Lecciones aprendidas en la formación y capacitación en la administración pública de Iberoamérica Francisco Javier Velázquez López INAP. España. 1
La sabiduría no radica en la fijación ni en el cambio, sino en la dialéctica entre ambos. Octavio Paz
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Más vale un grupo de personas cognitivamente diversas, que un grupo de personas muy inteligentes que piensen de manera igual. Para que emerja la inteligencia colectiva es necesaria la diversidad de pensamiento. Ha de haber disonancia cognitiva dentro de la organización. Escuchar todo el día lo mismo, da lugar a las estupideces. Daniel Innerarity
Reuniones anuales de las Escuelas e Institutos Desde 2014 Antigua Asunción Cartagena de Indias 5
Logros Celebración Encuentros Transmisión experiencias Extensión Escuelas e Institutos Cooperación Internacional Presentaciones Especiales Congresos CLAD 6
Fortalecer escuelas e Institutos Incrementar accesibilidad comunicaciones Crear Comunidades de alumnos y profesores Redactar casos prácticos Formar Formadores RECOMENDACIONES 7
FINANCIACIÓN Financiación a cargo del Estado y las instituciones públicas Convenios con instituciones Cooperación Internacional 8
Una conocida anécdota árabe: Un sultán soñó que había perdido todos los dientes. Mandó llamar al adivino y éste interpretó que cada diente caído representaba la pérdida de un pariente. El sultán lo castigó con 100 latigazos. El sultán mandó llamar a otro adivino y este interpretó que el sueño significaba que sobreviviría a todos sus parientes. El sultán ordenó que le dieran 100 monedas de oro. La forma en que se comunica la verdad provoca en algunos casos, grandes problemas.
Instrumentos Cursos presenciales Semipresenciales Virtuales 10
Cuatro preguntas por qué se imparte el curso? Qué hay que aprender? Cómo el aprendizaje mejorará el desempeño? Cómo beneficiará el aprendizaje a la organización? 11
La voluntariedad de la formación Relación indirecta entre la formación y la carrera Los fondos de formación Problemas 12
Crisis del MODELO? Por sus métodos Por sus instrumentos tecnológicos Por sus contenidos Por su ausencia de evaluación Por su ausencia de conocimiento de la transferencia de formación 13
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CONTENIDOS Defensa de lo público Cambio acelerado Objetivos del Estado Cambio climático OFICIO PÚBLICO 15
Para saber atar de verdad unos cordones, tienes que atar cordones. Matthew Crawford
Tendencias generales de la formación Relacionarla más estrechamente con las necesidades reales de la Administración Formar en las competencias requeridas para una buena administración 17
Transferencia de la formación Grado en el que los participantes aplican a su trabajo, de manera eficaz y sostenida, las competencias adquiridas en el contexto de la formación 18
Transferencia de la formación 3.5 Objetivos 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 19
IMPACTO DOCENTES 20
Transferencia Aplicar lo aprendido Mantenerlo en el tiempo Mejorar la actividad individual y grupal Incrementar la eficacia y la calidad de la organización 21
Metodología Sólo aprendemos realmente lo que compartimos con alguien. León Tolstoi
Aprendizaje Lo que escucho lo olvido. Lo que veo lo recuerdo. Pero lo que hago, lo entiendo. Confucio
Muchas gracias 24