CONTENIDOS MÍNIMOS ASPECTOS CURRICULARES Situaciones comunicativas: Comprender la información general de textos orales sobre temas concretos y de mensajes sencillos en situaciones de comunicación interpersonal y de mensajes sencillos emitidos por los medios audiovisuales. Participar en conversaciones y simulaciones breves relativas a situaciones habituales o de interés personal. Comprender la información general de textos auténticos escritos. Redactar de forma guiada textos sencillos utilizando algunos elementos de cohesión y coherencia para hacerlos comprensibles al lector. Gramática y funciones del lenguaje: Be/havegot: presente simple/continuo, afirmativo, negativo e interrogativo; like, love+ ing, pasado simple: afirmativo, negativo, interrogativo; expresiones: there was/were; cantidad: some, any, a/an, a lot, much, many; forma comparativa y superlativa de los adjetivos; present perfect; present perfect con for, since y just; expresar obligación y prohibición; expresar planes e intenciones: going to, presente continuo; oraciones condicionales tipo I; hacer sugerencias: how about?, what about?, let s!; describir procesos en el presente: voz pasiva con by. Léxico: Pedir y dar información básica: nombre, edad, procedencia, aficiones; actividades fin de semana; adjetivos para describir ropa; lugares de la ciudad y del campo; viajes y excursiones. Fonética: Pronunciación thereis/are; pronunciación terminación ed (pasado simple); pronunciación was y were; -er, than en comparativos; formas contractas de have; entonación de oraciones interrogativas; discriminación en la pronunciación won twant. El alumno será capaz de comprender y reproducir los sonidos básicos y mostrar una correcta entonación de las palabras y oraciones necesarias a este nivel. 1 de 5
Son necesarios los ejercicios correspondientes a los niveles mínimos que ordene el profesor y los ejercicios del Workbook del libro de texto que se vayan realizando durante el curso. Además se considerarán todos los contenidos mínimos que se han señalado como tales entre paréntesis al reseñar los objetivos, los conocimientos y las habilidades comunicativas. 2 de 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL ALUMNO/A CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Saber extraer la idea principal y la información relevante más importante de los textos tanto orales como escritos. -Perseverar en el aprendizaje y utilizar todos los recursos expresivos disponibles para superar las dificultades de la comunicación. -Redactar textos escritos sencillos respetando las convenciones de la comunicación escrita y empleando los elementos lingüísticos aprendidos. -Participar en conversaciones breves haciendo progresar la comunicación. -Participar en las actividades de clase, realizar las tareas encomendadas y mostrar interés y buena disposición hacia la asignatura. -Colaborar con los compañeros y mostrar hábitos de trabajo adecuados. -Utilizar y distinguir los sonidos del inglés básico. Los criterios de evaluación para los alumnos de este grupo responden a los criterios generales determinados por el departamento de inglés para todos los alumnos del Centro con la única salvedad de que en estos grupos se evaluará no tanto el grado de adquisición de las distintas metas proyectadas en esta programación como el grado de mejora habida desde el principio al fin del período de evaluación y, ya en junio, del curso entero. La base de que se parte son contenidos mínimos Adquiere gran importancia la asistencia asidua a las clases, la participación activa en las mismas, el grado de interés demostrado y, sobre todo, el trabajo y esfuerzo individual y continuado en clase y en casa desde el inicio del curso hasta los últimos días lectivos de junio. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 3º ESO Prueba Ordinaria Los criterios de calificación para la prueba ordinaria serán los siguientes: 80 % pruebas (gramática, vocabulario,uso del inglés, expresión y comprensión oral y expresión y comprensión escrita). En la 2ª o 3ª evaluación el 10% corresponderá al libro de lectura obligatorio. 10% cuadernos / workbooks 10% respeto al profesor/compañeros, participación activa (escuchar, tomar notas, trabajo en parejas/grupo, tener los materiales en clase, deberes). 3 de 5
La evaluación será continua. La nota de una evaluación supone la superación o no superación de la asignatura hasta ese momento. Aquellos alumnos que no hayan superado la tercera evaluación harán el examen extraordinario en septiembre. Prueba extraordinaria Los criterios de calificación para la prueba extraordinaria de septiembre serán los siguientes: 40% gramática, vocabulario y uso del inglés 40% comprensión y expresión escrita 20% comprensión y/ o expresión oral El alumno deberá sacar un mínimo de 5 en el conjunto de la prueba para superar la asignatura. La prueba extraordinaria será elaborada por el departamento teniendo en cuenta los contenidos y aspectos curriculares del nivel correspondiente. Tanto en la prueba extraordinaria como en la prueba de pendientes (cursos, 2º, 3º y 4º de ESO), los alumnos deberán responder a todos los apartados del examen, no pudiendo descartar ni dejar en blanco ninguno de ellos, ni tampoco obtener una calificación inferior a 4 puntos sobre 10 en cada uno de los apartados. El Departamento de Inglés propone como actividad de recuperación para aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en junio, la presentación del cuaderno del alumno (u otros del mismo nivel de los recomendados por el departamento) con actividades manuscritas que hayan realizado durante el verano. Este trabajo se valorará hasta 1 punto, una vez que el alumno supere el examen de recuperación de septiembre. 4 de 5
ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN 5 de 5