ASIGNATURA: Fundamentos y diseños metodológicos para la clínica y epidemiológica en 1. El alumnado comprenda las bases metodológicas que sustenta la científica en el ámbito de los 2. Capacitar al alumnado para realizar búsquedas bibliográficas especializadas en los 3. El alumnado conozca las principales metodologías y diseños empleados en la científica en 1. Fundamentos metodológicos de la científica en 2. Investigación clínica y epidemiológica: características y papel en el desarrollo del conocimiento científico 3. Metodologías científicas y diseños de 4. Fuentes bibliográficas especializadas para la en - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. búsquedas bibliográficas sobre la en el ámbito de los - Saber seleccionar, entre diferentes metodologías científicas, aquella que mejor se adecúen a los objetivos de Clases magistrales 20/80 Clases prácticas de casos y problemas 25/80 Tutorías 15/20 Lectura de artículos y textos especializados Tutorizaciones individuales SISTEMA DE EVALUACIÓN Participación activa durante las clases 30.0% Elaboración de trabajos individuales del alumnado para cada curso 70.0 %
ASIGNATURA: Estadística básica y avanzada para la en ECTS MATERIA 6 -Proporcionar al alumnado los conocimientos estadísticos necesarios para poder realizar los análisis estadísticos más frecuentes en el ámbito de la en trastornos mentales 1. Fundamentos teóricos del análisis estadístico 2. Técnicas para el análisis descriptivo 3. Técnicas para análisis estadísticos inferenciales 3.1. Contrastes de medias y proporciones 3.2. Correlaciones y regresiones 3.3. Técnicas para el análisis de supervivencia 3.4. Análisis multivariado de datos 4. Creación de bases de datos, manejo e interpretación de resultados a través de softwares estadísticos - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades búsquedas bibliográficas sobre la en el ámbito de los - Saber diseñar bases de datos para el tratamiento estadístico de la información - Saber identificar y aplicar la técnica estadística más apropiada para el contraste de diferentes tipos de hipótesis - Saber interpretar los resultados estadísticos obtenidos con diferentes técnicas estadísticas Clases magistrales 15/100 Clases prácticas de casos y problemas 30/100 Tutorías 15/50 Interacción con bases de datos Trabajo independiente del alumnado
Manejo de softwares estadísticos SISTEMA DE EVALUACIÓN Elaboración de trabajos individuales del alumnado para cada curso 80 % Participación activa durante las clases 20 %
ASIGNATURA: Tests para la en y análisis psicométricos ECTS MATERIA 6 Ofrecer al alumnado una descripción de los tests más utilizadas para la en Aportar los conocimientos que subyacen a la construcción de un test Enseñar al alumnado el procedimiento para la estimación de las propiedades psicométricas de los tests. 1. Introducción a los tests y herramientas de medición psicológica 2. Principales tests y entrevistas clínicas utilizadas en la en trastornos mentales 3. El proceso de construcción tests 4. Estimación de las propiedades psicométricas (fiabilidad y evidencias de validez) de los tests - Saber integrar conocimientos metodológicos y teóricos para formular un problema de, planificar el diseño y ejecutar una científica en el ámbito de los Trastornos Mentales búsquedas bibliográficas sobre la en el ámbito de los - Conocer las herramientas diagnósticas más adecuadas para la evaluación de los diferentes - Conocer los instrumentos de evaluación más utilizados en el ámbito de la en Trastornos Mentales - Saber organizar las herramientas diagnósticas y de evaluación de resultados clínicos para su uso en Clases magistrales 25/100 Clases prácticas de casos y problemas 20/100 Tutorías 15/50 Lectura de artículos y textos especializados
SISTEMA DE EVALUACIÓN Participación activa durante las clases 20 % Elaboración de trabajos individuales del alumnado para cada curso 80 %