PROPUESTAS DE MEJORAS ORGANIZATIVAS Continuar con el envío de los mensajes sms para comunicar las faltas de asistencia. Con este fin, el profesorado solicita recibir desde principio de curso las indicaciones detalladas de envío de los sms masivos a las familias ante la faltas del alumnado Actualización trimestral del listín telefónico del alumnado. Continuar contribuyendo a que la familia tome conciencia de la importancia de la asistencia a clase a través de la visita de padres para evitar faltar jornadas completas por visitas médicas, salida anticipada por enfermedad de los alumnos sólo cuando sea estrictamente necesario. Continuar en coordinación con los Servicios Sociales del Ayuntamiento para Realizar una memoria nominal con aquellos alumnos que en nuestro Centro generan conflicto, de manera que la próxima Comisión de Convivencia no parta de cero y el alumnado sea conocido por la Comisión entrante y su actuación sea una continuidad del trabajo ya realizado por la Comisión saliente. Conviene que el nuevo equipo de convivencia que ejercerá en el próximo curso empate el trabajo del equipo anterior con el suyo propio para dar una línea de continuidad y coherencia a esta medida. Redactar un listado de normas claras, sencillas y visibles para todos los lugares arriba indicados. Trabajar con las familias en los casos de absentismo continuado. Se pide dar horas a un profesor con la finalidad de desempeñar la labor de tutor de faltas. Crear un cuaderno de registro de recogida de llamadas a los padres por motivos de disciplina en Com. de Convivencia y de uso general para todo el profesorado. Cohesionar todo los aspectos del PEC. Continuar disponiendo de horas (a través de proyectos: TAF, Mediación, Junta de delegados/as) que permitan afianzar una madurez emocional y académica, principalmente en el alumnado del primer Ciclo. Elaborar una planificación para culminar los documentos pendientes del PEC Concienciar a los miembros de la importancia de la participación efectiva en los Consejos Escolares de tal modo que cubran cuanto antes las vacantes, así como adaptar la información del mismo para que los alumnos/as tengan una participación más eficaz. Formar comisiones en el seno del Consejo Escolar, además de la de convivencia y la económica. Ejemplo: extraescolares, búsqueda de subvenciones, financiación Continuar dando a conocer al claustro las decisiones tomadas en el Consejo Escolar. En la medida de lo posible, disponer de un responsable de actividades extraescolares y complementarias, exclusivo para E. Secundaria, pues facilitaría la coordinación de las mismas. 1
Seguir realizando los claustros a partir de las dos de la tarde durante el curso, para hacerlos de forma continua con nuestro horario. Establecer una figura de moderador en las reuniones. Intentar dinamizar el trabajo previo en casa para agilizar las reuniones. Con respecto al Plan de Acción Tutorial: proponemos que el profesor/tutor de primer nivel de la ESO no tiene que seguir, de forma sistemática, siendo tutor en el segundo nivel. Realizar una reunión entre tutores y el profesor de PT, mínimo dos al trimestre que sean paralelas a las Evaluaciones sin y con notas. Realizar reuniones de coordinación del profesorado de PROMECO. Aprovechar las reuniones de ámbito para terminar los documentos institucionales del Centro, además de la coordinación por áreas, que es el fin de cara al propio alumnado. Coordinar los planes de formación en las reuniones de ámbito y en los tiempos de visitas de padres, para aquellos profesores que no son tutores ni son requeridos por ningún padre. Entregar los informes de los miembros del Equipo Educativo a los tutores desde el lunes o el martes anterior a las sesiones de evaluación para que los tutores no se vean cargados de trabajo en los fines de semana. Planificar y dinamizar el trabajo de las CCP y reuniones desde principio de curso. Disponer de un equipo de trabajo de secundaria que coordine y dinamice las actividades extraescolares y complementarias: días especiales (Carnaval, Canarias, Día del Libro), viaje de fin de curso, etc. Disponer de un fichero con material adaptado y actualizado para las ausencias del profesorado. Que el profesorado de guardia reparta y recoja la tarea en caso de ausencias previstas. Disponer de un banco de recursos (audiovisuales, juegos educativos, lecturas diversas, etc.) disponible en caso de ausencias de varios profesores. Disponer de material fungible para dotar al alumnado con escasos recursos económicos. Disponer de espacio de coordinación de los tutores y del profesorado de área (que trabaja con alumnos/as NEAE) de PT. Actualizar el material descatalogado y dotar de material de audio nuevo. Continuar con las aulas específicas siendo sumamente necesarias en áreas como idiomas, plástica, música, entre otras para el desarrollo del área. El ámbito de idiomas debería contar con su propio material de audio, que debería estar ubicado en las aulas específicas pues son herramienta indispensable para el desarrollo de los objetivos del área. Velar por el buen mantenimiento de las aulas. Distribuir el recreo por zonas entre el profesorado para controlar mejor al alumnado. 2
Disponer, en la medida de lo posible, de horas para el mantenimiento de talleres y laboratorio. Oscurecer las aulas, el taller de tecnología y el laboratorio para poder visualizar de forma más adecuada las aulas. Habilitar dos aulas de Medusa para contar con mayor disponibilidad y para no solaparnos con el horario de E. Primaria. Continuar con la Psicóloga de la Escuela Padres para trabajar con las familias y con el alumnado. Mejorar los recursos de las aulas para exponer de forma estable y segura los trabajos del alumnado. Reparto equitativo de las horas reales de apoyo. Elaborar un documento común de actas para las coordinaciones especialista PT. Tutores. Disponer de espacio de coordinación de los tutores y del profesorado de área (que trabaja con alumnos/as NEAE) de PT. Disponer de las reuniones de Equipo de nivel 1º ESO, en la que asista la mayor parte de profesorado para coordinar las estrategias de intervención con el alumnado. Para poder atender a los alumnos con NEAE sería necesario más horas de apoyo o desdobles. Proponemos en Lengua castellana y Literatura seguir con la división de 1º ESO en tres grupos. Disponer de un listado general del alumnado por transporte con etiquetas para un mejor control de los grupos. Solicitar los desayunos escolares. Seguir insistiendo en la puesta en marcha del comedor. Disponer de una alternativa ante la baja profesional del compañero responsable del Plan de Emergencia de forma que se puedan realizar durante el curso los preceptivos planes de evacuación. Señalizar de forma debida las salidas de emergencia. Tomas de agua en el aulario nuevo. Realización de simulacros por trimestre. Disponer de horas para las actividades de biblioteca y deportivas en la hora de recreo. Instalar persianas en las aulas que dan al ala sur del centro. Oscurecer las aulas, el laboratorio y el taller de tecnología para visualizar mejor la pizarra digital. Ampliar la zona de cobertura Wifi. Disponer de algún tipo de mobiliario para que los alumnos se sienten a la sombra durante el recreo. Pintado y arreglo de las aulas, en la medida de lo posible. Pintar las instalaciones: patio, aulas, pasillos, hueco de la escalera. 3
Aula de música: los armarios del material están casi todos rotos y sin llave, pintar el aula y poner cortinas para poder usar los medios audiovisuales. Renovar instrumentos. Aula de plástica: el espacio es muy pequeño, buscar la posibilidad de un espacio mayor. Renovar materiales. Educación física: pendiente de la reforma del gimnasio, decorarlo de forma más agradable, ya que está muy frío, arreglar las rejas de las ventanas que están sueltas, pintar las líneas de las canchas que casi no se ven ya. Adecentar un poco los vestuarios, sobre todo el suelo que desliza mucho y en infantilprimaria volver a realizar limpieza de los mismos y velar por su correcta utilización. Asegurar las ventanas que dan a las canchas, para evitar posibles accidentes. Utilizar el espacio que se ha adecuado en la zona de infantil y primaria para todo el centro. Diferenciar la zona de aparcamiento del patio mediante una puerta, de tal modo que los alumnos no puedan acceder al parking. Buscar fórmulas para evitar que el alumnado acceda al Murcia por la peligrosidad que ello conlleva. Disponer de un espacio específico para el guardián de bienes desde el cual pueda controlar los accesos al centro. Mejorar las instalaciones del salón de actos o, en su defecto ubicarlo en otro espacio físico. Demoler el antiguo Murcia, cerramiento de la celosía del muro del patio de juegos de infantil. Sustituir los ordenadores que no funcionan. Intentar que la los coordinares sean profesores capaces de dinamizar y motivar al claustro. Disponer de un tutor de faltas. Disponer de actividades de cada materia y de cada profesor/a para que el alumnado trabaje cuando se produzcan ausencias del profesorado. Insistir, por parte del profesorado de guardia, en la realización de las actividades en las horas de ausencias. Que el profesorado sea riguroso en la corrección de las actividades, que realizan los alumnos/as cuando falta el profesorado. A la hora de justificar las faltas, analizar la veracidad de las mismas y requerir la presencia de los padres. Realizar un protocolo en las ocasiones que el alumnado presente un absentismo importante, supervisado por J.E Potenciar la labor de la Junta de Delegados, haciendo partícipes al alumnado de la mejora de la convivencia en el centro. Continuar utilizando la libreta de clase como medio de comunicación inmediato entre el profesorado, tutor-a, Comisión de Convivencia, Jefatura de Estudios, etc. Actualizar el protocolo de convivencia en función de la nueva normativa consensuándolo en Claustro, como se realizó en su origen. 4
Planificar un listado de suplentes (voluntarios) que asuman las tareas de Comisión de Convivencia en caso de bajas de los titulares. Los recursos del aula audiovisuales necesitan revisión, porque aunque son los adecuados, su funcionamiento no ha sido el correcto. 5