COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN DE ECONOMÍA, EMPRESA Y COMERCIO (Bloque I)

Máster Universitario Oficial en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachilletario, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN DE ECONOMÍA, EMPRESA Y COMERCIO (Bloque I) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Específico PROFESOR(ES) Complementos de Formación de Economía, Empresa y Comercio 2011-12 1º 6 Especialidad DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) MIGUEL CRESPO MIEGIMOLLE Aulario de Derecho. Dpto. Derecho Financiero y Tributario. Correo electrónico: mcrespo@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Profesor Crespo Miegimolle: Miércoles de 16 a 21 horas. PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para la matriculación en el máster. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Economía, empresa y comercio en el conocimiento escolar: una revisión histórica. El valor formativo de las materias jurídicas y económicas. Actividad financiera, economía, empresa, comercio y marketing en los currículos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional. El conocimiento científico de las ciencias jurídicas, económicas y empresariales. Aplicaciones del Derecho, la economía, la empresa y el marketing a la resolución de problemas de casos reales. Página 1

Máster Universitario Oficial en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachilletario, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. CG2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. CG3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. CG5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. CG8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Para la especialidad de Economía, Empresa y Comercio se deben desarrollar las siguientes competencias específicas: CE29. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CE30. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. CE31. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. CE32. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Comprender de forma crítica la normativa y la jurisprudencia. Conocer las competencias financieras de los Entes públicos. Adquirir la capacidad de aplicar la norma a un supuesto concreto. Ser capaz de redactar y comprender un escrito jurídico. La resolución de problemáticas sociales y conflictos a través del Derecho. Capacidad de asimilación y adaptación a una realidad cambiante. Página 2

Máster Universitario Oficial en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachilletario, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LA MATERIA U.D.1: Aspectos metodológicos U.D.2: Conceptos básicos U.D.3: Fuentes de información y consulta: normativas, jurisprudenciales, administrativas y bibliográficas. Búsqueda y fiabilidad BLOQUE II: LA CONSTITUCIÓN ECONÓMICA Y EL ESTATUTO DE AUTONOMÍA PARA ANDALUCÍA U.D.4: El modelo de la Constitución española: la economía de mercado U.D.5: La planificación económica U.D.6: Otras referencias constitucionales U.D.7: La organización territorial de nuestro país U.D.8: Referencias al modelo económico andaluz BLOQUE III: ACTIVIDAD FINANCIERA PÚBLICA VERSUS PRIVADA U.D.9: El ciclo financiero U.D.10: Los ingresos públicos: concepto y características. Clases de ingresos públicos U.D.11: Los egresos o gastos públicos: concepto y regulación BLOQUE IV: LA FISCALIDAD DE LA EMPRESA Y SU INCIDENCIA SOBRE LA MODALIDAD EMPRESARIAL U.D.12: Aproximación general al tributo: concepto y elementos estructurales básicos. Aplicación de los tributos U.D.13: Gravámenes sobre la constitución, mantenimiento y extinción de la empresa U.D.14: La tributación de las rentas empresariales U.D.15: Gravamen sobre la actividad empresarial U.D.16: Otros tributos aplicables U.D.17: Repercusiones sobre la elección del tipo de empresa. Otros factores a considerar (remisión). Página 3

Máster Universitario Oficial en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachilletario, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas BIBLIOGRAFÍA CAZORLA PRIETO, L.M.: Derecho Financiero y Tributario. Parte General; Thomson- Aranzadi. COLLADO YURRITA, M.A. (Dir.): Derecho Tributario. Parte General; Atelier. DE LA PEÑA VELASCO, G., FALCÓN Y TELLA, R. y MARTÍNEZ LAGO, M.A.: Sistema Fiscal Español; Iustel. FERREIRO LAPATZA, J.J.: Instituciones de Derecho Financiero, Marcial Pons. MARTÍN QUERALT, J., LOZANO SERRANO, C., CASADO OLLERO, G. y TEJERIZO LÓPEZ, J.M.: Curso de Derecho Financiero y Tributario; Tecnos. MARTÍN QUERALT, J., TEJERIZO LÓPEZ, J.M. y CAYÓN GALIARDO, A.: Manual de Derecho Tributario. Parte Especial; Thomson-Aranzadi. MENÉNDEZ MORENO, A. (Dir:): Derecho Financiero y Tributario. Parte General; Lex Nova. PORTILLO NAVARRO, M.J.: Manual de Fiscalidad: teoría y práctica; Tecnos. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la asignatura. Las clases interactivas procurarán una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente centrada en el/la estudiante y basada en el estudio de casos, el análisis de proyectos y la resolución de problemas. Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, uso de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones, ejercicios, prácticas ) serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutoría. En éstas se atenderá a los/as estudiantes para comentar cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumnado o grupo de estudiantes relacionada con la asignatura. Página 4

Máster Universitario Oficial en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachilletario, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestr e Temas del temari o Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesione s teóricas (horas) Sesione s práctica s (horas) Exposicion es y seminarios (horas) Tutorías colectiva s (horas) Exámene s (horas) Etc. Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Tutorías individu ales (horas) Estudio y trabajo individual del alumno (horas) Trabajo en grupo (horas) Etc. Semana 1 I-II 4 3 3 1 1 12 6 Semana 2 III-IV 4 3 3 1 1 12 6 Semana 3 IV-V 4 3 3 1 1 12 6 Semana 4 V-VI 4 3 3 1 1 12 6 Semana 5 VII- VIII 4 3 3 1 1 12 6 Total horas 20 15 15 5 5 60 30 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en la asignatura, se utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas para el módulo en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar el módulo. Entre las técnicas evaluativas existentes se emplearán alguna de las siguientes: - Prueba escrita: exámenes de ensayo, pruebas objetivas, resolución de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. En cada caso, el profesorado hará las precisiones que considere oportunas al inicio del módulo. El sistema de calificaciones se expresará numéricamente de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional. INFORMACIÓN ADICIONAL Página 5

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Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN DE ECONOMÍA, EMPRESA Y COMERCIO (Bloque II) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Específico PROFESOR(ES) COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN DE ECONOMÍA, EMPRESA Y COMERCIO Bloque II: Complementos de Formación de Dirección de y Administración de Empresas 2011-12 2º 6 Especialidad DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Mª CARMEN HARO DOMÍNGUEZ Mª TERESA ORTEGA EGEA Dpto. de Organización de Empresas, 2ª planta, Despachos A-219 y A-210. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Campus de Cartuja s/n, Granada 18071. Correo electrónico: carmenha@ugr.es; tortega@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Martes de 9:30 a 13:30 horas, y Miércoles y Jueves de 9:30 a 10:30 (Profesora M. Carmen Haro) Lunes (11:30 a 13:30), Martes (9:30 a 10:30 y 12:30 a 13:30), Viernes (9:30 a 11:30) (Profesora M. Teresa Ortega) PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para la matriculación en el máster. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Página 1

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas Economía, empresa y comercio en el conocimiento escolar: una revisión histórica. El valor formativo de las materias económicas. Economía, empresa, comercio y marketing en los currículos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional. El conocimiento científico de las ciencias económicas y empresariales. Aplicaciones de la economía, la empresa y el marketing a la resolución de problemas de casos reales. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES CG1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. CG2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. CG3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. CG5. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. CG8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Para la especialidad de Economía, Empresa y Comercio se deben desarrollar las siguientes competencias específicas: CE29. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CE30. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. CE31. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. CE32. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El principal objetivo de la asignatura se centra en conocer las competencias profesionales docentes propias de la especialidad y su relación con las demás competencias a través de mecanismos de transversalidad. Página 2

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas Tras cursar esta materia los/as alumnos/as han de ser capaces de: a) Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico; b) Identificar los conceptos y razonamientos básicos de la Economía, Empresa y Comercio para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje; c) Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Economía, Empresa y Comercio que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad; d) Preparar casos prácticos reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado; e) Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Economía, Empresa y Comercio en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Bloque II: Complementos de Formación de Dirección y Administración de Empresas TEMARIO TEÓRICO: PARTE I ELEMENTOS DE LA GUÍA DIDÁCTICA. SU APLICACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Tema 1. Introducción a la dirección y administración de empresas La empresa El empresario Clases de empresas El entorno de la empresa Tema 2. Desarrollo y evolución de la empresa Dimensión de la empresa Importancia de las pequeñas y medianas empresas Estrategias de crecimiento interno y externo La internacionalización, competencia global y tecnologías de la información Tema 3. La dirección y administración de la empresa Funciones básicas de la dirección Planificación y toma de decisiones estratégicas Función de organización. Diseño y análisis de la estructura organizativa Gestión de recursos humanos PARTE II ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. SU APLICACIÓN EN LOS SUBSISTEMAS EMPRESARIALES Tema 4. La función productiva Proceso productivo, eficiencia y productividad Innovación tecnológica: I+D+I Costes Umbral de rentabilidad Gestión de inventarios Análisis de los factores de localización Tema 5. La función comercial de la empresa Concepto y clases de mercado Técnicas de investigación de mercados Página 3

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas Análisis del consumidor y segmentación de mercados Estrategias de marketing Tema 6. La información en la empresa Obligaciones contables Composición del patrimonio y su valoración Análisis e interpretación de la información contable La fiscalidad empresarial Tema 7. La función financiera Estructura económica y financiera de la empresa Concepto y clases de inversión: Valoración y selección de proyectos de inversión Recursos financieros: análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa Tema 8. Proyecto empresarial Proceso de creación de una empresa Plan de empresa TEMARIO PRÁCTICO: Actividades de trabajo autónomo y realización de supuestos prácticos relacionados con los contenidos teóricos. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: AGOTE MARTÍN, A.L.; CORDON POZO, E.; GÓMEZ JIMÉNEZ, E. (1996). Ejercicios de Economía de la Empresa, Ed. Universidad de Granada, Granada BUENO CAMPOS, E. (2002): Curso básico de Economía de la Empresa. Un enfoque de organización, Pirámide, Madrid. BUENO CAMPOS, E.; CRUZ ROCHE, I.; DURÁN HERRERA, J.J. (2002): Economía de la Empresa: Análisis de las decisiones empresariales. Ed. Pirámide, 15ª Edición, Madrid. (el alumno puede consultar también ediciones anteriores) CASTILLO CLAVERO, A.M. (Coord) (2003): Introducción a la Economía y Administración de Empresas. Ed. Pirámide, Madrid. DOMÍNGUEZ MACHUCA, J. A.; GARCÍA GONZÁLEZ, S.; DOMÍNGUEZ MACHUCA, M.A.; RUÍZ JIMÉNEZ, A.; ALVAREZ GIL, Mª. J. 2003. Dirección de Operaciones: Aspectos tácticos y operativos en la producción y en los servicios. McGraw Hill. Madrid. DOMÍNGUEZ MACHUCA, J. A.; GARCÍA GONZÁLEZ, S.; DOMÍNGUEZ MACHUCA, M.A.; RUÍZ JIMÉNEZ, A.; ALVAREZ GIL, Mª. J. 2001. Dirección de Operaciones: Aspectos estratégicos en la producción y en los servicios. McGraw Hill. Madrid. HEIZER J., RENDER B. 2009. Dirección De La Producción y de Operaciones. Decisiones Estratégicas. Ed. Pearson Prentice Hall. HEIZER J., RENDER B. 2009. Dirección De La Producción y de Operaciones. Decisiones tácticas. Ed. Pearson Prentice Hall. IBORRA, M., DASÍ, A., DOLZ, C. Y FERRER, C. (2007): Fundamentos de Dirección de Empresas. Concepto y habilidades directivas. Ed. Thomson. RIALP CRIADO, A. (2003): Fundamentos teóricos de la organización de empresas. Un enfoque Página 4

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas interdisciplinar, Ed. Pirámide, Madrid. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: AGUIRRE SÁDABA, A. (dir.) (1995): Fundamentos de Economía y Administración de Empresas, Pirámide, Madrid. CHASE, R.; AQUILANO, N; JACOBS, F.R. 2000. Administración De La Producción Y Operaciones. Mcgraw Hill. CUERVO GARCÍA, A. (director) (2001): Introducción a la Administración de Empresas. Ed. Civitas, 4ª Edición, Madrid. DÍEZ DE CASTRO, E. GALÁN GONZÁLEZ, J.L; MARTÍN ARMARIO, E. (2002): Introducción a la Economía de la Empresa I, Pirámide, Madrid. DÍEZ DE CASTRO, E.; GALÁN GONZÁLEZ, J.L; MARTÍN ARMARIO, E. (1996): Introducción a la Economía de la Empresa. Vol II. Ed. Pirámide. FITZSIMMONS, J.A.; FITZSIMMONS, M.J. 2006. Service Management: Operations, Strategy and Information Technology, Irwin-McGraw Hill LEE J. KRAJEWSKI, LARRY P. RITZMAN. 2004. Administración De Operaciones. Pearson Prentice Hall. Madrid. MIRANDA GONZÁLEZ, F.J.; RUBIO LACOBA, S.; CHAMORRO MERA, A.; BAÑEGIL PALACIOS, T.M. 2004. Manual de Dirección de Operaciones. Thomson. Madrid. SUÁREZ SUÁREZ, A. S. (2001): Curso de Economía de la Empresa, Pirámide, Madrid. ENLACES RECOMENDADOS Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. METODOLOGÍA DOCENTE Las clases expositivas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesorado, dedicadas a la presentación del marco teórico, conceptual y metodológico de la asignatura. Las clases interactivas procurarán una mayor implicación del alumnado mediante el desarrollo de una metodología docente centrada en el/la estudiante y basada en el estudio de casos, el análisis de proyectos y la resolución de problemas. Todas las tareas del alumnado (estudio, trabajos, uso de ordenador, proyectos, lecturas, exposiciones, ejercicios, prácticas ) serán orientadas por el profesorado tanto en el aula como en las sesiones de tutoría. En éstas se atenderá a los/as estudiantes para comentar cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumnado o grupo de estudiantes relacionada con la asignatura. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales: Sesiones teóricas Actividades presenciales: Sesiones prácticas 2 sesiones 6 sesiones Página 5

Máster Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Las actividades de evaluación junto los resultados del trabajo autónomo de los alumnos, en especial los trabajos escritos, garantizan una recogida de información sistemática con dos objetivos: devolver información a cada alumno sobre los aprendizajes que adquiere y asignar una calificación para su reconocimiento académico. Además, la observación del trabajo del estudiante durante el desarrollo de las clases prácticas (aula, seminarios, ) y tutorías, atendiendo a criterios que valoren su participación y capacidades (dominio de conocimientos, análisis y síntesis, argumentación, crítica, ) proporciona información relevante para garantizar la evaluación continua del aprendizaje y del proceso de enseñanza. En la guía docente de esta materia se vincularán las competencias con los instrumentos, criterios de evaluación y contribución porcentual en su calificación final. El peso de las diferentes estrategias de evaluación en la calificación estará en consonancia con el que tengan las actividades formativas y su correlación con las diferentes competencias. Asistencia, participación en clase y trabajo del alumno: 40% Exposiciones y defensa de los trabajos: 60% INFORMACIÓN ADICIONAL Página 6