UNIVERSIDAD NACIONAL SAN MARTIN TARAPOTO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA S I L A B O ASIGNATURA CODIGO 1. DATOS GENERALES : ENFERMERIA BASICA I : CSENES0322 1.1 Departamento Académico : Facultad de ciencias de la salud 1.2 Escuela Profesional : Enfermería 1.3 Especialidad : Enfermería 1.4 Nombre de la Carrera : Licenciado en Enfermería 1.5. Año de Estudios : Segundo Año 1.6 Créditos : 06 1.7. Condición : Obligatorio 1.8 Horas Semanales : Teoría.: 04 ; Práctica: 06 1.9 Requisitos : Introducción a la enfermería 1.10 Profesoras Responsables : Lic. Enf. Mg. Cristina Palomino Aguirre 1.11 Semestre Académico : II Semestre 1.12 Año Lectivo : 2015 2. SUMILLA Es una asignatura de formación profesional que proporciona al estudiante los conocimientos, básicos fundamentales y la experiencia en el cuidado de enfermería y que a través de experiencias cognitivas, procedimentales y actitudinales brinde atención Integral y con calidad al cliente hospitalizado y a la familia, utilizando como metodología de la atención el Proceso del Cuidado de Enfermería, teniendo en cuenta los principios científicos, para la solución de los problemas de salud derivados de la insatisfacción de las necesidades básicas. 3. COMPETENCIAS GENERALES 3.1 Cognitivas Identifica la importancia de los aspectos filosóficos, éticos y legales de la enfermería clínica para ser utilizados en el cuidado básico de la persona y la familia. Identifica y emplea los procesos administrativos, asistenciales y
participa en las técnicas de registro durante la admisión, hospitalización, transferencia y alta del paciente. Utiliza los instrumentos para la valoración clínica de la persona y medidas de bioseguridad. Analiza y explica con razonamiento científico la justificación, importancia y aplicación de las etapas del Proceso de Atención de Enfermería en el cuidado general a la persona adulta sana o enferma, que conlleve a la satisfacción de las necesidades humanas básicas. Describe e interpreta las bases conceptuales de las Teorías de Enfermería más conocidas, con enfoque interpersonal, de comunicación, de autocuidado, etc., utilizadas en el ejercicio de la profesión. Explica y fundamenta los pasos a seguir en las diferentes técnicas y procedimientos Fundamentales de enfermería aplicados en el cuidado de pacientes, sin violar los principios de asepsia y principios éticos. Analiza y explica los mecanismos fisiológicos y alterados de las necesidades básicas del ser humano y aplica con seguridad los principios científicos en la solución de las mismas. 3.2 Procedimentales Utiliza como marco de referencia la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería, Con criterio científico, en la satisfacción de las necesidades básicas del paciente y Familia, con enfoque holístico. Aplica, planifica y evalúa el cuidado de enfermería en el manejo de procedimientos y Técnicas básicas, considerando los principios de bioseguridad y éticos, entre otros. Participa en forma activa en la satisfacción de necesidades básicas, según el grado de Dependencia del paciente, aplicando los principios de ética y de bioseguridad. Conoce las bases científicas que fundamentan los cuidados que se aplican en los Procedimientos y técnicas de enfermería, para la satisfacción de las necesidades básicas del paciente y familia.. 3.3 Actitudinales Demuestra comportamiento ético-profesional que implica el respeto a la dignidad y a la vida, en la etapa de salud o enfermedad del paciente y familia. Valora el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico, basado en una actitud ética, científica y tecnológica, para la solución de las necesidades básicas alteradas.
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de sus acciones y juzga los cambios generados en el paciente como respuesta a los tratamientos de enfermería. Reconoce y comprende las respuestas emocionales del paciente a sus necesidades básicas no satisfechas. 4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE. Unidad:I: ASPECTOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA ENFERMERÍA CLÍNICA, EL PACIENTE Y FAMILIA FRENTE A LA ENFERMEDAD, HOSPITALIZACIÓN Y EL FALLECIMIENTO Unidad II:TENDENCIAS EN LA ASISTENCIA Y MODELO DE CUIDADO EN ENFERMERÍA UNIDAD III:PROCESOS ADMINISTRATIVOS, ASITENCIALES Y TÉCNICAS DE REGISTRO UNIDADIV: HABILIDAD DEL ENFERMERO EN LA VALORACION CLINICA DE LA PERSONA UNIDAD V:INTERVENCIONES DE ENFERMERIA FRENTE A LAS INSATISFACCIONES DE LAS NECESIDADES BÁSICAS Y ESPECIALES EN EL PACIENTE Y FAMILIA 5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 5.1. I UNIDAD:ASPECTOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA ENFERMERÍA CLÍNICA, EL PACIENTE Y FAMILIA FRENTE A LA ENFERMEDAD, HOSPITALIZACIÓN Y EL FALLECIMIENTO Competencias contenidos cognitivos Procedimental Actitudinal Conoce y analiza la Ley del Enfermero, así como la importancia de ella dentro del campo laboral. Analiza el comportamiento de la persona y la familia frente a la enfermedad. - Aspectos filosóficos y legales de la enfermería. - - La persona frente a la hospitalización, reacciones del paciente. Autoestima. - Identifica y discute sobre la ley del enfermero, precisa sus deberes y derechos (casos clínicos) Perfil del egresado de la UNSM. Sustenta sus conocimientos previos. Identifica el comportamiento de cada persona frente a la enfermedad hospitalización Promueve la importancia de la promulgación de la Ley del Enfermero para el desarrollo de la Profesión Asume el comportamiento de cada persona frente a la enfermedad y hospitalización Selecciona que estrategias son las más beneficiosas para el paciente.
5.2II UNIDAD: TENDENCIAS EN LA ASISTENCIAY MODELO DE CUIDADO EN ENFERMERÍA Competencias contenidos cognitivos Procedimental Actitudinal - Cuidado Holístico Tendencia en la Gestión: Liderazgo, Comunicación y trabajo de Equipo - Principales conceptos del método Científico de Enfermería. Etapas Esenciales. Valoración: Fases y tipos. - Valoración Por las necesidades de Virginia Henderson. - Demuestra liderazgo, trabaja en equipo. - secomunica entre sus compañeros - Comprende la importancia de la valoración del proceso de PAE y lo aplica como herramienta del plan de cuidado - Aplica el formato de valoración 5.3III UNIDAD: PROCESOS ADMINISTRATIVOS, ASITENCIALES Y TÉCNICAS DE REGISTRO Competencias contenidos cognitivos Procedimental Actitudinal Conoce las diferentes técnicas de registro y los procesos administrativos. -Admisión, transferencia, referencia, interconsultas y alta del paciente: Normas y procedimientos Registros: Historia clínica, kardex, reporte, cambio de turno, rondas de enfermería - establece el rol del enfermero frente a los procesos administrativos y asistenciales Realiza correctamente la admisión, transferencia y alta hospitalaria Utiliza las fuentes escritas y orales. - Asume el rol del enfermero frente a los procesos administrativos EXAMEN PARCIAL I 5.4IV UNIDADHABILIDAD DEL ENFERMERO EN LA VALORACION CLINICA DE LA PERSONA Competencias Contenidos cognitivos Procedimental Actitudinal Identifica las posibles alteraciones a EXAMEN FÍSICO: concepto, finalidad, métodos )entrevista, observación, signos Vitales Realiza el examen físico céfalo caudal - Asume la importancia en las habilidades del enfermero en la evaluación del examen
través del examen físico. Identifica cada uno de los signos vitales y sus alteraciones Alteraciones más frecuentes de los diferentes signos vitales (temperatura, pulso, respiración, presión arterial) Cuidados de enfermería. Planifica intervenciones deenfermería en los pacientes con alteración de los signos vitales físico. Valora el cuidado de enfermería para la solución de problemas frente a la alteración de los signos vitales Reconoce las acciones de enfermería en el primer nivel de prevención. Identifica los diferentes tipos de heridas Intervención de la enfermera en las medidas de bioseguridad: Limpieza, desinfección, esterilización, técnicas de aislamiento, asepsia médica y quirúrgica (lavado de manos, calzado de guates, uso de mandilón, gorro y botas) Manejo de equipos y objetos estériles; Coche de curaciones Proceso infeccioso: Vehículos comunes de infección y foco de transmisión Heridas: tipos, clasificación, proceso de cicatrización. Intervenciones de enfermería Ulceras por presión: ( Escala de Norton) Demuestra las diversas técnicas, manejo del control de la infección y las medidas de bioseguridad. Demuestra las diversas técnicas, manejo del control de la infección y las medidas de bioseguridad Emplea la asepsia en las curaciones de heridas y cambio de apósitos Asume la importancia de las medidas de bioseguridad para prevenir infecciones Asume la importancia de las medidas de bioseguridad para prevenir infecciones Aplica las técnicas correctas en la curación de heridas para prevenir infecciones 5.5.V UNIDAD:INTERVENCIONES DE ENFERMERIA FRENTE A LAS INSATISFACCIONES DE LAS NECESIDADES BÁSICAS Y ESPECIALES EN EL PACIENTE Y FAMILIA Competencias Contenidos cognitivos Procedimental Actitudinal Aplica principios importantes en la planificación y realización de intervenciones de enfermería. PAE en pacientes con necesidad de higiene. Baño: tipos. Baño, tipos. Lavado de cabello, boca.). Arreglo de la Unidad: Tendido de Cama. Tipos Realiza la valoración del paciente con problemas de higiene. - Asume la importancia de una buena valoración. - Promueve la higiene del paciente Determina los diferentes - necesidad de Movimiento, alteración de la movilidad. Protección de - Ejecuta intervenciones de enfermería en pacientes con necesidad Asume con responsabilidad los cambios de posición y valora cada uno de ellos
estímulos causalesque afectan la comodidad, reposo y sueño. accidentes. Reposo en cama. Posiciones anatómicas, traslado del paciente y mecánica corporal - de movimiento, cambio de posición, masajes, traslado del paciente de la cama a la camilla, a la silla de ruedas; ejercicios activos y pasivos, utiliza la mecánica corporal Promueve la mecánica corporal para evitar complicaciones Aplica los principios científicos y necesarios al realizar las técnicas de alimentación. - PAE en pacientes con alteración de necesidades nutricionales; Participa en las intervenciones para solucionar problemas nutricionales Establece y ejecuta intervenciones de enfermería en pacientes con problemas nutricionales Menciona los tipos de dietas Alimentación asistida Colocación de SNG. Asume con responsabilidad las intervenciones de enfermería en los problemas nutricionales. Aplica medidas de asepsia para prevenir problemas urinarios Provee los medios para que las eliminaciones se produzcan en forma normal Identifica situaciones que requieren la intervención de enfermería en la eliminación intestinal. PAE en pacientes con alteraciones de eliminación urinaria. Factores que influyen en la micción Problemas de la excreción urinaria, cateterismo vesical; permanente temporal, urocultivo, maniobra de Crede,. Cuidados del paciente con sonda vesical Digestión y excreción, factores que afectan la defecación PAE en pacientes con alteraciones de eliminación intestinal. Aplicación de supositorios, enemas y extracción de fecalomas. Realiza la valoración de enfermería en pacientes con problemas básicos de eliminación urinaria Establece y ejecuta intervenciones de enfermería en pacientes con necesidad de eliminación urinaria, técnicas de recolección de orina urocultivo Interpretación de análisis urinario Identifica los diferentes factores que intervienen en la digestión y excreción de los alimentos Ejecuta intervención de enfermería en los diferentes procedimientos; colocación de chata, sonda rectal Ayuda al paciente a solucionar problemas de eliminación urinaria Participa en las intervenciones de enfermería con responsabilidad Participa en la resolución de problemas de eliminación intestinal asumiendo con responsabilidad las diferentes técnicas EXAMEN PARCIAL II
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS En Teoría, se aplicará las siguientes estrategias: - Conferencias con interrogatorio - Sesiones informativas - Lectura bibliográfica obligatoria, previo a las clases - Presentación de situaciones problemáticas, relacionado al tema, a fin de estimular gradualmente, el desarrollo del razonamiento del estudiante - Dinámica grupal, métodos de preguntas y respuestas - Trabajo en equipos, lluvia de ideas y conclusiones - Método Inductivo y discusión - Análisis de lectura. En la Práctica, para que el estudiante logre el desarrollo de las competencias requeridas, las técnicas didácticas más usadas son: - Rondas de enfermería - Exposición, diálogo y discusión grupal de contenidos asignados por la docente. - Investigación bibliográfica - Discusión en grupo, del cuidado básico ofrecido al paciente seleccionado - Aplicación de las técnicas de entrevista, comunicación y charlas educativas dirigidas a pacientes y familiares. - Presentación de Casos de pacientes de bajo riesgo, atendido por el estudiante, en la satisfacción de necesidades básicas basándose en el PAE, entre otros. 6. RECURSO Los recursos didácticos a utilizar son: visuales, auditivos y audiovisuales. Los materiales y equipos que contribuye al logro de la metodología activa, son: textos, separatas, guías de procedimientos, rotafolios, ambiente de laboratorio y material disponible en la Universidad, equipo de multimedia, retroproyector, laptop, TV- DVD. 7. EVALUACION La evaluación de la asignatura, se hace según las siguientes modalidades: Evaluación Diagnóstica: Evalúa si conoce, analiza, comprende, relaciona y expresa bien el contenido Temático programado para cada unidad de aprendizaje y se realiza a través
cuestionarios escritos, observación, autoevaluación, laboratorios y verifica lo que el estudiante trae de conocimientos previos adquiridos en contenidos correlacionados. Evaluación Formativa: Evalúa competencias cognitivas, habilidades y actitudes como: responsabilidad, interés honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden, disciplina, competitividad, a través de la observación del docente, evaluación personal y/o en equipo y autoevaluación, durante todo el proceso enseñanzaaprendizaje de la asignatura. Evaluación Sumativa: Evalúa la capacidad de información, interpretación, análisis y síntesis, diagnósticos, cuidado directo y tratamiento de pacientes, a través de exámenes escritos, informes, trabajos asignados y exposición, entre otros. 1. La evaluación sumativa es un proceso permanente, flexible e integral y se aplica durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal 2. En la asignatura, la evaluación conceptual (teoría) comprende el examen escrito que son02 exámenes parciales, mas nota de laboratorio, seminarios, intervenciones en las clases y exámenes orales, trabajos grupales, exposición/discusión. 3. La evaluación procedimental (práctica), se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destreza, el cuidado directo y monitoreo de pacientes, entre otros, que se evidencia en la práctica hospitalaria, que serán conducidos y evaluados por el docente mediante un control individualizado del alumno. 4. La evaluación actitudinal, se basa en la observación del comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa, puntualidad, ética profesional, interés por el autoaprendizaje del alumno, etc.; tanto en teoría como en práctica. 5. La evaluación es integral y permanente y tiende a desarrollar la capacidad organizativa, dinámica y crítica de los estudiantes. 6. Por la naturaleza de la asignatura profesional, las modalidades del sistema de evaluación en Teoría y Práctica, son: En Teoría: promedio de 02exámenes escritos programados, nota que debe alcanzar como mínimo 11 puntos, para poder promediar con la asistencia y participación del alumno en Laboratorios (cuya asistencia y ejecución de ésta primera experiencia de aprendizaje es obligatoria) y otras tareas académicas.
Es recomendable obtener más de 11 puntos en el promedio de los exámenes. En Práctica: un examen al finalizar la rotación más la presentación de un proceso de atención de enfermería e un paciente asignado. 7. La nota mínima aprobatoria es 11, tanto para la Teoría como para Práctica. Toda fracción igual o mayor a 0.5, es redondeada al entero superior en el promedio final. 8. El estudiante que no se presenta a rendir un examen programado, dispone de 48 horas para solicitar por escrito a la docente de la asignatura, nueva fecha para rendir Examen de Rezagados (por única vez), siempre que la falta sea justificada, adjuntando constancia de atención médica extendida por un Centro de Salud ó Emergencias de un Hospital del MINSA (no se acepta certificado de médico particular, clínicas u otra entidad) después de dicho tiempo es extemporánea la presentación, quedando con la nota cero (00) en dicho examen, El estudiante que, durante o al final del período académico acumule 30 %, o más de inasistencias a las sesiones de Teoría queda inhabilitado para iniciar o continuar la práctica clínica y rendir los exámenes de teoría. 9. La asistencia a Práctica Clínica es obligatoria, considerándose el 100 % de las horas programadas durante el ciclo y rotación por servicios. No existe justificación para tardanzas al ingresar, ni para retirarse del servicio u Hospital, antes de culminar el horario sin autorización de la profesora de práctica, porque constituye abandono. El estudiante que incurre en esta falta, es considerado como inasistencia al servicio y la sanción respectiva, según el caso. Recordar que el Horario de Prácticas Clínicas es: 7:00 12:00 m., 10. El estudiante que tiene inasistencia Injustificada en práctica, será evaluado con nota 00 en dicha Rotación, La reincidencia de inasistencias, en la misma u otra rotación de práctica, es evaluado con 01 en dicha rotación, inhabilitándolo para continuar con la práctica, y se le retira del servicio. 11. El estudiante no puede recuperar horas de práctica por falta injustificada, excepto aquel que faltó por causa Justificada (enfermedad comprobada y sustentada, o accidente imprevisto, o duelo por padres), presentando la constancia otorgada por el médico que lo atendió en Centro de Salud u Hospital del MINSA. Estas inasistencias no deben superar el 15 % de las horas de práctica programadas en dicha rotación. 12. El promedio de Notas en Teoría, se obtiene de la sumatoria de los 2 exámenes rendidos. La nota mínima aprobatoria que el estudiante debe obtener es 11, condición para promediar con la nota de asistencia y participación
obligatoria en todos los Laboratorios programados durante el semestre. 13. El promedio de Notas en práctica, se obtiene de la sumatoria de las notas obtenidas en la rotación por el servicio de Medicina y la presentación del PAE. 14. El estudiante que, después de haber rendido los 02 exámenes programados en Teoría y tiene 1 examen parcial desaprobado, puede presentarse al Examen Sustitutorio cuya nota reemplazará la calificación que tenía anteriormente. 15. No hay examen de Aplazados, si el estudiante resultó con práctica desaprobada, habiendo aprobado o no la teoría. BIBLIOGRAFIA - CARPENITO L.J. Planes de Cuidados y Documentación en Enfermería. Nueva Editorial Interamericana. España. 2002. - CARPENITO LyndaJuall. Diagnóstico de Enfermería. Aplicaciones a la Práctica Clínica. España.9na. edición. España 2002. - CORTEZ C. Gloria, CATILLO L. Francisca. Guía para Elaborar Proceso, Registros, Protocolos y Cuidados de Enfermería. 4ta edición. Perú: Editorial - Rhodas. 2006. - LIPPINCOTT. Enfermería Práctica. 5ta. Edición. Editorial Interamericana. México: 1995. - SALAZAR, L. Matilde y Otros. Manual de Técnicas y Procedimientos en Enfermería. 2da. Edición. Tomos I-II. Ed. OPS. Managua-Nicaragua.2002. - MOSQUERA, J.M. y GALDOS P. Farmacología para Enfermeras. 2da. Edición. Edic. Interamericana. España: 1995. - NANDA. Diagnósticos Enfermeros: Definición y Clasificación. Edit. Elsevier. España: 2005. - NIC. Manual de Intervenciones.IOWA. EdiciónCuarta, 2009 - POTTER, Patricia. Fundamentos de Enfermería. 5ta. Edición. Edit. Harcouth. España: 2001. - PROEHL, Jean A. Técnicas y Procedimientos. Enfermería de Urgencias. Tercera Edición. España: 2006. - SUAREZ Elba E. Cuando la muerte se acerca. Edit. Interamericana. Venezuela..2000 - MAYER, Patricia. El Proceso de Enfermería. Diagnósticos de Enfermería. Segunda Edición. Edit. Interamericana. México: 2006.