Plantilla del Plan de Unidad AUTOR DE LA UNIDAD Nombre y apellido Noris Y. Casas D. Nombre de la institución educativa Ubicación de la institución educativa Otros datos de la institución educativa I.P.T. CÉSAR CLAVEL MÉNDEZ PROVINCIA DE VERAGUAS, DISTRITO CAÑAZAS PREMEDIA Y MEDIA DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD RESUMEN DE LA UNIDAD Los avances tecnológicos y científicos espaciales han permitido comprender paulatinamente numerosos eventos hasta hace poco desconocidos e inexplicables. La inmensidad del Universo y la existencia de otras galaxias, lo fascinante de las constelaciones, meteoritos, asteroides; y los propios misterios de la formación de planetas y satélites, combinado a las particularidades de nuestro Planeta Tierra, en cuyo abrigo y bajo calor solar se ha forjado la vida, motivan a generar un interés profundo en dilucidar sitios inexplorados y obtener nuevos conocimientos a través del vasto espacio estelar. Buscamos que los estudiantes aprovechen estas investigaciones espaciales para incursionar, interpretar y comprender la importancia de estudiar el Universo más allá de nuestro Planeta y las propias características de la Tierra y el Sol, circunscritas al privilegio de la vida que poseemos. Se potencian habilidades de integración e interrelación colaborativa, el funcionamiento a través de roles, la sistematización de modelos, el manejo y organización de la información, la digitalización estructurada y la comunicación de sus pensamientos, ideas y cuestionamientos. Esperamos reactivar y proyectar la inspiración creativa, innovadora y novedosa en cada uno de los productos generados en las diversas actividades. El diseño de un Boletín Espacial acoplado al Sistema Solar y un Poster Periodístico inclinado a los instrumentos tecnológicos actuales, que nos benefician con datos provenientes de las investigaciones de renombrados investigadores, y su publicación en sitios web accesibles a infinidad de lectores, culminan el matiz de este proyecto. ESPACIO/S CURRICULAR/ES O ASIGNATURA/S Asignatura: Ciencias Naturales. Área: El planeta Tierra y el Universo. Afinidades con: Matemáticas, Español, Expresiones Artísticas, Informática, Geografía e Historia. AÑO Y NIVEL Premedia: 7º TIEMPO NECESARIO APROXIMADO 7 sesiones de 40 minutos 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 8
FUNDAMENTOS DE LA UNIDAD CONTENIDOS Conceptual Procedimental Actitudinal Representa los diferentes planetas del sistema solar y sus condiciones particulares. Representación de las diversas características que permiten la vida en nuestro planeta. Investigación de los diferentes instrumentos usados por los científicos y otros avances que ayudan a verificar los nuevos descubrimientos. Características de nuestro Sistema Solar. Las características propias de cada planeta Características que permiten la vida en nuestro planeta. Nuevas tecnologías que permiten el descubrimiento de planetas y cuerpos celestes OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE: Interés por las características propias de nuestro planeta para que la vida se pueda mantener Aprecio por los nuevos aportes realizados por los científicos con el uso de las nuevas tecnologías Integra y relaciona los últimos conocimientos astronómicos sobre nuestro sistema solar. Distingue y representa las innovaciones tecnológicas espaciales como líneas de investigación para futuros avances. INDICADORES DE LOGROS: Construye y representa modelos donde se muestran los planetas y las características propias de cada uno. Interpreta las características de cada planeta del sistema solar con la presencia o no de vida. Identifica y relaciona los descubrimientos espaciales con los nuevos instrumentos de investigación. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PLAN DE UNIDAD: PREGUNTA ESENCIAL PREGUNTAS DE UNIDAD Por qué nos atrae lo desconocido? Qué existe más allá de nuestro Planeta? Cómo podemos saber más de nuestro Planeta? Qué nos diferencia del resto de los Planetas? PREGUNTAS DE CONTENIDO Qué posición ocupan los planetas con respecto al Sol? Cuáles son las características de los planetas que integran nuestro sistema solar? Qué papel juega el Sol en la vida sobre la Tierra? Qué avances tecnológicos nos permiten tener obtener nuevos conocimientos sobre nuestro sistema solar? 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 8
PLAN DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA DE EVALUACIONES Antes de empezar el trabajo del proyecto Lista de cotejo RESUMEN DE EVALUACIONES Durante el desarrollo del proyecto Lista de cotejo Escala estimativa Una vez completado el proyecto Escala estimativa Rúbrica Evaluación Proceso y Propósito Lista de cotejo Escala Estimativa Rúbrica Permite verificar de forma diagnóstica, sumativa y apreciativa la labor del estudiante en el procesamiento de la información, asociación de conceptos claves y aplicabilidad de la metodología ejecutada. Se utiliza como medio evaluativo en la manipulación de un software de recorrido espacial, en la Técnica Ra-P-Rp, hoja de Excel y en la Discusión Estructurada de un video educativo sobre la temática desarrollada en el proyecto. Aporta funcionalidad específica a la hora de sistematizar un proceso de ejecución de una técnica informativa como lo es el Boletín Espacial, donde cada equipo conforme al rol que desempeñan se ve inmerso en la necesidad de innovar, crear y diseñar artículos de interés atractivos al lector y proveer al mismo tiempo un compás digital, con el componente científico y artístico. Igualmente, se aplica al desempeño en la expresión oral a través de un evento expositivo del Poster Periodístico generado, donde se consideran otros aspectos de interés como el porte escénico, la relación con la audiencia, los gestos y ademanes, la persuasión y el interés generado en el espectador. Como herramienta estructurada nos otorga un mayor detalle a la hora de revelar la participación profunda o escasa del estudiante en la ejecución del Poster Periodístico. El diseño del Poster Periodístico enlazado al factor arte y con la vertiente noticiosa nos asegura con el empleo de la rúbrica dilucidar grados de comprensión, análisis, interpretación, síntesis de ideas y personalización de particularidades que deben ser explotadas y/o mejoradas secuencialmente en el estudiante, además de las necesidades que deben ser satisfechas cuando el componente no cumple con las expectativas esperadas y que el docente puede aprovechar para articular o desarticular en posteriores actividades. 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 8
DETALLES DE LA UNIDAD HABILIDADES PREVIAS Comprensión lectora, uso de internet, equipos de trabajo, análisis y organización de ideas, manejo básico de los programas Microsoft Word, Power Point, Excel y Publisher, composición de colores y distribución de espacios en diseños artísticos. PROCEDIMIENTOS Sesión 1. (40min). Individual Grupal. Manipulación del Simulador Solar System Scope. Complete el Modelo Ra-P-Rp referente a la pregunta esencial: Por qué nos atrae lo desconocido? Realiza una lectura breve sobre el sistema solar y los cuerpos celestes que lo integran. Accede al link: http://www.astromia.com/solar/ Accede al simulador Solar System Scope. http://www.solarsystemscope.com/ Con esta animación interactiva observa: Las características de los planetas, su estructura y sus posiciones con respecto al Sol. Los satélites de cada uno de los planetas y las diferentes constelaciones. Registra en una hoja de cálculo de Excel la información de interés obtenida a través del simulador solar y la lectura efectuada. Realiza la autoevaluación para la Lista de Cotejo proporcionada. Envía por correo electrónico los documentos una vez completada la asignación. 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 8
PROCEDIMIENTOS Sesión 2 y 3. (80min). Equipo. (8-10 estudiantes). Boletín Espacial digital de los cuerpos celestes que integran el Sistema Solar. Lee, observa y analiza las características sobresalientes de los cuerpos celestes que integran nuestro sistema solar. Considera las preguntas orientadoras de contenido durante la lectura: Qué posición ocupan los planetas con respecto al Sol? Cuáles son las características de los planetas que integran nuestro sistema solar? Qué papel juega el Sol en la vida sobre la Tierra? Accede la serie de link sobre el sistema solar: http://www.windows2universe.org/sun/sun.html&lang=sp http://astrojem.com/planetas.html http://www.astromia.com/universo/index.htmhttp://www.seaastronomia.es/drupal/sites/default/files/archivos/descubre/sea28.pdf http://naukas.com/2012/07/26/un-paseo-por-los-planetas-gigantes/ http://www.caosyciencia.com/ideas/articulo.php?id=160802 Abre tu cuenta de correo electrónico y descarga la carpeta Cuerpos Celestes que contiene: Un enlace web hacia una galería de fotos del sistema solar, que servirán de base y complemento artístico en el Boletín. Sin embargo, puede utilizar otras variantes que satisfagan la elaboración del boletín. http://www.astromia.com/fotosolar/ Subcarpeta Modelos de Boletín, Boletín 1 y Boletín 2, para el formato de elaboración, con dos plantillas de Publisher adaptables a las necesidades del boletín que generarás grupalmente. Selecciona una de las plantillas e inicia su configuración. Puedes utilizar otras plantillas que cumplan con las expectativas del boletín. (Búscalas en la sección Recursos: Documentos). Utiliza diseños creativos para la elaboración de títulos y subtítulos con el texanim creator: http://textanim.com/?lg=sp#text Revisa los aspectos de interés del Boletín Espacial Digital de acuerdo al rol de funcionamiento del equipo y apoye su labor de digitalización con información procedente de los sitios web referidos por la docente. Realiza la autoevaluación del Boletín Espacial Digital facilitado por la docente. Escala estimativa Boletín Espacial Digital Envía por correo electrónico el documento, una vez completada la asignación. 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 8
PROCEDIMIENTOS Sesión 4. (40min). Individual Grupal Discusión Estructurada sobre las características que permiten la vida en nuestro planeta. Observa con atención el video: La vida en nuestro planeta. Accede al link: http://www.youtube.com/watch?v=4icuhjvehvu&list=pl4688c5f8ccc2244e http://www.youtube.com/watch?v=zmjhr-41r9w Abre tu cuenta de correo electrónico y descarga el documento de Word para una Discusión Estructurada. De acuerdo con la información obtenida del video y el formato de Discusión Estructurada argumenta sobre los cuestionamientos de las preguntas orientadoras de unidad: Qué existe más allá de nuestro Planeta? Cómo podemos saber más de nuestro Planeta? Qué nos diferencia del resto de los Planetas? Completa tu registro de autoevaluación en la Lista de Cotejo designada para el video y la discusión estructurada. Comenta con tus compañeros los argumentos generados y comparte vía email. 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 6 de 8
PROCEDIMIENTOS Sesión 5 y 6. (80min). Equipo. (6-10 estudiantes). Diseño. Poster Periodístico Digital de los avances e innovaciones tecnológicas en materia espacial. Lee, observa y analiza los avances en materia espacial que han desarrollado los científicos actualmente. Considera la pregunta orientadora de contenido: Qué avances tecnológicos nos permiten tener obtener nuevos conocimientos sobre nuestro sistema solar? Accede a los siguientes link con información de apoyo: http://avancestecnologicos23.wordpress.com/2013/02/04/avances-tecnologicos-en-elespacio-exterior/ http://www.labrujulaverde.com/2013/02/los-avances-tecnologicos-que-esconde-laexploracion-espacial http://cienciaaldia.com/category/espacio/ http://ciencia.unam.mx/contenido/tematica/universo http://www.cosmonoticias.org/category/tecnologia-espacial/ Revisa los aspectos de interés del Poster Periodístico de acuerdo al rol de funcionamiento del equipo y apoye su labor de digitalización con información procedente de los sitios web referidos por la docente. Emplea la primera plana de periódicos locales y utilízalos como modelo para diseñar tu Poster Periodístico en materia espacial. Realiza la autoevaluación para la Rúbrica sobre el Poster Periodístico una vez confeccionado. Envía por correo electrónico el poster confeccionado. Posteriormente a su evaluación publica tu poster en tu página de Facebook y comparte la información con el resto de tus compañeros. Sesión 7. (40min). Equipo. (6-10 estudiantes). Sustentación. Poster Periodístico Digital de los avances e innovaciones tecnológicos en materia espacial. Lleva impreso tu Poster Científico y en equipo prepara tu participación expositiva. Cada equipo puede utilizar el Poster como apoyo a su exposición o bien utilizar otras variantes expositivas de complemento: ppt, videos, doc. La exposición contará con una sola ronda de participación y cada miembro dispondrá de 2min para sustentar, con un total de 10min por equipo. Finalizada la exposición se contará con 10min para un coloquio grupal sobre las innovaciones tecnológicas espaciales sustentadas. Realiza la autoevaluación para la Escala Estimativa sobre la sustentación expositiva del Poster Periodístico. Envía por correo electrónico el material utilizado en la exposición. 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 7 de 8
Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes Estudiante talentoso El proyecto es ajustable de acuerdo al tipo de NEE que posea el o los estudiantes a considerar. Se hace necesaria el reporte clínico y el apoyo de especialistas para determinar el grado de adecuación que debe generarse. Las actividades grupales con monitores se flexibilizan acorde al manejo del equipo y el rol de funcionamiento que desempeñe el o los estudiantes con NEE. De ser necesario se pueden utilizar tecnologías alternativas para mejor desenvolvimiento del estudiante. La vertiente idiomática puede solventarse con apoyo técnico local, tutorías y con adaptaciones curriculares o extracurriculares. La digitalización aporta una posibilidad de articular el idioma con que cuenta el estudiante y consolidar una diversificación positiva en el aporte grupal, que puede propiciar el estudiante respecto al resto de la población estudiantil. El proyecto aunque mantiene formatos de apoyo individual y colectivo, otorga y posibilita la innovación ilimitada en diseños. Las actividades aparecen descritas ampliamente de forma tal que el estudiante dispone de la información y puede optar por hacer uso de un sinnúmero de habilidades en las que destaque sus potencialidades. Los procesos de razonamiento pueden alcanzar el nivel más avanzado en investigación, deducción y razonamiento que el estudiante pueda desarrollar. Y de ser necesario se pueden añadir otras aplicaciones didácticas como complemento. MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD TECNOLOGÍA HARDWARE (EQUIPO NECESARIO) Computadora(s) Disco láser Cámara digital Impresora Reproductor de DVD Sistema de proyección Conexión a Internet Escáner TECNOLOGÍA SOFTWARE (NECESARIO) Base de datos/hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Editor de imágenes Buscador Web Multimedia Televisor Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro Plantillas de Diseño Materiales impresos Guías de referencia. Suministros Cartoncillo para poster http://www.cosmonoticias.org/category/tecnologia-espacial/ http://www.astromia.com/fotosolar/ Recursos de Internet http://www.cosmonoticias.org/category/tecnologia-espacial/ http://www.astromia.com/universo/index.htmhttp://www.seaastronomia.es/drupal/sites/default/files/archivos/descubre/sea28.pdf Otros Recursos Periódicos Nacionales Los programas de Intel Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. 2014 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 8 de 8