Capítulo 14: En la carretera

Capítulo 14: En la carretera ASÍ SE DICE: En la carretera, pp. 474-475 14-1. Dos palabras. Repitan las tres palabras siguientes, una por una (one at a time). Luego, indiquen las dos palabras que mejor se relacionen. Modelo: la gasolina el tanque el motor Cuáles se relacionan? la gasolina y el tanque 1. la gasolina, el tanque, el motor 2. el tanque, el parabrisas, llenar 3. limpiar, el parabrisas, el aire 4. cambiar, el aire, la llanta 5. cruzar, el motor, el puente 6. el semáforo, el choque, el accidente 7. la motocicleta, la multa, el policía 8. parar, doblar, a la izquierda 9. a la derecha, a la izquierda, echar gasolina 10. el semáforo, parar, chocar 11. cruzar, el tanque, la frontera 12. el camino, la carretera, la llanta 13. el aire, el cinturón, abrocharse 14-2. Tengo cuidado. Modelo: Me abrocho el cinturón. (ella) Se abrocha el cinturón. 1. Me abrocho el cinturón. (ella) (yo) 2. Me acuerdo de revisar el aceite. (yo) (mis amigos) 3. No me olvido de llenar el tanque. (ella) (yo) 4. Tengo cuidado. (mis amigos) (yo)

14-3. Qué está haciendo? Cambien la oración para indicar que la acción está ocurriendo en este momento. Modelo: Están revisando el aceite. (limpiar el parabrisas) Están limpiando el parabrisas. Están revisando el aceite. 1. limpiar el parabrisas 2. cambiar la llanta 3. llenar el tanque 4. manejar demasiado rápido! 5. cruzar el puente 6. doblar a la izquierda 7. seguir a la mujer policía 8. mostrar su licencia de conducir 14-4. Asociación. Digan unas palabras que se asocien con la palabra indicada. Modelo: el puente cruzar, el río 1. el puente 10. la multa 2. el policía 11. el kilómetro 3. el semáforo 12. cambiar 4. la gasolina 13. cruzar 5. el aceite 14. chocar 6. el parabrisas 15. doblar 7. las llantas 16. llenar 8. el camión 17. la velocidad 9. el tráfico o tránsito 18. abrocharse ASÍ SE DICE: Los vehículos y los mecánicos, p. 477 14-5. Tratas de hacerlo? Modelo: reparar los frenos Sí, trato de repararlos. o No, no trato de repararlos. 1. reparar los frenos 2. afinar el motor 3. cambiar las llantas 4. revisar el aceite 5. limpiar el parabrisas 6. llenar el tanque 14-6. Qué has hecho?

Modelo: He afinado el motor. (reparar los frenos) He reparado los frenos. He afinado el motor. 1. reparar los frenos 2. revisar el aceite 3. llenar el tanque 4. limpiar el parabrisas 5. poner aire en una llanta 6. cambiar otra llanta 7. cruzar la frontera 8. ver un choque 9. chocar con otro carro 10. pagar la multa 14-7. En la estación de gasolina. Usen el mandato en la forma usted para darle instrucciones al empleado de la estación de servicio. Modelo: Llene el tanque, por favor. (revisar el aceite) Revise el aceite, por favor. Llene el tanque, por favor. 1. revisar el aceite 2. poner aire en la llanta desinflada 3. cambiar las otras llantas 4. cambiar el aceite 5. revisar los frenos 6. limpiar el parabrisas 7. revisar el motor 8. traerme un mapa 9. devolverme la tarjeta de crédito 14-8. Las direcciones. Denle ustedes direcciones a una persona que está buscando la Biblioteca Nacional. Usen el mandato en la forma usted. Modelo: Vaya a la calle Juárez. (seguir derecho cuatro cuadras) Siga derecho cuatro cuadras. Vaya a la calle Juárez. 1. seguir derecho cuatro cuadras 2. parar en la esquina 3. doblar a la izquierda 4. cruzar el puente 5. pasar cinco semáforos 6. doblar a la derecha 7. seguir tres cuadras más

8. estacionar enfrente de la biblioteca ASÍ SE DICE: Reacciones!, p. 482 14-9. Qué dices? 1. Tu coche necesita gasolina y estás lejos de una estación de servicio. Dices: Caramba! o Qué suerte!? 2. Tu amigo ha tenido un accidente. Dices: Claro! o Qué lástima!? 3. Tu amigo está en el hospital. Dices: Qué lío! o Lo siento mucho!? 4. Hay MUCHA gente en la calle y no puedes pasar con tu coche. Dices: Qué lío! o Por supuesto!? 5. Has tenido un accidente en el coche nuevo de tu padre. Dices: Ay de mí! o Qué suerte!? 6. Tu tía rica te pregunta si quieres un coche nuevo. Dices: Caramba! o Por supuesto!? 7. Estás en el mar y ves un tiburón (shark) grande que quiere comerte. Dices Qué barbaridad! o Socorro!? 14-10. Actividad: Qué ha pasado? Ustedes van a recibir una o dos expresiones escritas en papelitos. Díganle a la clase algo que les ha pasado. La clase adivina (guesses) la expresión correspondiente. Usen el presente perfecto. Modelos: Me he casado. Felicidades! Hemos perdido nuestro coche. Qué barbaridad! Lo siento mucho. Gracias! Qué buena suerte! Qué mala suerte! Fantástico! Qué barbaridad! Socorro! Qué lástima! Ay de mí! Caramba! ASÍ SE FORMA 1: Nosotros commands, p. 486 14-11. No hay clases hoy. Modelo: Qué vamos a hacer? (descansar) Descansemos! Qué vamos a hacer? 1. descansar 6. jugar al tenis 2. dormir hasta tarde 7. salir con nuestros amigos 3. escuchar música 8. volver a medianoche 4. ver la tele 9. pedir una pizza 5. ir de compras 10. organizar una fiesta

14-12. Qué vamos a hacer? Modelo: Qué vamos a hacer? (levantarnos temprano) Levantémonos temprano! Qué vamos a hacer? 1. levantarnos temprano 6. cepillarnos los dientes 2. lavarnos 7. vestirnos 3. bañarnos 8. ponernos chaquetas 4. afeitarnos 9. irnos 5. peinarnos 10. divertirnos 14-13. Mis amigos y yo. Qué les dices a tus amigos un sábado por la noche? Indiquen varias posibilidades. Usen los mandatos de nosotros. Modelo: Bailemos merengue! ASÍ SE FORMA 2: The subjunctive with expressions of condition or purpose, p. 489 14-14. Todo para Ana. Digan que ustedes van al centro para que Ana haga las siguientes cosas. Modelo: Vamos al centro para ver la película. Vamos al centro para que Ana vea la película. Vamos al centro... 1. para ver la película 2. para ir de compras 3. para ir al parque 4. para visitar el museo 5. para comprar zapatos 6. para asistir a un concierto 7. para ver la catedral 8. para conocer la ciudad 14-15. Siempre hay condiciones. No vamos a hacer el viaje a menos que ciertas cosas ocurran. Modelo: El cambio es bueno. No nos vamos a menos que el cambio sea bueno. 1. El cambio es bueno. 2. Ahorramos más dinero. 3. Conseguimos las visas. 4. Sacamos los pasaportes. 5. Encontramos un hotel. 6. Tenemos dos semanas de vacaciones.

7. Hay un vuelo directo. 8. El vuelo es económico. 14-16. Ellos se van? Sí, con tal que... Modelo: hacer las reservaciones Se van con tal que hagan las reservaciones. 1. hacer las reservaciones 2. tener suficiente dinero 3. poder alquilar la casa 4. encontrar un hotel 5. recibir los mapas 6. reparar el coche 7. tener dos semanas de vacaciones 14-17. Para qué llevas tantas cosas? Modelo: Para qué llevas el suéter? Lo llevo en caso de que haga frío. 1. Para qué llevas el suéter? 2. Para qué llevas el paraguas? 3. Para qué llevas el traje de baño? 4. Para qué llevas las gafas de sol? 5. Para qué llevas el sombrero? 6. Para qué llevas los zapatos de tenis? 7. Para qué llevas la tarjeta de crédito? 8. Para qué llevas la tarjeta ATM? 9. Para qué llevas la cámara? 10. Para qué llevas el diccionario de español? 11. Para qué llevas aspirinas? 12. Para qué llevas Alka-Seltzer? 14-18. Actividad: La oración más larga del mundo. Divídanse en grupos de tres. Escriban una oración muy, muy larga que incluya las expresiones siguientes: en caso de que, con tal que, para que + change of subject. Tienen tres minutos para completar las oraciones. Qué grupo escribió la oración más larga y más interesante? ASÍ SE DICE: En la estación del ferrocarril, p. 492 14-19. Asociaciones. Qué palabras se asocian con las palabras o expresiones indicadas? Modelo: el maletero la maleta, la propina 1. el maletero 6. el boleto o billete

2. la estación del ferrocarril 7. los aseos o el servicio 3. el andén 8. el horario 4. la taquilla 9. el quiosco 5. el tren 10. perder el tren 14-20. Definiciones. Indiquen la palabra o la frase que corresponda a la definición. Modelo: El lugar donde hay muchos trenes. La estación del ferrocarril. 1. El lugar donde nos lavamos las manos o usamos el inodoro en la estación. 2. Donde compramos los boletos de tren. 3. La persona que ayuda con las maletas. 4. Lo que le damos al maletero por ayudarnos con las maletas. 5. El vehículo que llega a la estación del ferrocarril. 6. El boleto o billete que sirve para ir y volver. 7. El boleto que se compra para tener muy buenas acomodaciones en el viaje. 8. La plataforma de la estación del ferrocarril adonde llegan los trenes. 14-21. Actividad: En la estación del ferrocarril o autobús. Imaginen que algunos de ustedes trabajan en las taquillas de una estación del ferrocarril. Los pasajeros (los otros estudiantes de la clase) van a las taquillas para comprar boletos y hacer preguntas. No se permite hablar ni una palabra de inglés! ASÍ SE FORMA 3: The imperfect subjunctive, p. 495 Primero, un pequeño repaso del pretérito. 14-22. El viaje. Modelo: Hicieron las maletas. poner las maletas en el carro Pusieron las maletas en el carro. Hicieron las maletas. 1. poner las maletas en el carro 2. tener que salir muy temprano 3. ir a la estación del ferrocarril 4. poder conseguir los boletos de primera 5. conseguir boletos de ida y vuelta 6. esperar en la sala de espera 7. comprar algunas revistas en la taquilla 8. usar los aseos 9. bajar al andén

10. subir al tren 11. irse Durante el viaje 12. comer unos sándwiches 13. mirar por la ventana 14. leer las revistas 15. dormirse Y por fin 16. llegar 14-23. Mis padres insistían... Cuando estabas en la escuela secundaria, en qué insistían tus padres? Modelo: Insistían en que yo trabajara. Insistían en que tú trabajaras. 1. Insistían en que yo trabajara. (mis hermanos) (Francisco) 2. Insistían en que yo viviera en casa. (Ana) (mis hermanos) 3. Insistían en que yo lavara los platos. (mis hermanos) (Ana) 4. Insistían en que yo hiciera las camas. (mis hermanos) (Francisco) 5. Insistían en que yo fuera a la iglesia. (mis hermanos) (Lola) 6. Insistían en que yo manejara con cuidado. (mis hermanos) (Francisco) 14-24. Qué otras cosas querían? Modelo: Qué querían? (decir la verdad) Querían que dijera la verdad. Qué querían? 1. decir la verdad 2. estudiar mucho

3. hacer la tarea 4. leer muchos libros 5. aprender español 6. conseguir un trabajo 7. ahorrar dinero 8. pagar las cuentas 9. limpiar el cuarto 10. poner la ropa en el ropero 11. lavar el coche 12. cortar el césped 13. no salir demasiado 14. manejar despacio y con cuidado 15. no fumar 16. no beber cerveza 17. dormir ocho horas todas las noches 18. divertirse 19. no quejarse 14-25. De qué se alegraron los estudiantes? Modelo: Se alegraron de que hiciera buen tiempo. (hacer sol) Se alegraron de que hiciera sol. Se alegraron de que hiciera buen tiempo. 1. hacer sol 2. no llover 3. no hacer frío 4. hacer calor 5. no haber clases 6. no haber tarea Ellos se alegraron de que 7. sus amigos / poder ir a la playa 8. tú / poder salir de la universidad 14-26. Qué dudaban los profesores? Modelo: Dudaban que supiéramos las respuestas. (hacer la tarea) Dudaban que hiciéramos la tarea. Dudaban que supiéramos las respuestas. 1. hacer la tarea 2. venir a clase a tiempo 3. terminar el libro 4. aprender el vocabulario 5. entender las Noticias culturales 6. poder hacer la tarea

7. querer hacer la tarea 8. tener tiempo para hacer la tarea 14-27. Diferentes lugares. Expresen sus reacciones y esperanzas según la situación. Modelo: En la biblioteca, yo dudaba que los estudiantes... Dudaba que los estudiantes estudiaran, 1. En la biblioteca, yo dudaba que los estudiantes... 2. En el restaurante, yo dudaba que el camarero... 3. En la peluquería (barber shop/beauty salon), temía que el peluquero... 4. En el consultorio del médico, temía que el médico... 5. En el quiosco, quería que el vendedor... 6. En el almacén, quería que la dependienta... 7. En el banco, le pedí al cajero (cashier) que... 8. En el aeropuerto, le pedí al agente que... 9. En el hotel, yo esperaba que la camarera... 10. En el taller, quería que el mecánico 14-28. Expresión personal. Completen las oraciones. Den varias opciones. Tienen tres minutos. 1. Cuando yo vivía en casa, dudaba que mi padre... 2. En la escuela secundaria, quería que los profesores... 3. Cuando tenía novio/a, quería que él/ella... 4. En el pasado, sentía que algunos de mis amigos... 5. En la escuela secundaria, esperaba que mis mejores amigos... ASÍ SE FORMA 4: The impersonal se, p. 499 14-29. Preguntas. Modelo: Dónde se compran estampillas? Se compran en la oficina de correos. 1. Dónde se compran estampillas? 2. Dónde se cambia dinero? 3. Dónde se venden anillos de oro? 4. Dónde se venden zapatos de cuero de buena calidad (quality)? 5. Dónde se venden revistas y periódicos? 6. Dónde se espera el autobús? 7. Dónde se encuentran taxis? 8. Dónde se encuentra la estación de metro? 9. Dónde se puede comprar helado? 10. Dónde se reparan carros?

14-30. A qué hora? Modelo: ESTUDIANTE 1: ESTUDIANTE 2: abrir / los almacenes A qué hora se abren los almacenes? Se abren a las diez de la mañana. 1. abrir / los almacenes 2. abrir / el centro comercial 3. abrir / el banco 4. abrir / las taquillas en la estación del ferrocarril 5. cerrar / los museos 6. cerrar / el restaurante principal de la ciudad 7. cerrar / la oficina de correos 8. cerrar / las oficinas en las empresas grandes 14-31. Preguntas. Contéstelas usando la expresión se prohíbe en la respuesta. 1. En qué lugares se prohíbe fumar? 2. En qué lugares se prohíbe estacionar? 3. En qué lugares se prohíbe comer? 4. En qué lugares se prohíbe tomar bebidas alcohólicas? 5. A qué lugares se prohíbe llevar perros y gatos?