SECCION DE IDENTIFICACION 1 TITULO: GRAN- J - ITA 2. Identificación Institucional: INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA Direcciòn Prinicipal: Cll 23 Cra. 9 esquina Telèfono: 2371115 Correo Electrónico: itabuga@ert.co.com Fax:2360546 Página Web Carácter : Ofricial Ciudad/Municipio: Guadalajara de Buga Localidad/comuna/sector: 05 Departamento: Valle Paía: Colombia Código DANE: 176111000507 3 Coordinador(es)/ Autor(es) JORGE ELIECER SANCHEZ DAZA Cargo Teléfono/fax Correo Electrónico Rector 3146230033 jorgesda28@yahoo.com Otros participantes del equipo de trabajo MARIA DINORI MUÑOZ GARCIA CARMENZA ZAMBRANO MARIA DEL ROSARIO GONZALEZ ALIRIO ENRIQUE INSUASTY HERNAN ROJAS OLGA LUCIA ARBELAEZ JOSEFINA SALCEDO ALFONSO VANEGAS ALVARO ARGUELLES ANA ROSA GUERRERO 4 Ubicación temática de la experiencia: Gestiòn Académica en Ciencias Sociales, Humanidades, Agropecuaria, Proyecto transversal medio ambiente 5 Referencia 6 Palabras claves que categoriazan la experiencia Proyecto, Granja, transversalidad, competente, articulaciòn,emprendimiento comunicación
7 Resumen En el marco del proyecto educativo institucional granjita, se desarrolla la gestión académica que pretende articular los saberes que se producen desde las áreas, asignaturas y proyectos, aprovechando la infraestructura institucional como un medio didáctico que permite el desarrollo de las competencias laborales, ciudadanas y básicas. El proyecto pedagógico se inicia en grado cero y culmina en grado undécimo y durante este tiempo la institución forma integralmente a los jóvenes, en valores, en emprendimiento, en el desarrollo ético, tecnológico, cultural y deportivo. En este proceso se emplea una pedagogía fundamentada en el conocer, el hacer y el ser enmarcada en un modelo pedagógico conceptual y alternado con un modelo constructivista y con elementos de la pedagogía tradicional. Con una metodologìa de planeación fundamentada en el modelo funcional propiciado por FES En la actualidad se han articulado proyectos desde la básica primaria hasta grado undécimo en las áreas de Ciencias sociales, Humanidades, Agropecuaria, matemática y el proyecto transversal de medio ambiente (PRAES) SECCION DE DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA 8 Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia Fecha de inicio Año Mes 2003 agosto Estado actual de la experiencia En el momento el proyecto se encuentra en estado de ejecución y de extensión a otras áreas programas y proyectos en busqueda de mejorar los procesos educativos y de la calidad de la educación. 9 Población con la que se lleva a cabo la experiencia El proyecto involucra toda la comunidad educativa de la Instituciòn La Instituciòn brinda educaciòn desde preescolar hasta media tècnica y acadèmcia. La poblaciòn estudiantil es de 2789 niños y jòvenes desde los 5 hasta los 18 años de edad. Los docentes tienen preparaciòn acadèmica, superior, tècnica y tecnològica La población estudiantil es de estratos socioeconómicos 1 y 2.. La institución se encuentra ubicada al norte de la zona urbana del municipio. 10 Ambito en el que se desarrolla El proyecto Pedagógico Institucional Gran-J-Ita se desarrolla a través de proyectos transversales, de emprendimiento, de área y de aula y se aplica en todos los ámbitos, como un proceso articulado desde preescolar hasta undécimo en las áreas básicas del conocimiento y en las técnicas
11 Problema o situación que originó la experiencia La institución se inicia en 1938 como Granja Agrícola, brindando educación técnica dirigida a los campesinos de la región en búsqueda de fortalecer los asentamientos agrícolas vinculados a la economía del país. Posteriormente se amplía la cobertura a estudiantes de bachillerato ya que la institución en el desarrollo urbanístico de la ciudad y el perfil de los estudiantes ya no era de la zona campesina sino que provenían de la zona urbano marginales, para los cuales era necesario la definición de un currículo pertinente, que necesariamente llevó a la definición de proyectos de aula, proyectos transversales y de emprendimiento que permitieran responder a las necesidades de formación de esta población estudiantil. Hubo necesidad de redefinir el horizonte institucional, los planes de estudio y la mirada que se tenía de la comunidad, es así como se ha venido construyendo el proyecto institucional Gran J- Ita. Producto del desarrollo del Proyecto Educativo Institucional se gestó el proyecto pedagógico del cual surgen varios subproyectos en las diferentes áreas del conocimiento. 12 Objetivo General: Propiciar la integración teórico practica en todos los campos del conocimiento como elemento dinamizador de los procesos pedagógicos, fortaleciendo los diferentes programas y especialidedes con que cuenta la institución. Específicos 1. Establecer mecanismos para facilitar la articulaciòn de la educaciòn que permita la movilidad horizontal y vertical de los estudiantes en los diferentes niveles 2 Fomentar valores y aptitudes para formar hombres y mujeres integrales en busca de la excelencia. 3. Propiciar las practicas investigativas en todos los campos del conocimeinto 4. Preparar a los estudiantes para que tomen decisiones teniendo en cuenta la protecciòn del medio ambiente y los recursos naturales. 5. Desarollar en los estudiantes competencias,basicas, civicas, y laborales que les permita vincularse al mundo productivo. 13 Enfoque teórico que la orienta La experiencia del proyecto pedagógico va orientado a articular la formación de los estudiantes desde el preescolar hasta el grado undécimo con una metodología de planeación fundamentada en el modelo funcional y el modelo pedagógico conceptual alternado con el modelo constructivista y tradicional. Esta experiencia pedagógica ha partido de diagnósticos institucionales empleando heramientas como la matriz DOFA de la planeación estratégica; ademàs del análisis del entorno regional y local fundamentado en estudios como el mapa productivo del municipio, los planes de desarrollos locales y las políticas educativas del ministerio de educación en especial lo relacionado con la formación por competencias (básicas, ciudadanadas y laborales). El proyecto pedagógico resultado del estudio anterior ha permitido la construcción de proyectos de aula, área, transversales, de emprendimiento que responden a: la misión, visión institucional, la inserción del joven al mundo productivo, formación integral, desarrollo de procesos de pensamiento, habilidades y competencias,
formación integral, desarrollo de procesos de pensamiento, habilidades y competencias, 14 Cómo se desarrolla la experiencia La propuesta se presento inicialmente como una revisión al proyecto educativo institucional. Metodologicamente fue propicia la asesoria del MEN, en cuanto a los planes de mejoramiento que oriento para que las instituciones diseñaran su planeación con fundamento en areas claves o componentes. estas lineas gruesas de trabajo son las que se han venido ejecuntando. Es así, como el componenete academico se ha venido fortaleciendo, por que a partir de esa mirada institucional sistemica, se cuenta al interior de areas y asignaturas con metas, indicadires de gestión, y metodologias de planeación que permiten dar coherencia a toda la institución. fruto de este trabajo se da la la selección de Docentes de nuestra institución por parte del municipio para que capaciten a los restantes docentes municipales en competencia laborales generales, en asesorias a proyectos productivos, los directivos son escogidos para componer organismos de capacitación del magisterio de buga, Los estudiantes son seleccionados para participar en eventos nacionales en matematica, en eventos regionales en ciencas sociales, en ciencias naturales, en deportes y en cultura.los padres de familia se han asociado para apoyar el proyecto ofreciendo respaldo a las iniciativas de estudiantes, maestros y directivos. los padres de familia se han apersonado de temas debiles en la institución como es el seguimiento de egresados.el desarrollo total del proyecto fue pensado desde la visión para que se cumpla a trece años. durante los cuales se deben consolidar proyectos importantes y novedosos en materia de evaluaciones externas como el icfes y las pruebas saber. proyectos en etica y valores, en ciencia y tecnologia, en educación ambiental, en formación humanistica y en el desarrollo de competencias. En la actualidad varios de esos proyectos estan consolidandose, son algunos de ellos que presentamos como experiencias exitosas. La etapa en la que se encuentra el proyecto es en el nivel de desarrollo y consolidación. En tiempo solo llevamos cuatro años, el resto del tiempo que nos resta es para la etapa de consolidación y evaluación de resultados. pero ademas es un tiempo que debemos aprovechar para ganar más socios estrategicos y para mejorar en participación de comunidad educativa. 15 Medios Los principales recursos con que cuenta la experiencia pedagogica de la institución en su visión global es la formación y experiencia de los educadores. Muchos de ellos son formados en áreas claves como ingenieria agronómica, industrial, agroindustrial, veterinarios, licenciados en todas la áreas, artistas, músicos, especialistas en gerencia, en lúdicas, en resolución de conflictos etc. Un aspecto importante que favorece el proyecto pedagógico granjita es el espacio físico, los bosques, lagos, talleres, salas de audiovisuales, de dibujo, maquinaria agrícola, laboratorios y bibliotecas de la institución. Además tiene un centro de procesamiento de productos agroindustriales, campo de pastoreo, establo, instalaciones deportivas, 16 Apoyos o Alianzas En procura del desarrollo del proyecto GRAN J ITA la institución ha establecido las siguientes alianzas 1) FES a través del Ministerio de Educación en la implementación de competencias laborales generales al PEI. 2) Con la empresa CARIOCA a través del proyecto Líderes del siglo XXI en cuanto a planeación estratégica y gestión de la calidad 3) C.V.C. para el apoyo de programas ambientales y manejo de los recursos naturales 4)SENA en procesos de formación y articulación al mundo laboral 5)Fundación DIMELE para el apoyo pedagógico en la evaluación por competencias y desarrollo de la lecto escritura 6) Cámara de Comercio en
evaluación por competencias y desarrollo de la lecto escritura 6) Cámara de Comercio en proyectos de emprendimiento tendientes a elaborar planes ecoturísticos. 7) con el IMDER y ALCALDIA MUNICIPAL en el mejoramiento de escenarios deportivos para fortalecer la práctica deportiva. 17 Balance de la Experiencia Factores que facilitan su implementación Construcción estructurada y coherente del Proyecto Educativo Insitucional. Formación y actualización del personal docente en áreas estratégicas. Apoyo decidido del personal administrativo. Infraestructura de la institución, medios y recursos didácticos. Articulación del Proyecto Educativo Institucional al Plan de Desarrollo Local. Metodología de planeación estratégica. Historia y Trayectoria de la Institución. Gestión y liderazgo. Generación de espacios de reflexión pedagógica Factores que dificultan su implementación: El factor financiero ha sido el mayor obstáculo en el desarrollo del proyecto a corto plazo, pues debido a las políticas educativas se le han disminuido los recursos financieros con que contaba anteriormente la institución. Además la población estudiantil en un 90% proviene de familias de muy escasos recursos económicos y un bajo nivel cultural y educativo. En la fase de desarrollo en que se encuentra el proyecto aun existe debilidad en el empoderamiento de algunos miembros de la comunidad. Otro factor que ha dificultado la implementación del proyecto son las políticas rígidas y que coartan la autonomìa institucional. Como estrategia para superar la falta de recursos financieros se conformó el equipo de emprendimiento y de allí nace la propuesta de reactivar de la AFA (asociación de Futuros Agricultores de Colombia) que busca canalizar, asesorar y comercializar los proyectos productivos de las diferentes especialidades. Captando recursos a partir de la conformación de un centro ecoturístico, aprovechamiento los recursos físicos, humanos y de programas con que cuenta la institución. 18 Reconocimientos obtenidos: En el tiempo de desarrollo del proyecto pedagógico la institución ha ganado reconocimiento municipal y departamental, logrando posicionarse como líder en la implementación de procesos pedagógicos. Habiendo obtenido premios en eventos académicos (expocreatividad municipal, departamental y nacional), culturales y deportivos. Dada la proyección que ha ganado ante la comunidad local y regional el proyecto ha sido públicamente por la prensa hablada y escrita. 19 De la misma manera se ha participado con proyectos en las convocatorias hechas por el gobierno municipal, obteniendo así la financiación de algunos de esos proyectos. Para lograr mayor participación y motivación de la comunidad se proyectaron capacitaciones al personal docente y administrativo, contando con el apoyo de la Universidad del Valle, el SENA, la Secretaría de Educación, y algunas Editoriales. Producciones, publicaciones y socialización de la experiencia: La experiencia se ha socializado a la comunidad educativa del minicipio de Guadalajara de Buga, en eventos locales y a nivel de la región en el marco de la se semana de la Vallecaucanidad, en los Foros Educativos Municipales, en la Convención Nacional de A.F.A. Como publicaciones tenemos: el periódico institucional Gran-j-ita, Folletos de sitios turísticos en inglés.
20 Resultados: Resultados: El proceso de implementación de la propuesta pedagógica, puede evidenciar los siguientes resultados 1) Empoderamiento por parte de un gran número de miembros de la comunidad educativa 2) Posicionamiento de la institución ante el sector educativo municipal 3) Avance en la interdisciplinariedad del conocimiento 4) Mejorar ambientes de aprendizaje 5) Incorporación de nuevas tecnologías a los procesos de aprendizaje 6) La consolidación de un horizonte institucional coherente con las exigencias del mundo productivo actual. 7) Mejoramiento en los desempeños en las pruebas del ICFES en las áreas de Ciencias Sociales y Lenguaje. 21 La evaluación del proyecto en el proceso de implementación de competencias laborales generales se hizo a través del Ministerio de Educación y su socio regional la fundación FES, considerada esta como una evaluación externa. Interiormente se hace utilizando herramientas de planeación estratégica. Se han diseñado instrumentos para el seguimiento de las experiencias y el registro pedagógico del avance de los estudiantes. Otros procesos de evaluación y seguimiento son las reuniones periódicas y durante la semana de desarrollo institucional, que permiten ver los avances, retroalimentación y proyección. La evaluación más significativa ha sido en el Foro Educativo Municipal. 22 23 24 Impacto social: El sistema de planeación, el liderazgo institucional se ha retomado por parte de otras instituciones del sector educativo. Se viene observando el liderazgo de nuestros estudiantes y egresados en eventos artisticos, culturales, políticos y deportivos. Transferencia de tecnologías a las comunidades de la zona de influencia de la institución en el aprovechamiento de pequeños espacios para la producción de alimentos orgánicos. Eventos reconocidos por parte de la juventud bugueña en danza moderna y fonomímica lideradas por jóvenes de la institución. Para el intercambio con pares: En una institución de oferta educativa diversificada se ha logrado la construcción de un horizonte institucional coherente y articulado con todas las áreas y especialidades, que además responde a las exigencias politicas, sociales, culturales y económicas del medio. Igualmente la articulación de metodologías, didácticas y modelos de aprendizaje diversos encaminados a metas comunes en pro de la calidad de la educación. Un modelo de planeación sistémica que integra los aspectos académicos, comunitarios y administrativos. Aplicación en otros contextos: Es posible aplicar la planeación de áreas, asignaturas y proyectos a partir de metodologías funcionales a otros docentes y otras instituciones que tengan oferta educativa diversificada o que cuenten con espacios que permitan la construcción de senderos pedagógicos, o instituciones que quieran fortalecer proyectos ambientales, proyectos productivos, proyectos culturales y deportivos Como parte del Desarrollo del Proyecto Pedagógico Granj-ITA, se evidencian experiencias significativas en las Areas de: Ciencias Sociales, Humanidades y Agropecuaria.