Comprensión lectora
COMPRENSIÓN LECTORA 1 Lectura No. 1 Nombre: El texto, situación comunicativa Contextualización Generalmente se identifica al proceso de comunicación humana como una actividad oral, sin embargo, la comunicación puede realizarse en varios niveles, entre ellos, el medio escrito. Ya sea que la comunicación sea hablada o escrita, ambas formas tienen características diferentes. En esta unidad conocerás en qué consiste el proceso de comunicación y como se desarrolla cuando se realiza por la vía escrita. También identificaras los elementos del proceso y sus herramientas, como es el caso del texto, del que analizaras sus características y dos de sus modalidades.
COMPRENSIÓN LECTORA 2 Introducción al Tema Es importante analizar los elementos y la finalidad del proceso de comunicación, así como las características generales de la comunicación escrita, las propiedades de un texto y de los textos expositivos y literarios. La comunicación humana puede ser representada a través de un proceso, entendiendo este como una serie de eventos que se realizan uno tras otro en un orden y tiempo determinados. El proceso de la comunicación humana tiene como propósito la transmisión de señales entre emisores y receptores y la creación de significados que los últimos le atribuyen a las señales.
COMPRENSIÓN LECTORA 3 Explicación I.1 El proceso de la comunicación El proceso de comunicación hace posible la transmisión de información entre dos o más personas: Un emisor inicia el proceso de comunicación al elaborar un mensaje y enviarlo a un receptor; al recibirlo, este lo analiza y reconstruye los significados que contiene al utilizar sus propios antecedentes y experiencias. Al responder el mensaje, se convierte en emisor. La comunicación no se establece por el hecho de enviar un mensaje a un receptor, se da cuando la información que el emisor envía es recibida, interpretada, comprendida y respondida por el receptor. La comunicación entonces se establece a partir de aquello que el receptor entiende respecto al mensaje que le fue enviado, no necesariamente lo que el emisor quiso decir o dijo. La comunicación establece una vía de intercambio de significados entre los individuos, lo que les permite expresar sus sentimientos y pensamientos. Gracias a esta vía las personas establecen relaciones. Recuerdas alguna ocasión en que dijiste algo que fue comprendido de otra forma? I.2 La comunicación escrita Al intercambiar mensajes, los individuos comparten ideas, experiencias, circunstancias, formas de pensar y estilos de expresión. Para establecer la comunicación, los individuos deben valerse del lenguaje, en alguna de sus distintas variantes o en la combinación de ellas, es decir, a través del habla (lenguaje verbal) o mediante movimientos corporales, gestos, escritos, pinturas, etcétera (lenguaje no verbal). Al utilizar el lenguaje verbal puede establecerse la comunicación de manera oral o escrita. La comunicación no verbal puede realizarse a través de una gran cantidad y variedades de signos, como las imágenes visuales, auditivas y
COMPRENSIÓN LECTORA 4 olfativas; también son importantes en este tipo de comunicación los sonidos, los gestos, los movimientos corporales, etcétera. Cada lenguaje tiene un código, es decir, un conjunto de símbolos sometidos a reglas, el cual es compartido y aceptado por un grupo de personas. I.3 Propiedades del texto Un texto es una expresión escrita con una estructura y organización que permite que un mensaje tenga unidad y pueda transmitirse como un contenido completo e independiente. Este puede ser de cualquier extensión y profundidad, es decir, desde un enunciado hasta una colección de libros. Un texto está formado por: El enunciado El párrafo De estos se derivan otras estructuras, como capítulos, unidades, escenas, etc. Estas partes están ligadas entre sí, de tal manera que al eliminarse una, el texto queda incompleto y pierde su sentido. Quien elabora el texto realiza un acto de comunicación, y según la intención, circunstancias y contexto, con que lo realice, será su extensión y carácter. Pueden ser dos las intenciones que guarde un texto: 1. Objetivo comunicativo: Transmitir información. 2. Objetivo: Provocar un efecto. Según su finalidad comunicativa, sin excluir las posibles combinaciones, el texto puede clasificarse en: 1. Textos informativos. Su finalidad es transmitir información, tal es el caso de escritos: Periodísticos Científicos 2. Textos prescriptivos. Imponen o determinan lo que se debe hacer: Legislativos
COMPRENSIÓN LECTORA 5 Jurídicos Técnicos 3. Textos persuasivos. Motivan para creer algo o para realizar alguna acción: Propagandísticos Publicitarios 4. Textos estéticos. Recrean un mundo inexistente, una realidad personal que se comparte con los lectores. Tal es el caso de los textos literarios: Liricos Narrativos Dramáticos Según su modalidad, los textos pueden presentarse en cuatro formas y sus combinaciones: 1. Descripción. Se presenta a los elementos que forman el contenido del texto como unidades independientes, individuales, con características específicas, como objetos o espacios que se nombran sin un orden aparentemente predeterminado. 2. Exposición. Representa la abstracción y la generalidad, muestra conceptos e ideas que en principio no tienen conexiones lógicas o temporales. 3. Narración. Se trata de sucesos que se realizan a lo largo de un periodo determinado y que al ser presentados en un texto se distribuyen en una forma lógica y en orden cronológico, aunque este orden puede ser alterado de manera intencional por algún objetivo especifico. 4. Argumentación. Textos que presentan pruebas y elementos con el fin de convencer al lector acerca de la consistencia de alguna forma de pensar o de presentar hechos o una opinión. Cuál sería el ejemplo de una exposición?
COMPRENSIÓN LECTORA 6 I.4 Textos expositivos Los textos expositivos son aquellos que tienen la finalidad de transmitir y difundir conocimientos e información sobre algún tema. En general, los textos que abordan temas de una forma expositiva, deben ser: Rigurosos en su metodología. Exactos en sus objetivos. Claros en su presentación y explicaciones. Ordenados en su proceso y presentación. I.5 Textos literarios El texto literario tiene una finalidad más comunicativa y estética que informativa o practica; utiliza un lenguaje original, amplio y creativo. El texto literario tiende más hacia la ficción, se mezcla un mundo irreal o lo es en su totalidad, donde el lector conoce el contexto hasta que lee y obtiene su significado en combinación con su propia experiencia. Muchos textos literarios están escritos de tal forma que los significados de sus contenidos son intencionalmente variables (a lo que se le llama pluri significación), las interpretaciones, más allá de la propia visión del lector, están formuladas de forma difusa, a fin de que el destinatario llegue a sus propias conclusiones. En general, puede decirse que para su construcción los textos literarios recurren a tres elementos, que se utilizan de forma individual o combinados en una obra. Estos elementos tomaran características específicas, según sea el género que se trabaje: La narración La descripción El dialogo Pero también pueden utilizar: La exposición
COMPRENSIÓN LECTORA 7 La argumentación Los textos literarios tienen características que permiten clasificarlos en géneros; entre los elementos que los hacen distintos se encuentra la postura o presencia que tiene el autor en el texto: 1. Lírica. El autor se muestra presente en todo momento, manifiesta sus opiniones, sentimientos y experiencias. 2. Dramática. El autor está ausente por completo y solo los personajes de la obra hablan. 3. Épica. Se caracteriza porque el autor, ya sea que se identifique o no en el texto, es el narrador de la historia y puede dejar hablar a los personajes. Un ejemplo de este género en la actualidad es la novela.
COMPRENSIÓN LECTORA 8 Conclusión Saber comunicarte, expresar adecuadamente tus ideas, conocer las formas correctas de hablar, escribir y, por supuesto, leer, son habilidades esenciales para la convivencia social y el desempeño escolar y profesional. Para que la comunicación se realice es necesaria la participación de varios elementos que interactúan hasta formar el llamado Proceso de Comunicación.
COMPRENSIÓN LECTORA 9 Para aprender más El proceso de comunicación en el texto Como parte del lenguaje oral, las palabras y sus significados, dentro de un contexto social, conforman el elemento que permite establecer la comunicación, y en su versión escrita, son la materia prima del texto. En este sentido, el proceso de comunicación escrita se establece, según Palacios, Chávez y Domínguez, de la siguiente manera: Clasificación de textos expositivos 1. Textos divulgativos. Aquellos que transmiten información acerca de algún tema en particular; están destinados a un grupo de receptores cuyos conocimientos del mismo no tienen que ser profundos. Por ejemplo, sobre cultura, ciencia, tecnología, negocios, etc., a través de historietas, revistas o periódicos. 2. Textos especializados. Son los textos que presentan un grado de dificultad más avanzado, donde el lector requiere tener conocimientos profundos sobre un tema en particular. Por ejemplo, en torno a los códigos, las leyes, cuestiones fiscales, información médica o las reflexiones teóricas y filosóficas. Para desarrollar sus contenidos, el texto expositivo emplea, por lo general, los siguientes elementos, aunque no son los únicos:
COMPRENSIÓN LECTORA 10 Definiciones Clasificaciones Comparaciones Ejemplificaciones Descripciones Organización de los textos expositivos Los textos expositivos suelen estar organizados de una forma estructurada: Introducción Desarrollo Conclusión Aunque pueden incluir otras formas, como las estructuras: 1. Analizante. Que se basa en un método deductivo, es decir, ser parte d un supuesto general; luego se extiende la información hasta una versión especifica. 2. Sintetizante. Se basa en un método inductivo, donde el supuesto se origina en una cuestión particular para llegar a una conclusión general. 3. Clasificatoria. Es una opción que presenta la información de una forma sintetizada, para lo cual se apoya con tablas, dibujos, diagramas, viñetas y otros recursos visuales.
COMPRENSIÓN LECTORA 11 Algunos ejemplos de textos: Textos literarios Entra a http://www.epdlp.com/escritor.php?id=2242 y busca al autor Juan Rulfo, elige cualquiera de sus textos. Identifica a qué género pertenece cada uno. Textos especializados En los siguientes sitios encontrarás varios ejemplos. http://www.medigraphic.com/espanol/e-htms/e-fisica/e-mf2006/emf06-3_4/emmf06-3_4c.htm Textos de divulgación Este sitio contiene la versión en línea de la revista Cómo ves? con temas de divulgación de la ciencia. http://www.comoves.unam.mx/
COMPRENSIÓN LECTORA 12 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Con la intención de reforzar lo aprendido en la sesión, realiza una actividad en la cual a través de un resumen extraigas los temas de ésta como el por qué es importante el proceso de la comunicación, la comunicación escrita y los tipos de textos que hay dentro de ésta. Puedes realizarlo en cualquier programa, al final tendrás que guardarlo como PDF, con la finalidad de que no existan modificaciones y así subirlo a la plataforma de la asignatura. Esta actividad representa el 5% de tu calificación final y se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales 3 puntos Referencias bibliográficas 7 puntos Ortografía y redacción 10 puntos Introducción 25 puntos Contenido 55 puntos Total: 100
COMPRENSIÓN LECTORA 13 Referencias Ampuero, A. (2003). Texto literario. Consultado el 4 de abril de 2007 en: http://mimosa.cnice.mecd.es/~ajuan3/ Domenech, L., Romeo, A. (2007). El texto expositivo. Consultado el 6 de abril de 2007 en: http://www.materialesdelengua.org/lengua/tipologia/exposición/exposici on.htm González-Serna, J. (2007). El texto literario. Consultado el 6 de abril de 2007 En: http://www.auladeletras.net/material/litera.pdf Palacios, M., Chávez, F., Domínguez, R. (1998). Leer para pensar: Búsqueda y análisis de la información. México: Alhambra Mexicana.