1.- Qué es el sonido? 2.- Cómo son las vibraciones cuando se produce sonido? 3.- Cómo son las vibraciones cuando se produce ruido? 4. Cita dos ejemplos de sonido y dos de ruido: SONIDO RUIDO 5.- Qué es el silencio? 6.- En este esquema indica cuando se produce ruido, sonido o silencio: 7.- Cita dos ejemplos de ruido y dos de sonido. Argumenta tu elección. 8.- Cómo crees que sonaría esta onda? 1
9.-Piensa en los sonidos que escuchas habitualmente en el instituto y contesta: a) Qué sonidos predominan? Te molestan? b) Cuál es la hora más ruidosa de la mañana? c) Cuál es la hora más silenciosa? d) Cuál es el lugar más ruido? e) Cuál es el lugar más silencioso? 10.-En el trayecto que realizar del instituto a tu casa, qué tipo de sonidos se producen? Anótalos. 11.-Elabora una lista con cinco sonidos agradables y cinco desagradables que oyes normalmente a lo largo del día. SONIDOS AGRADABLES SONIDOS DESAGRADABLES 12.- Completa estas oraciones con la palabra grave o agudo. 2
El sonido de una campana grande es más que el de una campana pequeña. El canto de un pájaro es más que el mugido de una vaca. La voz de un niño es más que la voz de un adulto. El sonido del motor de un coche arrancando es más que el pitido de un silbato. El rugido de un león es más que el sonido que emite un grillo. 13.- Elige tres objetos que emitan sonido y ordénalos de grave a agudo. 14.- Expresa gráficamente estas combinaciones de sonidos: Ascendente continuo Descendente discontinuo Estable discontinuo Descendente continuo 15.- Copia en el pentagrama y aprende el nombre de las notas. 3
16.- Dibuja estas notas en el pentagrama: DO-LA -MI-FA -SOL-RE - FA-SI -LA-DO -SI-MI -RE-SOL 17.- Coloca en este esquema las siguientes palabras: Nota- Calve de Sol- Bemol- Pentagrama- Sostenido- Líneas adicionales- Clave de Fa 18.- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: La altura es la cualidad del sonido que hace referencia al sonido o al silencio. La altura es la cualidad del sonido que nos permite saber si un sonido es grave o es agudo La altura sirve para poder cantar melodías muy agudas. V F 4
19.- Relaciona las dos columnas: Clave de FA Signo de notación que se utiliza para los registros graves Clave de SOL Signo de notación que se utiliza para los registros agudos Sostenido Signo que sube medio tono la altura de una nota. Bemol Signo que baja medio tono la altura de una nota. Pentagrama Pauta de 5 líneas sobre la que se escriben las notas para indicar su altura. 20.- Coloca en el pentagrama estas notas musicales: MI FA SOL DO RE SI RE DO LA LA MI SOL 21.- Indica el nombre de las siguientes notas: DO 5
DO 22.- Qué es el pentagrama? 23.- Qué es la clave? 24.- Cuántas claves hay? Dibújalas 25.- Qué indica la clave de SOL en segunda línea? 26.- Qué son las líneas adicionales y para qué sirven? 27.- Escribe el nombre de las notas musicales ordenadas 28.- Cuáles son las cuatro cualidades del sonido? 29.- Qué indica la altura de un sonido? 6
30.- Expresa gráficamente la direccionalidad de estos sonidos Ascendente discontinuo Descendente continuo Estable discontinuo 31.- Cómo altera el bemol la altura de un sonido? 32.- Cómo altera el sostenido la altura de un sonido? 33.- Di si es verdadero o falso Una blanca y una negra valen lo mismo que una redonda SI NO Una dos corcheas y una negra valen lo mismo que una blanca Una negra siempre vale cuatro corcheas Una corchea es la mitad de una negra. Un silencio de negra vale lo mismo que dos corcheas Cuatro corcheas valen lo mismo que un silencio de blanca Dos silencios de negra más dos corcheas valen lo mismo que una blanca 7
34.- Escribe debajo el nombre de estas figuras. 35.- Ordena las figuras anteriores de menos a mayor duración. 36.- Empareja cada figura con su silencio correspondiente. 37.- Realiza las siguientes actividades 38.- Copia en el pentagrama inferior la melodía del superior, uniendo con ligaduras las notas repetidas como en el primer compás: 8
39.- Cuántos tiempos suman estos valores? 40.- Une con flechas los grupos de igual duración. 41.- Pon las líneas divisorias en este ejercicio: 9
42.- Completa los campases con figuras o silencios. 43.- De todas estas fórmulas rítmicas señala cuales son terciarias: 44.- Escribe dos fórmulas rítmicas binarias y otras dos terciarias distintas a las del ejercicio anterior. BINARIAS TERCIARIAS 10
45.- Pon las líneas divisorias en este ejercicio: 46.- Realiza el siguiente ejercicio. 11
47.- Pon las líneas divisorias correspondientes: 48.- Rodea en cada ejercicio rítmico los compases que sean incorrectos: 49.- Pon las líneas divisorias correspondientes: 12
50.- Define estas palabras: Duración del sonido: Pulso: 51.- Completa este cuadro sobre las figuras y silencios. NOMBRE FIGURA SILENCIO DURACIÓN Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea 52.- Marca SI o No a estas afirmaciones: Una blanca y una negra valen lo mismo que una redonda SI NO Una dos corcheas y una negra valen lo mismo que una blanca Una negra siempre vale cuatro corcheas Una corchea es la mitad de una negra. Un silencio de negra vale lo mismo que dos corcheas Cuatro corcheas valen lo mismo que un silencio de blanca Dos silencios de negra más dos corcheas valen lo mismo que una blanca 53.- Define estas palabras: Ligadura: 13
Puntillo: 54.- Cuántos tiempos suman estos valores? 55.- Une con flechas los grupos de igual duración. 14
56.- Cómo se llama el compás que tiene Pon un ejemplo Dos pulsos: Tres pulsos: Cuatro pulsos: 57.- Pon líneas divisorias en este estos pentagramas: 58.- Inventa una breve composición para compás de 4/4 59.- Dibuja los signos de repetición que conoces: 60.- Escribe diferentes compases para repetir desde el principio. 15
61.- Completa 16
62.- Escribe el nombre correspondiente a cada signo musical que ya conoces: 17
1. 2. 3. 4. 5. 6. 63.- Completa estas oraciones con las palabras que faltan: La intensidad es una del sonido. Mediante la intensidad podemos saber si un sonido es o. 64.- Ordena de la más fuerte a la más suave estas abreviaturas de dinámica: mf ff p mp pp f 65. Relaciona las palabras Crescendo y Diminuendo con las siguientes situaciones: Una moto parada en un semáforo acelera su motor. Una ambulancia, con la sirena en marcha, se Crescendo Diminuendo 18
aleja de ti. Los automóviles que participan en una carrera se acercan a ti. 66.- Define la intensidad del sonido. 66.- Cómo se le llama en música a la intensidad del sonido? 67.- Completa este cuadro sobre los signos de la dinámica. SIGNO DE DINÁMICA Nombre en italiano Pianissimo Qué nos indican Piano Mezzopiano Mezzoforte Forte Fortísimo 68.- Completa este cuadro sobre los signos reguladores de la intensidad: Nombre signo Abreviatura significado cresc. dim. 19
69.- Qué características de estos instrumentos pueden determinar su sonido? Completa la tabla Flauta dulce MATERIAL FORMA TAMAÑO MANERA DE HACERLO SONAR Crótalos Bombo 70.- En qué tres familias se dividen los instrumentos de cuerda? 71.- Cómo se hacen sonar los instrumentos de cuerda frotada? 72.- Cómo se llama la varilla que frota las cuerdas de estos instrumentos? 73.- Escribe el nombre de los cuatro instrumentos de cuerda que se tocan en una orquesta. 74.- Cómo suenan los instrumentos de cuerda pulsada? 75.- Escribe el nombre de tres instrumentos de cuerda pulsada. 20
76.- Qué se utiliza para pinzar las cuerdas de un instrumento de cuerda pulsada? 77.- Cuál es el instrumento más importante de cuerda percutida? 78.- Por qué el piano es un instrumento de cuerda percutida? 79.- Qué dos tipos de piano hay? 80.- Cómo suenan los instrumentos de viento? 81.- Enumera cuatro instrumentos de viento-madera. 82.- Enumera cuatro instrumentos de viento-metal. 83.- Relaciona cada instrumento con la familia que le corresponde 1) Clarinete 2) Guitarra 3) Piano 4) Flauta 5) Violín 6) Arpa 7 Trompeta 8) Violonchelo 21
Cuerda frotada Cuerda Pulsada Cuerda percutida Viento-madera Viento-metal 84.- Di a que familia de instrumentos pertenecen estos: Viola: Oboe: Trombón: Laúd: Tuba: Fagot: Contrabajo: 85.- Qué es el timbre? 86.- El timbre de un cuerpo sonoro o instrumento viene determinado por 4 características de éste, que son: 22
87.- Dibuja en este semicírculo la colocación de las distintas familias de instrumentos en una orquesta: 88.- Escribe el nombre de 4 instrumentos de cada familia: Instrumentos de cuerda. Instrumentos de viento-madera Instrumentos de viento-metal Instrumentos de percusión. 89.- Haz un esquema con los tipos de voces humanas. 23