UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE LENGUAS MODERNAS PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO INTERNACIONAL Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Alemán Funcional Campo disciplinar: Comunicación Periodo: Otoño HFD: 5 Clave: LMBI35 Semestre: Quinto HEI: 0 Seriación: Ninguna Créditos: 5 THS: 5 Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): el perfil de egreso de los estudiantes de la División de Educación Media Superior de la UDEM exige el desarrollo de la responsabilidad, de un pensamiento intercultural, de una persona indagadora un buen comunicador. Es por eso que para responder a estos requisitos, se ha desarrollado, entre otros, el curso de alemán como idioma extranjero. Su aplicación en distintas situaciones limitadas contextualizadas de manera oral escrita, el conocimiento valoración de la cultura de países de habla alemana distintos puntos de vista son los objetivos que la materia persigue. Propósito de la UAC: utilizar el idioma alemán de manera escrita oral con el fin de mejorar las habilidades de comunicación del alumno desarrollar el pensamiento intercultural del mismo de manera que le sirva a lo largo de su vida. El alumno será capaz de aprender en forma continua, autónoma de manera colaborativa. s genéricas atributos: 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos opiniones e identifica prejuicios falacias. 6.4 Estructura ideas argumentos de manera clara, coherente sintética. 8. Participa colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad la diversidad de creencias, valores, ideas prácticas sociales. 10.2 Dialoga aprende de personas con distintos puntos de vista tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. s disciplinares básicas: 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos nuevos. 5. Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes creativas, con introducciones, desarrollo conclusiones claras. Rasgos del perfil UDEM que promueve: 1. Indagador: Es capaz de buscar, valorar, seleccionar utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma colaborativa,, al hacerlo, profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios establece relaciones entre ellos su vida cotidiana. 2. Creativo: Adquiere las habilidades necesarias para innovar plantear soluciones. 3. Reflexivo: Evalúa sus cualidades limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje desarrollo personal. 4. Analítico: Piensa de manera crítica creativa para reconocer abordar problemas complejos tomar decisiones razonadas éticas. 8. Intercultural: Valora su propia cultura e historia personal, está abierto motivado a conocer las perspectivas, valores tradiciones de otras personas comunidades en el marco del entendimiento mutuo. 9. Buen comunicador: Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas culturales expresarse a través de ellas. Comprende expresa ideas e información con confianza creatividad, e diversas lenguas lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación herramientas tecnológicas de la información de forma colaborativa, apropiada eficaz. 14. Responsable: Ejercita el dominio de la voluntad asume las consecuencias de sus comportamientos decisiones.
PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA PRODUCTO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD CONTENIDO PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓ N FORMA DE EVALUACIÓN INSTRUMENT O DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA genérica: 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia confiabilidad. 6.4 Estructura ideas argumentos de manera clara, coherente sintética. Escribir una carta postal carta informal. caso gramatical Akkusativ, presente de verbos irregulares verbos modales. vocabulario del tema tiempo libre, investigación sobre pasa tiempos en Alemania en México. Trabajar en la redacción de cartas postales cartas informales. Conocimientos Vocabulario de las actividades del tiempo libre, conjugaciones, formato de una carta postal carta informal. Habilidades Redacción de una carta postal una carta informal. Hacer investigación en el idioma alemán. Actitudes Disposición para aprender la redacción. Formativa Autoevaluación Escala de estimación Trabajo individual en grupo. Lectura de Elaboración de una redacción Explicación del caso gramatical Akkusativ, vocabulario conjugaciones, retroalimentació n. Proponer formatos de cartas postales cartas informales. Explicar técnicas de redacción. disciplinaria: 2. Evalúa un texto
mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos nuevos. genérica: 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos opiniones e identifica prejuicios falacias. 6.4 Estructura ideas argumentos de Escribir una carta formal. pasado de los verbos modales, sein haben. vocabulario del tema sistema escolar, investigación sobre el sistema escolar en, Suiza, Austria en México. Trabajar en la redacción de cartas formales. Conocimientos Vocabulario sobre la escuela el sistema escolar. Conjugaciones, formato de una carta formal Habilidades Redacción de una carta formal. Actitudes Disposición para aprender la redacción. Formativa Autoevaluación Escala de estimación Trabajo individual en grupo. Lectura de Técnicas de redacción Explicación del uso del pasado simple, vocabulario, conjugaciones, retroalimentació n. Proponer formato de carta formal. Explicar Técnicas de redacción de una carta formal.
manera clara, coherente sintética. disciplinaria: 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos nuevos. genérica: 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas conceptos representaciones lingüísticas, matemáticas mediante o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad la diversidad de creencias, valores, ideas prácticas sociales. 10.2 Dialoga aprende de personas con distintos puntos de vista tradiciones Presentació n oral de su día de rutina caso gramatical Dativ. vocabulario de las actividades cotidianas, lectura de Escuchar conversaciones sobre el tema estudiado, técnicas para hablar en público. Conocimientos Vocabulario sobre las actividades de la vida cotidiana, uso del dativo. Habilidades Hablar en público, conversar con nativos/gente que domine el idioma alemán. Actitudes Confianza de hablar en público. Formativa Autoevaluación Guía de observació n Escala de estimación Trabajo individual en grupo. Lectura de Juego de roles Explicación del caso gramatical Dativ vocabulario conjugaciones, retroalimentació n. Proponer textos de lectura. Técnicas para hablar en público.
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. disciplinaria: 5. Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes creativas, con introducciones, desarrollo conclusiones claras. genérica: 8. Participa colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad la diversidad de creencias, valores, ideas prácticas sociales. 10.2 Dialoga aprende de personas con distintos puntos Redactar un ensao a base de una Investigació n sobre un tema cultural. Práctica de preposiciones locales vocabulario del tema moda compras, investigación la vestimenta tradicional en Alemania, Suiza, Austria en México. Trabajar en la redacción de ensaos. Conocimientos Vocabulario sobre la vestimenta moda formato de una encuesta. Habilidades Investigar un tema específico redactar un ensao. Actitudes Disposición para aprender la redacción. Formativa Autoevaluación Escala de estimación Trabajo individual en grupo. Lectura de Técnicas de redacción Explicación del de las preposiciones locales sus usos, vocabulario retroalimentació n. Proponer formatos de encuestas. Explicar técnicas de hacer una encuesta describir los resultados
de vista tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. disciplinaria: 5. Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes creativas, con introducciones, desarrollo conclusiones claras. genérica: 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra los objetivos que persigue. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad la diversidad de creencias, valores, ideas prácticas Elaboración de un ensao con descripción, comparació n reflexión de un tema cultural a base de una investigació n en el idioma alemán. pasado compuesto vocabulario del tema Festividades en Alemania, Suiza, Austria en México. Trabajar en la redacción de ensaos. Conocimientos Festividades de los países de habla Alemana, estructura gramática. Habilidades Investigar un tema redactar un ensao. Actitudes Disposición para aprender la redación. Respetable a otras culturas. Formativa Autoevaluación Escala de estimación Trabajo individual en grupo. Lectura de Técnicas de redacción Explicación del weil, dass su uso, vocabulario retroalimentació n. Proponer formatos de ensao. Explicar técnicas de redacción de ensao.
sociales. 10.2 Dialoga aprende de personas con distintos puntos de vista tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. disciplinaria: 5. Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes creativas, con introducciones, desarrollo conclusiones claras. genérica: 4. Escucha, interpreta emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica reflexiva. 6.4 Estructura ideas argumentos de manera clara, coherente sintética. Debatir sobre la educación familiar en Alemania compararla con el caso de México. Práctica de la declinación de adjetivos. vocabulario del tema la familia la educación familiar, Técnicas para hablar en público. Conocimientos Vocabulario sobre la familia la educación familiar. Conjugaciones. Habilidades Hablar en público en el idioma alemán Actitudes Confianza de hablar en público, respeto por las culturas. Formativa Autoevaluación Guía de observació n Escala de estimación Trabajo individual en grupo. Lectura de Técnicas de redacción Explicación de la declinación de los adjetivos,vocab ulario retroalimentació n. Explicar técnicas de debate Explicar técnicas de redacción.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad la diversidad de creencias, valores, ideas prácticas sociales. 10.2 Dialoga aprende de personas con distintos puntos de vista tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. disciplinaria: 5. Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes creativas, con introducciones, desarrollo conclusiones claras.
Políticas normas de trabajo El Profesor: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación comunicación, a sea impresa o a través de Blackboard. Propicia un ambiente de respeto, tolerancia armonía en el aula. Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje. Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas sus evaluaciones. El Alumno: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación comunicación, a sea impresa o a través de Blackboard. La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia. En el salón de clase en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados apagados, sin excepción, a menos que el maestro indique lo contrario. Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes. Sigue las políticas disposiciones que el maestro señale. El límite de faltas en la materia de alemán funcional es de 4. Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta 1 en la actividad de la clase (incluendo exámenes). Asiste a todas las sesiones con el siguiente material: o Libreta o carpeta para apuntes o Libro de texto: So geht s noch besser A2/B1 o Diccionario español/alemán, alemán/español Langenscheidt o Pluma, lápiz corrector. Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet. No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase, durante las visitas al laboratorio de cómputo. Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica. Las tareas solo se reciben en la fecha hora señalada por el maestro. Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse. Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en un proecto o actividad. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la participación del (los) alumno(s). Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución. Conserva todas las actividades exámenes para hacer cualquier aclaración sobre la calificación. Presentarse en el salón de clases o laboratorio antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa se aplica falta.
No se permite que introduzca alimentos /o bebidas (solamente agua) al salón de clase. No se permite que introduzca alimentos /o bebidas (incluendo agua) al laboratorio. Contribue a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase. La plataforma Blackboard es una herramienta de apoo para el curso. Se utiliza como una forma de comunicación, consulta para subir tareas o trabajos. El alumno es responsable de revisar su cuenta en Blackboard continuamente. En caso de presentarse algún incidente técnico sobre Blackboard, notifica con tiempo al profesor contacta a Auda en Línea a través de: Opción 1: Portal UDEM > Pestaña Auda > Envía tu reporte. Opción 2: al correo audaenlinea@udem.edu.mx Opción 3: Teléfonos 8215 1585 8215 1586 La calificación mínima para aprobar es 70. En caso de reprobar la materia con un promedio de 60 o más no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario. En caso de tener una calificación debajo de 60 o si tiene 7 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario cursará de nuevo la materia. Las evaluaciones integradoras, el examen final el proecto final, los guarda el profesor de la materia. Recursos para el aprendizaje: Recursos Didácticos Fotocopias, pintarrón, borrador para pintarrón, marcadores, archivos de audio, libreta. Recursos Bibliográficos Básicos So geht s noch besser Niveau A2/B1 libro de texto + libro de ejercicios+2 CD ISBN 978-3-12-675578-8 Recursos Bibliográficos Complementarios Diccionario Langenscheidt Taschenwörterbuch español-alemán/alemán-español (130.000 palabras) Recursos Tecnológicos Una computadora que utilizarán en el laboratorio para realizar las actividades del software Tell me More. Mecanismo de registro del logro de las competencias: El registro del logro de las competencias en forma cuantitativa se lleva a cabo en la plataforma institucional Grade Book del portal UDEM, tres veces al semestre (dos parciales una final). El registro del logro de las competencias en forma cualitativa se lleva a cabo en un documento de Excel tres veces al semestre (dos parciales una final).
Instrumento de evaluación:. Ponderación: Calificación Final Evaluación Final: 20% Límite de Faltas: 4 2 Reportes parciales: 80% Calificación mínima para aprobar: 70 Director de Academia: María Eugenia Montemaor