GRAU EN CIÈNCIES DE L ACTIVITAT FÍSICA I L ESPORT Nom de la Matèria Tipus Matèria Crèdits ECTS Matèria Fonaments dels esports Obligatòria 54 Nom de l Assignatura: nom de la modalitat Codi Crèdits ECTS Bloc Ampliació d Esports Emergents: Esports Coreogràfics. 4033 3 Tipus Assignatura Curs Semestre Obligatòria 4 1 Departament Rendiment esportiu Coordinador/a de l assignatura Manel Caragol Configuració ECTS assignatura Nº Grups Teoria Pràctica Teoria Pràctica Hores docència setmanal Idioma 0 3 0 1 3 hores Català/castellà Hores de dedicació de l alumnat Presencials 30 Treballs dirigits 22 Aprenentatge autònom 23 Recomanacions sobre els coneixements previs per l assoliment dels objectius de l assignatura Crèdits impartits Professorat T P 1.Herminia Mata Saumell 3 Competències a assolir Competències transversals del títol de Grau en CAFE 2. Desarrollar habilidades de adaptación a nuevas situaciones, resolución de problemas y trabajo autónomo: 2.1. Adaptarse a los cambios con actitud positiva y eficacia. 2.5. Capacidad de tomar decisiones y de adaptación a situaciones no ideales. 2.6. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. 2.8. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 2.10. Asumir la necesidad de estar inmerso en un proceso de formación permanente: 3.Desarrollar habilidades de relación interpersonal y de comunicación. 3.2. Respetar los derechos fundamentales de igualdad y diferencias entre hombres y mujeres. 3.3. Capacidad de colaborar con los demás y contribuir en un proyecto común. 3.5. Liderar y promover dinámicas positivas con y entre los practicantes, que permitan la libre expresión. 3.8. Capacidad de colaborar en equipos interdisciplinarios y en equipos multiculturales. 4.Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en la intervención profesional: 4.1. Capacidad de formular, gestionar y diseñar proyectos. 4.5. Capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos. 5. Actuar con ética y valores profesionales: 5.2. Practicar ejercicio físico de forma consciente y cotidiana. 5.3. Favorecer las buenas prácticas deportivas entre la población. Competències específiques del títol de Grau en CAFE 1. Identificar y analizar los rasgos estructurales de los deportes y funcionales de la actividad física y del deporte: 1.1. Analizar los rasgos estructurales de los deportes. 1.4. Observar y analizar el proceso de aprendizaje motor humano. 2. Adquirir habilidades motrices y demostrar la ejecución de la pràctica de la actividad física y del deporte: 2.1. Adquirir habilidades para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte. 2.2. Demostrar y evaluar la ejecución pràctica deportiva. 3. Reconocer y comprender los diferentes factores que condicionan la actividad física y el deporte: 3.10. Comprender los fundamentos generales del proceso del entrenamiento deportivo.
4. Interpretar los elementos, efectos y riesgos que condicionan la pràctica de la actividad física y del deporte en diferentes ámbitos profesionales. 4.1. Identificar los riesgos para la salud que se derivan de la pràctica de la actividad física inadecuada. 5. Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad física y deportiva a la pràctica profesional: 5.1. Adquirir y aplicar los fundamentos mecánicos que condicionan la actividad física y el deporte. 5.7. Prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud. 6. Planificar y evaluar los procesos y programas de actividad física y deportiva en la enseñanza, entrenamiento, salud y recreación: 6.2. Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la actividad física y del deporte. 6.7. Planificar, desarrollar y evaluar la realización de actividades físico-deportivas y recreativas. Competències específiques que l assignatura ajuda a adquirir de les vinculades a la matèria 1. Conocer y comprender los fundamentos de los deportes 2. Conocer los diferentes factores que condicionan la composición y la ejecución de coreografías de diferentes ritmos y estilos musicales. 3. Ser capaz de transmitir los principios metodológicos de los deportes 4. Saber valorar y evaluar la práctica de los deportes coreográficos y sus diferentes medios. 5. Ser capaz de prever, detectar e intervenir en situaciones de riesgo generales y específicos presentes en los deportes 6. Adquirir un nivel básico, medio y/o alto de ejecución de elementos y enlaces coreográficos, dependiendo del nivel previo del/a alumno/a. 7. Ser capaz de utilizar diferentes recursos para aprender y mejorar la técnica corporal y la expresión del/a alumno/a. 8. Ser capaz de motivar los/as alumnos/as con poca predisposición hacia el aprendizaje de los deportes con componente artístico y rítmico-musical. Objectius de l aprenentatge (de coneixements, d habilitats, i d actituds, de valors i de normes de comportament) L alumnat en acabar l assignatura serà capaç de... 1. Hacer nuevas propuestas que permitan organizar y programar créditos y contenidos que tengan relación con los deportes 2. Dirigir actividades físico-deportivas relacionadas con los deportes coreográficos que requieren la expresión musical y corporal. 3. Componer coreografías individuales y es para exhibiciones, espectáculos, gimnastradas, fiestas, ceremonias de inauguración de acontecimientos deportivos, anuncios publicitarios, etc... 4. Componer y ejecutar coreografías para el conocimiento y mejora del manejo de los aparatos manuales. 5. Promover el desarrollo de las capacidades creativas y expresivas de los/as alumnos/as. 6. Profundizar en el ámbito de la preparación física específica adecuada a los deportes con componente artístico. 7. Valorar y evaluar la pràctica de los deportes Blocs temàtics de l assignatura (continguts) Bloque 1:La coreografía como medio de desarrollo de la preparación física, la técnica corporal y la elegancia de la danza y los deportes artísticos. 1.1. Aprendizaje progresivo de coreografías con movimientos básicos de la danza contemporánea estilo Graham. 1.2. Propuesta de músicas que faciliten la técnica correcta y el seguimiento del ritmo adecuado para las diferentes intensidades de los movimientos y enlaces de las coreografías. Bloque 2: Fundamentos para la elaboración de la composición de las coreografías es con aparato. 2.1. Estudio de los diferentes tipos de movimientos y enlaces corporales. 2.2. Estudio de los diferentes elementos y enlaces del aparato o aparatos a utilizar. 2.3. Nociones coreográficas fundamentales para la elaboración de las composiciones de grupo: 2.3.1. Elección de la música 2.3.2. Variedad en la elección de los movimentos corporales y de sus enlaces de acuerdo con el nivel del grupo y con el ritmo y estilo de la música elegida. 2.3.3. Variedad en la elección de los movimientos del/os aparato/s y de sus enlaces de acuerdo con el nivel del grupo, el ritmo y el estilo de la música elegida. 2.3.4. Variedad en la elección de las formaciones en función del practicable, el número de integrantes y de los movimientos a realizar. 2.3.5. Variedad en la elección de los desplazamientos en función de las formaciones elegidas y de los pasos utilizados. 2.3.6. Variedad en la elección de los intercambios del/los aparato/s. 2.3.7. Organización del trabajo de grupo.
2.3.8. Orientación según las diferentes edades y niveles. 2.3.9. Orientación en la elección de elementos de colaboración. 2.3.10. Diferenciación del trabajo coreográfico con o sin aparatos. 2.3.11. Diferenciación de las composiciones recreativas y competitivas. Bloque 3: Elaboración de coreografías libres cuyo objetivo principal sea la expresión musical mediante la integración de movimientos y enlaces que el/a alumno/a domine con más precisión, del deporte o especialidad que pueda y quiera representar y mediante la música que él elija. Metodologia i activitats formatives Lliçó magistral Pràctica d aula x Pràctica de laboratori Classes presencials Pràctica d AF i Esportiva x Altres: Estudi de casos x Fòrums/debats Comentaris text Exposició de treballs x Portafolis Aprenentatge servei Activitats dirigides Aprenentatge basat en problemes (ABP) Entorns col laboratius Seminaris Altres: Treball autònom de Preparació de temes x Lectures Estudi individual x l estudiant Elaboració d apunts Altres:observació i anàlisis de vídeos. Avaluació acreditativa dels aprenentatges Requisits per acollir-se a l avaluació continuada Condicions generals - Assistir a un 80% de les sessions pràctiques. Si l alumnat supera el 20% de faltes permeses, no tindrà dret a ser avaluat (les absències justificades per activitats esportives, visites mèdiques, etc. s inclouen en aquest 20%). - Lliurar les proves d avaluació en les condicions i terminis establerts Situacions excepcionals En relació a l assistència: l alumnat assisteix però NO pot fer les CLASSES pràctiques per causes justificades (lesió, malestar...) - La NO pràctica tindrà una repercussió en la qualificació de l alumnat en les condicions específiques que cada assignatura estableixi. En tot cas, un/a estudiant no pot suspendre l assignatura pel fet de no realitzar les pràctiques de classe. En relació a les proves d avaluació: l alumnat assisteix però NO pot fer l activitat D AVALUACIÓ pràctica - Si es considera imprescindible que l alumnat executi la prova, tindrà una nova oportunitat en el període de reavaluació. - Pel contrari, si no es considera imprescindible l avaluació de la pràctica perquè es tracta d una activitat d avaluació més, es valorarà la possibilitat de substituir-la per una altra prova mitjançant la qual aconsegueixi acostar-se al màxim als objectius formatius fixats (correcció, direcció, progressió d ensenyament, prova oral, etc.) Condicions específiques en cas de l alumnat que no pot fer les classes pràctiques o una activitat d avaluació - En relació a l assistència i a les proves d avaluació: Cuando el alumno no hace las pruebas de evaluación en el día correspondiente se pondrà una fecha para que las pueda realizar antes de la entrega final de las notas de la asignatura. - Los alumnos que hayan asistido y participado en todas las clases tendrán una bonificación de 0 50 puntos en la nota final. Característiques de l avaluació continuada El alumnado deberá realitzar 5 pruebas: Prueba 1: Ejecución de coreografías cuyo objetivo principal es la mejora de la preparación físico- técnica corporal y de la elegancia del/a alumno/a. Prueba 2: Composición y ejecución de una coreografía individual o sin aparato. Prueba 3: Composición y ejecución de una coreografía con aparato. Prueba 4: Análisis y valoración de la composición y la ejecución de coreografías individuales y de grupo. Prueba 5: Composición y ejecución de una coreografía libre. Per superar l assignatura caldrà que la mitjana de les proves doni com a mínim un 5 Perquè sigui possible fer la mitjana, les proves individuals han de ser superades amb un mínim de 4 punts.
Activitat d avaluació 1 Aprendizaje y ejecución de coreografías estilo Graham. Setmana nº3 Aprender a analizar los movimientos y enlaces de las coreografías. Seleccionar músicas apropiadas para las diferentes coreografías. Mejorar la preparación física específica para los deportes 20% Individual y. Activitat d avaluació 2 Composición y ejecución de una coreografía individual o sin aparato. Analizar y experimentar el proceso de elaboración de una Setmana nº4-5 coreografía sin aparato. 20%. Activitat d avaluació 3 Elaboraciòn de una coreografía con aparato. Experimentar las fases fundamentales del proceso de elaboración Setmana nº7 de una coreografía con aparato. 20% Grupal. Activitat d avaluació 4 Análisis y valoración de la composición y ejecución de las coreografías individuales y de grupo con diferentes objetivos: recreativos, competitivos y de exhibición. Setmana nº8 Analizar y valorar las coreografías es con aparato. 20% Individual. Activitat d avaluació 5 Elaboración de una coreografía libre. Evidèndias Disfrutar mediante la realización de una coreografía libre. Experimentar la satisfacción que produce integrar movimientos y Setmana nº9 enlaces del deporte que el/a alumno/a domine con más precisión y mediante la música que elija. 20%. Avaluació única - L avaluació única es reconeix com un dret de l estudiant que, en exercir lo, renuncia a l avaluació continuada. L exercici d aquest dret no podrà comportar discriminació respecte a l avaluació continuada en relació a la qualificació màxima a obtenir. - L alumnat interessat haurà de sol licitar-la durant els primers 10 dies, des de l inici de la docència de l assignatura, mitjançant el formulari estàndard disponible a la web. La petició s entregarà al professor o professora responsable, que la signarà, i es facilitarà una còpia a l estudiant sol licitant. Activitats i criteris de qualificació de l avaluació única - El alumno que opta por la evaluación única deberá ejecutar todas y cada una de las pruebas que realizan los alumnos que asisten con regularidad a las clases y deberán sacar un mínimo de 8 puntos en cada una de elllas. - Asimismo deberá presentar un trabajo escrito relacionado con el tema de la asignatura de deportes coreográficos que se concretarà directamente con la profesora. Procediment i criteris de la reavaluació - La reavaluació és un procés que es posarà en funcionament una vegada finalitzat el període de publicació de les qualificacions finals. - L alumnat que tindrà dret a una reavaluació serà aquell que obtingui entre un 3.5 i un 4.9 en la nota mitjana de l assignatura. - L alumnat sotmès al procés de reavaluació no podrà passar dels 5 punts (aprovat) en la qualificació final. Activitats o proves que són objecte de reavaluació La reevaluación se realizará de todas aquellas pruebas que el alumno no se ha presentado o ha suspendido.
Fonts d informació bàsica (bibliogràfiques, electròniques, audiovisuals, etc.) FRANKLIN, E. Conditioning for Dance.2004 ARAGALL, F. Manual de anatomía aplicada a la danza. BODO SCHMID, A. Gimnasia Rítmica Deportiva. Hispano Europea. 1985. BROZAS, M.P. Recursos auxiliares en el entrenamiento de Gimnasia Artística: las pelotas gigantes. Revista: Rendimiento Deportivo. 2002. CANALADA LLOBET, A. Gimnasia Rítmica Deportiva. Teoría i Práctica. Ed. Paidotribo, 1998. CARRIÈRE, B. The Swiss Ball. Theory, Basic Exercises Clinical Application. Springer Verlag. Berlín,1998. CRAIG, C. Pilates con balón. Publicaciones Vermont. 2003. FELDENKREIS. Técnicas Rolfing-Girotropic. New Cork City Ballet. Internet. F.I.G. Código de puntuación de Gimnasia Rítmica. Barcelona 2009. IFAGG. (Federación Internacional de Gimnasia Estética de Grupo). Código de puntuación. Barcelona 2008. Fernández del Valle, A. Gimnasia Rítmica. Comité Olímpico Español.1991. Franklin, E. Conditioning for Dance. 2004. LISITSKAYA, T. Gimnasia Rítmica, deporte y entrenamiento. Ed. Paidotribo, Barna 1995. Mateu, M. Observación y anàlisis de la expresión motriz escénica. Estudio de la lógica interna de los espectáculos artísticos profesionales: Cirque de Soleil (1986-2005). Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona: INEFC,2011. PALOMERO RÓDENAS, ML. Hacia una objetivación del Código Internacional de Gimnasia Rítmica. Tesis Doctoral. Universidad de Barcelona, 1996