Facultad de EDUCACIÓN. Grado en Maestro en Educación Primaria

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1 Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales I. Aspectos básicos LOGO FACULTAD/ ESCUELA Facultad de EDUCACIÓN Grado en Maestro en Educación Primaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (Didáctica de las Ciencias Sociales II. Aspectos didácticos) Curso Académico 2011/

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales II. Aspectos didácticos Código: - Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria - Plan de Estudios: Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de los Máster): - Curso: Carácter: Obligatoria - Duración: 2 er Semestre - Créditos: 6 - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Español 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación: Ulises Martín Hernández Profesor: Ulises Martín Hernández - Grupo: G1/CT/CP1 - Horario Tutoría: Lunes 14:30/16:30h; Jueves 16:00/18:00h; Viernes 12:30/14/30h - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: umartin@ull.es - Dirección web docente: Profesor/a: Salvador Quintero Rodríguez - Grupo: G3/CP1/CP2 - Horario Tutoría: martes y Jueves 09:00/11:00h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: squinter@ull.es - Dirección web docente:

3 Profesor/a: Gilberto Martín Teixé - Grupo: G2/CT/CP1/CP2 - Horario Tutoría: Miércoles 08:00/14:00h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: gmaritn@ull.es - Dirección web docente: Profesor/a: Daniel Padilla Piñero - Grupo: G3/CT/ - Horario Tutoría: Martes 15:00/16:30; 17:30/19:00h; Jueves 15:00/18:00h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: daniellpadilla@terra.es Dirección web docente: Profesor/a: Miguel Ángel García Rodríguez - Grupo: G1/CP2; G3/CT - Centro: facultad de Educación - Horario Tutoría: Lunes 16:30/19:30h; Miércoles 09:30/11:30; 12:30:30h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: tensauzal@gmail.com Dirección web docente: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materia Didáctico y Disciplinar: Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales. - Perfil Profesional: Maestro en Educación Primaria 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura - Los relativos a: La formación científica y cultural ; La formación didáctica-disciplinar; La formación profesional. - Los relativos a la práctica de la enseñanza/aprendizaje: planificación; acción; reflexión e innovación. Objetivos generales de la asignatura

4 - Capacitar para comprender la fundamentación científica de la Didáctica de las Ciencias Sociales como disciplina social/didáctica y su presencia en currículum de EP como conocimiento del medio. - Capacitar para aplicar la metodología científica y los procedimientos básicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el área correspondiente de la EP. - Capacitar para elaborar Propuestas Didácticas que promuevan el interés y el respeto por el medio Natural, Social y Cultural. - Capacitar para aprehender, transmitir y educar en valores sociales según el marco curricular de la Educación Primaria. 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura (1).- Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. (2).- Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. (4).- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. (5).- Educar para la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. (6).- Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. (7b).- Asumir la dimensión educadora y de servicio público de la función docente y fomentar la educación democrática para la ciudadanía activa. (9).- Asumir la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. (11).- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. (12).- Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. (16b).- Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. (18).- Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias. Competencias específicas del Título desarrolladas en la materia - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos. - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura. - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura (2).- Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas. (3).- Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida. (4).- Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para aprender a sentir, aprender a estar, aprender a hacer. (5).- Conocer las principales líneas de investigación educativa y su contribución a la fundamentación de la práctica docente. (6).- Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias

5 7. Contenidos de la asignatura Módulo Didáctico y Disciplinar III - Enseñanza y aprendizaje del patrimonio histórico artístico y de la cultura tradicional, en general y de Canarias. - Educación para la ciudadanía. - Educación para la convivencia. - Educación para la igualdad de género. - Educación ambiental. - Atención a la diversidad en la enseñanza de las Ciencias Sociales. - El programa de contenidos canarios en la enseñanza y el aprendizaje del el Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. - Educación para la comprensión del pluralismo religioso y su relación con la cultura en Canarias. Módulo I: Grupos teóricos Profesores y temas: Todos los profesores de la asignatura impartirán los contenidos conceptuales (qué aprender y enseñar) de los epígrafes citados, teniendo como referencia el ámbito científico de la Didáctica de las Ciencias Sociales.. Módulo II: Grupos prácticos Profesores y temas: Todos los profesores de la asignatura impartirán los contenidos prácticos y valores (cómo y para qué aprender y enseñar) de los epígrafes citados, teniendo como referencia el ámbito científico de la Didáctica de las Ciencias Sociales. 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Metodología - Metodología participativa que implique activamente al maestro en formación en su proceso de aprendizaje. - A destacar el trabajo en grupo cooperativo/corporativo. - Durante el desarrollo de las sesiones, el profesor interviene aportando información sobre el tratamiento de los contenidos, organización, dinamización y orientación de las diferentes tareas a realizar por el alumnado. - Se intentará crear un clima adecuado en el aula que favorezca la participación y la autonomía del alumnado. Volumen de trabajo Créditos: 6 Horas: 150 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral 15 Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) Prácticas de campo (externa) 7,5 Realización de seminarios 7 Realización de talleres o trabajos grupales 7,5 Realización de exámenes 5 Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos teóricos 12,5 Realización de trabajos prácticos 12,5 Realización de actividades complementarias Estudio preparación clases teóricas 20 Estudio preparación clases prácticas 20 Preparación de exámenes HORAS TOTALES

6 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica PLATA SUÁREZ, Julián / PADRÓN FRAGOSO, Juvenal / MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2007): Didáctica de las Ciencias Sociales, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Bibliografía Complementaria AAVV (2010): Educación para el desarrollo sostenible, GRAO, Barcelona. AAVV (1999): La enciclopedia Ilustrada de Canarias, C.C.P.C., La Laguna. AAVV (2010): Atención a la diversidad, GRAO, Barcelona. AAVV (2009): La ciudad y el patrimonio histórico como recursos educativos, ÍBER 59, Barcelona. BERNARDO CARRASCO, J. / CALDERERO HERNÁNDEZ, J. Fdo. (2000): Aprendo a investigar en educación, Rialp, Madrid. ESCAMILLA, Amparo / LAGARES, Ana Rosa (2006): La LOE: Perspectiva pedagógica e histórica, Graó, Barcelona. ESSOMBA, Miguel A. (coord..): Construir la escuela intercultural, GRAO, Barcelona. LÓPEZ SÁNCHEZ, Félix (2009): La educación sexual, Biblioteca Nueva, Madrid. LORENZO PERERA, Manuel J. (1988): La tradición oral en Canarias. Cabildo Insular de Tenerife Centro de la Cultura Popular Canaria. Santa Cruz de Tenerife. MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2003): Universidad y cultura, Servicio Publicaciones, Universidad de La Laguna. NOVO, María (1996): La educación ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas, Universitas, Barcelona. PLATA, Julián.; PADRÓN, Juvenal. y MARTÍN TEIXÉ, Gilberto. (2007): Guía práctica para la asignatura de Didáctica de la Educación para la ciudadanía. S/C de Tenerife: Campus. QUINTERO, S. y PLATA, J. (1998). Educar para convivir, Grupo Editorial Universitario, Granada. TÉLLEZ A. / MORANTE G. (1996). Religión y Cultura. Didáctica del hecho religioso, Barcelona. Recursos web DIVERSIDAD AFECTIVO SEXUAL, FEDAC, GEVIC, GOBCAN, PROYECTO ATLÁNTIDA, SEXPRESAN, UNEP, Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones - Modelo de evaluación continua y global, y como tal, formará parte del desarrollo diario de las sesiones. - Tendrá carácter formativo y deberá incidir en el aprendizaje individual y en grupo. - Las actividades no presenciales del alumnado se vinculan necesariamente a la actividad presencial. - En ambas actividades será necesaria una evaluación positiva para superar la materia. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas Pruebas de respuesta corta Pruebas de desarrollo Las que hacen referencia a Conceptualización racional y exposición 40%

7 Trabajos y Proyectos Asistencia y participación conocimientos conceptuales. Las que hacen referencia a conocimientos conceptuales, procedimientos y valores. Las que hacen referencia procedimientos y actitudes. diáfana y crítica. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. Implicación y aportación a la asignatura. [La calificación final saldrá del resultado de la suma de las calificaciones de teoría (40%) y prácticas (60%), siendo necesaria evaluación positiva en ambos apartados] 30% 30% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 2º Cuatrimestre SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5 Actividad 6: Semana 1 Presentación 1 horas 3 horas Semana horas 9 horas Semana 5-7: horas 9 horas Semana 8-10: horas 9 horas Semana horas 6 horas Semana 15 Síntesis 6 horas 6 horas