordar la motivación de la experiencia artística en las aulas: estrategias y recursos didácticos. 7. El concepto de evaluación en el área artística. 8. Los materiales didácticos como apoyo a la docencia en la Educación Artística ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades básicas Actividad 17: Clases magistral Actividad 18: Tutoría Página 2 de 5

3 Actividad 23: Elaboración de Unidades Didácticas Actividad 25: Trabajo en grupo Actividades de Análisis y Síntesis Actividad 14: Análisis, crítica y síntesis de textos literarios, pedagógicos o científicos Salidas curriculares Actividad 3: Visita a Museos Otras actividades Actividad 9: Creación de recursos didáctico-plásticos Actividad 10: Debate Actividad 13: Exposición RESULTADOS DE APRENDIZAJE /CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje: Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: ra.1.01 Poseer y comprender conocimientos teórico prácticos que impliquen saberes procedentes de la vanguardia de su campo de estudio ra.1.02 Aplicar conocimientos obtenidos de su propio trabajo para una adecuada resolución de problemas ra.1.03 Tener la capacidad de recopilar información necesaria para emitir juicios de valor de cualquier índole ra.1.04 Saber transmitir todo tipo de información ante cualquier audiencia ra.1.05 Desarrollar habilidades que le capaciten para futuros estudios ra.1.06 Colaborar, trabajar en grupo así como fomentar el respeto a la diversidad y a la discrepancia Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela. Actividad formativa Actividad. 14 Actividad.17 Actividad.3 Actividad. 25 Actividad. 23 Actividad. 9 Actividad. 10 Actividad. 13 Actividad. 18 Actividad. 14 Actividad. 10 Actividad. 25 Actividad. 17 Actividad. 23 Actividad. 9 Evaluación. Página 3 de 5

4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Elementos evaluables Actividades Nº de la Actividad y denominación Porcentaje Actividad 10: Debate Actividad 13: Exposición de trabajo por proyectos Actividad 14: Estudios del diseño curricular de la educación artística Actividad 23: Elaboración de una unidad didáctica del área artística. Actividad 9: Estudio conceptual de volumen.escultura Actividad 3: Visita a Museo Actividad 25: Trabajo de grupo 60% Asistencia a clase y participación Porcentaje Asistencia 20% Participación 5% % 25% Tutorías : Asistencia 10%, Seguimiento de las orientaciones 5%, Porcentaje 15% AA. VV. Creación y posibilidad. Madrid, Fundamentos Agra Pardiñas, MJ. Planes de Acción. Una alternativa para la Educación Artística. Universidad Complutense. Madrid Albers, J. La interacción del color. Madrid, Alianza. - La Sintaxis de la Imagen. Barcelona, Ed.GG Arheim, Rudolf. Arte y Percepción Visual. Buenos Aires, EUDEBA El pensamiento visual. Buenos Aires, EUDEBA Delgado, J. El Origen de la Expresión. Ed. Cincel. Madrid Eisner, Elliot. W. Educar la visión artística. Barcelona. Paidós. -(1998):El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Barcelona. Paidós Gadner, Howard.Educación artística y desarrollo humano. Barcelona. Paidós Hernández, F. Educación artística y cultura visual. Octaedro, Barcelona Marin, R.(coord..) Didáctica de la Educación Artística para Primaria. Prentice. Madrid.2003 Marín Viadel, R. y otros (Didáctica de la Educación Artística. Pearsons, Madrid. 2003). Read Herbert.Educación por el arte. Buenos Aires. Paidós Torrance, E Paul ; MIERS, R.E.La enseñanza creativa. Santillana. Madrid Widlocher.D. Los dibujos de los niños. Ed Herder BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Domínguez Toscano, P. Desarrollo de la expresión plástica y su didáctica. Granada: Grupo Editorial Universitario Página 4 de 5

5 Edwards, B.. Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Barcelona: Urano Esquinas, F.,Mercedes Sánchez Zarco(coords.) Dibujo Artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas prácticas. Ed: Grao, Barcelona Esquinas, F.,Mercedes Sánchez Zarco(coords.) Dibujo Artes plásticas y visuales. Complementos de formación disciplinar. Ed: Grao, Barcelona Guasch, A. M. El arte último del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural. Madrid: Alianza Jové, J. J. Iniciación al arte. Propuesta de un modelo didáctico centrado en los procesos de producción. Madrid: Antonio Machado Libros Lowenfeld, Víctor y Brittain, Lambert. W. Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas GG GR Visitas a centros e instituciones 1 X Lección magistral 20 X Otras actividades prácticas 12 X Otras actividades expositivas 12 X TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 45 TOTAL HORASCTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 101 TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 4 TOTLA HORAS DE TRABAJO EL ESTUDIANTE 150 Página 5 de 5