DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA. PC-F-004-V2 Asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR. Curso TERCERO Bimestre SEGUNDO Fecha 24.01.2013 Elaboró MARÍA TERESA GALINDO URIBE Revisó SOR MARÍA EMILIA VARGAS NIÑO 2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra LAS CELEBRACIONES DEL PUEBLO ELEGIDO POR DIOS. Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Estrategia 1: MOTIVACIÒN Querida amiguita Rosarista: En este bimestre conoceremos, qué celebraban y cómo celebraban sus fiestas el Pueblo elegido por Dios, pues ese estilo de celebrar es para nosotros motivación que nos lleva a apreciar y valorar nuestras celebraciones religiosas, en nuestra familia, colegio y parroquia. Te invito pues a iniciar este camino hacia los orígenes de nuestra fe y a aprender a cantar y a orar con ese amor del pueblo de Israel, las alabanzas de Dios que nos creó con tanto amor. Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente ACTIVIDADES: 1. Diseña la portada del segundo bimestre en tu cuaderno de religión con creatividad y colócale el título: Las celebraciones del pueblo elegido por Dios. 2. Observa la imagen de la p. 40 de tu texto guía y descubre el nombre de los instrumentos con los que el pueblo de Israel cantaba y alababa a Dios. Reemplaza cada nota musical por la vocal correspondiente de acuerdo con la clave. Página 1
Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA La exploración diagnóstica nos permitirá saber los conocimientos que tienes, acerca del tema Las celebraciones del pueblo elegido por Dios. ACTIVIDAD: Para que sepas qué tan bien estás preparada en este tema, realiza con tus compañeras una lluvia de ideas acerca de todo lo que tú sabes sobre: 1. Cuáles eran las celebraciones que festejaba el Pueblo de Israel? 2. Cómo celebraba la Pascua el Pueblo de Dios? 3. Qué era el sábado para ellos? 4. Qué importancia le daba el pueblo de Israel a la oración y al canto de alabanza? Consigna en tu cuaderno las preguntas y las respuestas. NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP COMPETENCIA: Nivel interpretativo Nivel argumentativo Nivel propositivo MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre las celebraciones del pueblo elegido por Dios y su trascendencia en la celebración pascual. DESEMPEÑOS Identifica las diferentes celebraciones que se realizaban en Israel y las ubica en su contexto de la historia de la salvación, para hacer aplicaciones a su vida personal y familiar. Analiza las diferencias que hay entre el culto auténtico a Dios y el falso culto, siguiendo las enseñanzas de los profetas; y toma ejemplo de ello para implementarlas en vida cotidiana. Aprecia y valora las celebraciones religiosas en su medio familiar, escolar y eclesial. Sem 1 2 OPCIÓN POR EL AUTONOMÍA MAYOR BIEN. MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD VALOR LIBERTAD Actitudes Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas y comunicativas Motivación- Diagnóstico. RESPONSABILIDAD Estrategia axiológica Tareas Eval. Campaña: 3 4 2.1. Israel celebra las maravillas hechas por Dios. Datos y hechos Axiológica URBANIDAD Y BUENAS MANERAS PARA TODOS 5 2.2. La Pascual, fiesta del Cognitivas Página 2
pueblo elegido. 6 7 2.3. El sábado como día de descanso y culto. Comunicativa Socialización 2.4. La oración y el canto de alabanza. 2 1 Propositiva 8 3 Proyectiva 9 10 Retroalimentación Autoevaluación Observaciones: No hay tareas, por cuanto todos los contenidos y actividades de este plan, son trabajados en clase y evaluados. LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN LA IMPORTANCIA DE SABER EL PARA QUÉ. Dialoga con tus compañeras sobre las siguientes preguntas: Para qué te sirve saber: 1. Cuáles eran las celebraciones que festejaba el Pueblo de Israel? 2. Cómo celebraba la Pascua el Pueblo de Dios? 3. Qué era el sábado para ellos? 4. Qué importancia le daba el pueblo de Israel a la oración y al canto de alabanza? 1. FASE DE FUNDAMENTACIÓN Estrategia de aprendizaje N 3 DATOS Y HECHOS CLAVES Dialogamos con nuestra profesora sobre el significado de las siguientes palabras claves para la interpretación, argumentación y proposición del tema que estamos tratando. Escribamos su significado: PASCUA ÉXODO MANÁ DEUTERONOMIO RESPONSABILIDAD GÉNESIS ALIANZA TABERNÁCULO Página 3
Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender Estrategia N 4 Valor: LIBERTAD Actitud: RESPONSABILIDAD QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos Campaña: URBANIDAD Y BUENAS MANERAS PARA TODOS 1. Capacitación: charla sobre la implementación de las normas de urbanidad, las buenas maneras. Se darán a conocer los parámetros acordados para su evaluación. 2. Participación por parte de las estudiantes en las campañas que se realizarán semanalmente. 3. Seguimiento por parte de los decentes, y co-evaluación a las estudiantes por medio de la carpeta de la campaña de urbanidad 4. socialización de resultados de la campaña 5. Evaluación y mejora Docentes Cs. Sociales Docentes Cs. Sociales y Estudiantes Docentes y Estudiantes Docentes Cs. Sociales Docentes Cs. Sociales y Estudiantes Semana 1 Semanas 1 a 9 Semanas 1 a 9 Semana 9 Semana 10 15 min. 2 descanso, sonido Registro en aula Socialización Socialización ITEMS Nº 1. Orden y limpieza 2. Urbanidad en la comunicación 3. Sentido de pertenencia nacional e institucional 4. Feminidad 5. Urbanidad en contextos * ASPECTO A EVALUAR SI NO Mi salón de clase, mi puesto y mi locker se encuentran limpios y ordenados. Mi lenguaje y diferentes formas de comunicación evidencian respeto frente a mis semejantes. Mi comportamiento en los eventos realizados en el colegio evidencia mi sentido de pertenencia con la nación y la institución. Pongo en práctica los conocimientos dados en clase para mejorar mis modales, ser femenina y refinada. Sigo adecuadamente las normas de urbanidad en los diferentes espacios del colegio. Página 4
APRENDO A PENSAR Y APRENDER Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS Nivel interpretativo y argumentativo Qué significa identificar? Es la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o especificas de un evento o situación. En esta estrategia, aprenderás a identificar las diferentes celebraciones que se realizaban en Israel y las ubicarás en su contexto de la historia de la salvación, para hacer aplicaciones a tu vida personal y familiar. ACTIVIDAD 5.1.: 1. Observa las viñetas de la p. 42 sobre cómo Israel celebraba las maravillas hechas por Dios y el texto sobre el maná que hay a continuación. Dialoga con tus compañeras sobre su significado y responde las preguntas que hay en la misma página, para asegurarte que interpretaste suficientemente el mensaje. 2. Observa la fotografía y lee la explicación que hay en la p.44 sobre las celebraciones de los Israelitas. Luego une con una línea las frases que aparecen en la p. 45 para fortalecer la interpretación del texto anterior. 3. Lee el siguiente pasaje bíblico: Est. 13, 8-10 y luego responde las 2 preguntas que hay a continuación. Después escribe un propósito, en el que expreses cómo celebras las maravillas que Dios hace en tu vida. 4. Lee el hecho de vida: La infancia de San Félix de Cantalicio, en la p. 46, subraya las ideas principales y transforma las 4 afirmaciones que hay a continuación en preguntas interesantes sobre el texto anterior. 5. Ordena los globos que hay en la p.47 y encontrarás un mensaje escondido. Luego escríbelo. 6. Completa cada expresión de la p. 47, teniendo en cuenta las palabras claves. En seguida completa el cuadro que hay a continuación. Qué significa ANALIZAR? Es la operación mental que implica la separación de un todo en sus partes, teniendo en cuenta cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. En nuestro caso analiza las diferencias que hay entre el culto auténtico a Dios y el falso culto, siguiendo las enseñanzas de los profetas; y toma ejemplo de ello para implementarlas en vida cotidiana. ACTIVIDAD 5.2.: 1. Observa las viñetas de las p. 48 y 49, lee y comparte con tus compañeras sus explicaciones y responde las 4 preguntas que hay a continuación de esos relatos. 2. Lee, subraya las ideas principales y analiza con tus compañeras, el texto de la Pascua en Israel, que trae tu texto en la p.50 y luego resuelve el palabragrama completando los enunciados de la p. 51. 3. Observa la lámina de la p. 51 y lee el texto adjunto. De acuerdo a la lectura anterior, escribe en tu cuaderno, un mensaje para todos los que siguen tratando a otras personas como esclavos. 4. Lee el hecho de vida sobre Francisca Cabrini, madre de los desamparados, que hay en la p. 52 y comprueba lo que leíste, marcando con una X las afirmaciones correctas. 5. Observa al personaje principal en cada imagen de la p. 53. Luego completa las fichas. Después explica cuál acontecimiento especial de tu vida le agradeces a Dios cada año y cómo lo celebras. 6. Observa las viñetas de las p.54 y 55; lee y comparte con tus compañeras sus explicaciones y completa cada afirmación que hay a continuación. Página 5
APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA LECTURA POST LECTURA PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA QUÉ SIGNIFICA SUBRAYAR? Subrayar significa identificar la idea central de un texto, buscando qué frase responde más concretamente al título del texto convertido en pregunta; también se escogen como ideas secundarias a aquellas frases que van a reforzar la idea principal mediante ejemplos o explicaciones que amplíen su significado. En esta estrategia de aprendizaje harás un ejercicio de escritura, de subrayando de la idea principal, de las ideas secundarias y luego una puesta en común de lo comprendido en el texto. ACTIVIDADES: 1. Lee las imágenes de la p.56 de tu texto guía sobre el día del sábado. Subraya las ideas principales y las ideas secundarias. Luego comparte con tus compañeras, las expresiones que más te llamaron la atención. 2. Busca las citas bíblicas que se proponen en la p. 57 y luego responde las preguntas que las acompañan. 3. Marca con una X la imagen de la p. 57 que muestra cómo los Israelitas cumplen el mandamiento del día de descanso. Luego escribe qué deben hacer los Israelitas ese día. 4. Escribe un mensaje para las personas que solo piensan en el trabajo y en conseguir dinero, y no descansan ni dedican tiempo a Dios. 5. Lee el hecho de vida: Un adorador de Dios, y con base en esa lectura, escribe V o F, según la afirmación sea verdadera o falsa. 6. Completa el cuadro de la p. 59 de tu texto, observa las ilustraciones, luego responde las preguntas y escribe un mensaje para las personas que no dedican tiempo a Dios. Compartir el conocimiento Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN COMPARTIR EL CONOCIMIENTO. Con esta estrategia, tendrás la oportunidad de exponer, argumentar y compartir lo más importante de lo que has aprendido en esta unidad didáctica. Página 6
ACTIVIDAD: CONCURSO COJA LA ESTRELLA 1. Analiza con tu profesora y tus compañeras, las preguntas del cuestionario que está en el portal y asegúrate de despejar todas tus dudas. 2. Organízate en subgrupos de a 4 personas. 3. Escucha atentamente la pregunta que tu profesora lee, seleccionada del cuestionario que está en el portal. 4. Comparte con tus compañeras de subgrupo la respuesta y sustenta el porqué de tu respuesta. 5. Elige a una compañera que socialice la respuesta para ganar la estrella. 6. Responde en forma clara, coherente y fluida tu respuesta. Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo Qué significa: PENSAMIENTO DIVERGENTE: Es la actividad cognitiva por medio de la cual se puede inventar o proponer nuevos modelos. En esta estrategia, tendrás la oportunidad de apreciar y valorar las celebraciones religiosas en tu medio familiar, escolar y eclesial, para poder proponer aplicaciones nuevas del tema estudiado. ACTIVIDADES: 1. Observa las viñetas de las p. 60 y 60, lee las explicaciones que hay adjuntas y responde en tu cuaderno la preguntas que se plantean a continuación para garantizar tu comprensión lectora. Luego une con una línea el nombre del personaje de la biblia con lo que hacía. 2. Comparte con tus compañeras las ideas principales de la lectura de la p. 62 sobre: Hablar y cantar a Dios. Luego completa el cuadro de la p.63, responde a las 3 preguntas que aparecen a continuación y elabora una oración, que tenga relación con lo que aprendiste sobre la importancia de hablar con Dios, utilizando las palabras que allí se plantean. Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES Aprecia y valora las celebraciones religiosas en su medio familiar, escolar y eclesial. ACTIVIDAD: 1. Propón ocasiones de nuestras celebraciones cristianas, en los que aparecen los símbolos de la Iglesia y los símbolos sacramentales que se ilustran en las p. 68 y 69. 2. Invita a tus padres y hermanos a participar el domingo en la Santa Misa, en tu parroquia y comparte con ellos, la alegría de esta celebración. Página 7
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta los siguientes aspectos en los que vas a ser evaluada: El trabajo en clase que se realiza en el aula y queda concretado en tu activa participación, en el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía y escritas en tu: 1. Cuaderno: 20% 2. texto guía: 20% En tu desempeño y cooperacion en grupo en el concurso coja la estrella: estrategia de 20% compartir el conocimiento. Para ello se ofrece un cuestionario que sintetiza el tema de la unidad de aprendizaje: En la evaluación escrita, desarrollada de manera individual. Allí se evalúan los 20% desempeños de los niveles: interpretativo, argumentativo y propositivo: La evaluación actitudinal o del comportamiento: 20% Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello desarrolla habilidades de observación, seguimiento de instrucciones, atención y memorización. AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN 1. Estoy atenta a las explicaciones y actividades que se realizan en clase? 2. Preparo mis evaluaciones con varios días de anticipación y resolviendo el cuestionario? 3. Soy responsable con mis deberes para con Dios, con mi familia, con mis estudios y con mis compañeras? 4. Participo activamente en el concurso coja la estrella? 5. Presento a tiempo el libro y el cuaderno debidamente desarrollados? Desempeños B A S 1. Identifica las diferentes celebraciones que se realizaban en Israel y las ubica en su contexto de la historia de la salvación, para hacer aplicaciones a su vida personal y familiar. 2. Analiza las diferencias que hay entre el culto auténtico a Dios y el falso culto, siguiendo las enseñanzas de los profetas; y toma ejemplo de ello para implementarlas en vida cotidiana. 3. Aprecia y valora las celebraciones religiosas en su medio familiar, escolar y eclesial. MI COMPROMISO Y MEJORA Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para mejorar durante el próximo bimestre: Página 8
ANEXOS BIBLIOGRAFIA: 1. BRUNELLI, R. (1993). 366 y más historias de la BIBLIA. Colombia: Printer Latinoamericana Ltda. 2. WRIGHT, M. (2008). La Historia del amor de Dios MI BIBLIA. Bogotá-Colombia: Paulinas-SAL. 3. CATESISMO de la Iglesia Católica. 4. CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar para básica primaria, Bogotá, Departamento de Catequesis. ( 1995). 5. GUTIÉRREZ Sonia Esperanza y Blanca Yenny Amórtegui. (2012). Caminos de fe: Celebración. Grado 3. Editorial Santillana S.A. Bogotá, Colombia. Página 9