GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia

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1 GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia Fundamentos de los deportes Obligatoria 54 Nombre de la asignatura: modalidad Código Créditos ECTS asignatura Ampliación de deportes emergentes: deportes coreográficos Tipo de asignatura Curso Semestre Obligatoria 4º 1º Departamento Rendimiento deportivo Coordinador/a de la asignatura Manuel Caragol Configuración ECTS asignatura Nº grupos Horas docencia Idioma Teoría Práctica Teoría Práctica semanal horas Catalán/castellano Horas de dedicación del alumnado Presenciales 30 Trabajos dirigidos 22 Aprendizaje autónomo 23 Conocimientos previos recomendables Créditos Profesorado impartidos T P Hermínia Mata Saumell 3 Competencias a alcanzar Competencias transversales del título de Grado en CAFE Desarrollar habilidades de adaptación a nuevas situaciones, resolución de problemas y trabajo autónomo Adaptarse a los cambios con actitud positiva y eficacia. Capacidad de tomar decisiones y de adaptación a situaciones no ideales. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Asumir la necesidad de estar inmerso en un proceso de formación permanente. Desarrollar habilitados de relación interpersonal y de comunicación Respetar los derechos fundamentales de igualdad y diferencias entre hombres y mujeres. Capacidad de colaborar con los demás y contribuir en un proyecto común. Liderar y promover dinámicas positivas con y entre los practicantes, que permitan la libre expresión. Capacidad de colaborar en equipos interdisciplinarios y en equipos multiculturales. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en la intervención profesional Capacidad de formular, gestionar y diseñar proyectos. Capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos. Actuar con ética y valores profesionales Practicar ejercicio físico de forma consciente y cotidiana. Favorecer las buenas prácticas deportivas entre la población. Competencias específicas del título de Grado en CAFE Identificar y analizar a los rasgos estructurales de los deportes y funcionales de la actividad física y deportiva Analizar a los rasgos estructurales de los deportes. Observar y analizar el proceso de aprendizaje motor humano. Adquirir habilidades motrices y demostrar la ejecución de la práctica de la actividad física y del deporte Adquirir habilidades para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte. Demostrar y evaluar la ejecución práctica deportiva. Reconocer y comprender los diferentes factores que condicionan la actividad física y el deporte Comprender los fundamentos generales del proceso del entrenamiento deportivo. Interpretar los elementos, efectos y riesgos que condicionan la práctica de la actividad física y del deporte en diferentes ámbitos profesionales Identificar los riesgos para la salud que se derivan de la práctica de una actividad física inadecuada.

2 Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad física y deportiva a la práctica profesional: Adquirir y aplicar los fundamentos mecánicos que condicionan la actividad física y el deporte. Prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud. Planificar y evaluar los procesos y programas de actividad física y deportiva en la enseñanza, entrenamiento, salud y recreación Evaluar los procesos de enseñanza - aprendizaje de la actividad física y del deporte. Planificar, desarrollar y evaluar la realización de actividades físico - deportivas y recreativas. Competencias específicas relacionadas con la materia Motivar al alumnado hacia el aprendizaje de los deportes con componente artístico, especialmente a aquél con poca predisposición. Conocer los fundamentos de los deportes coreográficos. Conocer los diferentes factores que condicionan la composición y la ejecución de coreografías de diferentes ritmos y estilos musicales. Adquirir habilidades para desarrollar los procesos de enseñanza - aprendizaje relativos a los deportes coreográficos. Adquirir habilidades para valorar y evaluar la práctica de los deportes coreográficos y sus diferentes medios. Prever, detectar e intervenir en situaciones de riesgo general y específico presentes en los deportes coreográficos. Adquirir un nivel básico, medio y/o alto de ejecución de elementos y enlaces coreográficos, dependiendo del nivel previo del/de la alumno/a. Utilizar diferentes recursos para aprender y mejorar la preparación física y técnica corporal, así como la expresión del/de la alumno/a. Objetivos del aprendizaje (conocimientos, habilidades, actitudes, valores y normas) El alumnado al terminar la asignatura será capaz de: Dirigir actividades físicas relacionadas con a los deportes que requieren de la expresión musical y corporal. Componer coreografías individuales y en grupo para exhibiciones, espectáculos, gimnastradas, fiestas, ceremonias de inauguración de acontecimientos deportivos, anuncios publicitarios, etc... Componer y ejecutar coreografías para el conocimiento y mejora de la manipulación de los aparatos manuales. Promover el desarrollo de las capacidades creativas y expresivas del alumnado. Profundizar en el ámbito de la preparación física específica adecuada a los deportes con componente artístico. Valorar y evaluar la práctica de las actividades y deportes coreográficos. Bloques temáticos de la asignatura (contenidos) Bloque 1. La coreografía como medio de desarrollo de la preparación física y técnica corporal. Aspectos básicos para la realización de los movimientos con la elegancia que requieren los deportes con componente artístico Aprendizaje progresivo de coreografías con movimientos de la danza contemporánea estilo Graham Propuesta de músicas que faciliten la técnica correcta y el seguimiento del ritmo adecuado por las diferentes intensidades de los movimientos y enlaces de las coreografías. Bloque 2. Fundamentos para la elaboración de las composiciones de coreografías con grupo y en aparato Estudio de los diferentes tipos de movimientos y enlaces corporales Estudio de los diferentes movimientos y enlaces del aparato o aparatos a utilizar Nociones coreográficas fundamentales: Elección de la música Variedad en cuanto a la elección de los movimientos corporales y de sus enlaces de acuerdo con el nivel del grupo y con el ritmo y estilo de la música elegida Variedad en cuanto a la elección de los movimientos del aparato o aparatos utilizados y de acuerdo con el nivel del grupo, el ritmo y el estilo de la música elegida Variedad en la elección de las formaciones en función del practicable a utilizar, del número de integrantes del grupo y de los movimientos a realizar Variedad en la elección de los desplazamientos en función de las formaciones elegidas y de los pasos utilizados Variedad en la elección de los intercambios de los aparatos Organización del trabajo del grupo Orientación según las diferentes edades y niveles Orientación en la elección de elementos de colaboración Diferenciación del trabajo coreográfico con o sin aparatos Diferenciación de las composiciones recreativas y competitivas. Bloque 3. Elaboración de coreografías libres teniendo como objetivo principal la expresión musical. Integración de movimientos y enlaces que el alumno domine con mes precisión, del deporte o especialidad que quiera representar y mediante la música que él o ella escoja.

3 Metodología y actividades formativas Lección magistral Práctica de aula x Práctica de laboratorio Clases presenciales Práctica de AF y Deportiva x Otros: Estudio de casos x Foros/debates Comentarios texto Exposición de trabajos x Portafolios Aprendizaje servicio Actividades dirigidas Aprendizaje basado en problemas (ABP) Entornos colaborativos Seminarios Otros: Trabajo autónomo del Preparación de temas x Lecturas Estudio individual x estudiante Elaboración de apuntes Otros:observación y análisis de vídeos. Evaluación acreditativa de los aprendizajes Requisitos para acogerse a la evaluación continua Condiciones generales Asistir a un 80% de las sesiones prácticas. Si el alumnado supera el 20% de faltas permitidas, no tendrá derecho a ser evaluado (las ausencias justificadas por actividades deportivas, visitas médicas, etc. se incluyen en este 20%). Entregar las pruebas de evaluación en las condiciones y plazos establecidos. Situaciones excepcionales En relación con la asistencia: el alumnado asiste pero no puede realizar las clases prácticas por causas justificadas (lesión, malestar...) La no práctica tendrá una repercusión en la calificación del alumnado en las condiciones específicas que cada asignatura establezca. En todo caso, uno/a estudiante no puede suspender la asignatura por el hecho de no realizar las prácticas de clase. En relación con las pruebas de evaluación: el alumnado asiste pero no puede hacer la actividad de evaluación práctica Si se considera imprescindible que el alumnado ejecute la prueba, tendrá una nueva oportunidad en el periodo de reevaluación Si no se considera imprescindible la evaluación de la práctica, porque se trata de una actividad de evaluación más, se valorará la posibilidad de sustituirla por otra prueba mediante la cual consiga acercarse al máximo a los objetivos formativos fijados (corrección, dirección, progresión de enseñanza, prueba oral, etc.). Condiciones específicas (alumnado que no puede hacer las clases prácticas o una actividad de evaluación) En relación con la asistencia: El alumnado tiene que asistir a las clases regularmente y puntual a la hora prevista. En relación con las pruebas de evaluación: El alumnado que no realice una prueba de evaluación tendrá la posibilidad de hacerlo dentro del periodo de reevaluación. En caso contrario, obtendrá un cero de esta actividad. El alumnado que haya asistido y participado a todas las clases tendrá una bonificación de 0'50 puntos en la nota final. Características de la evaluación continua El alumnado tendrá que realizar 5 pruebas de evaluación: Para superar la asignatura hará falta que la media de las pruebas dé, como mínimo, un 5. Para que sea posible hacer la media, las pruebas tienen que ser superadas con un mínimo de 4 puntos.

4 Actividad de evaluación 1 Aprendizaje y ejecución de coreografías estilo Graham. Semana nº3 Profundizar en el ámbito de la preparación física específica adecuada a los deportes coreográficos. Aprender a analizar los movimientos y enlaces de las coreografías. Seleccionar músicas apropiadas para las diferentes coreografías. Mejorar la preparación física específica individual. 20% Individual y en grupo Actividad de evaluación 2 Composición y ejecución de una coreografía individual en aparato. Semana nº4-5 Componer coreografías individuales para el conocimiento y mejora de la manipulación de los aparatos manuales. Analizar y experimentar el proceso de elaboración de una coreografía individual. 20% Individual. Actividad de evaluación 3 Composición y ejecución de una coreografía de grupo con aparatos. Semana nº7 Componer y ejecutar coreografías con grupo para exhibiciones espectáculos, gimnastradas, acontecimientos deportivos, etc... Promover el desarrollo de las capacidades creativas y expresivas de los alumnos. Experimentar las fases fundamentales del proceso de elaboración de una coreografía con grupo y aparatos. 20% En grupo Actividad de evaluación 4 Análisis y valoración de las composiciones y de la ejecución de las coreografías individuales y de grupo. Semana nº8 Valorar y evaluar la práctica de las actividades y deportes coreográficos. 20% Individual. Actividad de evaluación 5 Elaboración de una coreografía libre. Promover el desarrollo de las capacidades creativas y expresivas de los alumnos. Semana nº9 Disfrutar mediante la realización de una coreografía libre. Experimentar la satisfacción que puede provocar integrar movimientos y enlaces del deporte o actividad que el alumno domine con mes precisión y utilizando una música que le dé motivación. 20% en grupo. Evaluación única Características de la evaluación única La evaluación única se reconoce como un derecho del estudiante que, en ejercerlo, renuncia a la evaluación continua. El ejercicio de este derecho no podrá comportar discriminación con respecto a la evaluación continua en relación a la calificación máxima a obtener. El alumnado interesado tendrá que solicitarla durante los primeros 10 días, desde el inicio de la docencia de la asignatura, mediante el formulario estándar disponible a la web. La petición se entregará al profesor o profesora responsable, que la firmará, y facilitará una copia al estudiante solicitante. Actividades y criterios de calificación de la evaluación única El alumnado que opta por la evaluación única tendrá que ejecutar a todos y cada uno de las pruebas que realiza el alumnado que hace evaluación continúa y que asisten con regularidad a las clases. Cada prueba (la 1, la 2, la 3 y la 5) tendrá un valor del 20% y además, tendrá que sacar un mínimo de 8 puntos en cada una de ellas. La prueba 4 tendrá un valor del 10% de la nota Asimismo, tendrá que presentar un trabajo escrito relacionado con el tema de la asignatura de deportes coreográficos que se concretará directamente con la profesora. Este trabajo tendrá un valor del 10% de la nota.

5 Procedimiento y criterios de la reevaluación La reevaluación es un proceso que se pondrá en funcionamiento una vez finalizado el periodo de publicación de las calificaciones finales. El alumnado que tendrá derecho a una reevaluación será aquél que obtenga entre un 3.5 y un 4.9 en la nota media de la asignatura. El alumnado sometido al proceso de reevaluación no podrá pasar de los 5 puntos (aprobado) en la calificación final. Actividades o pruebas que son objeto de reevaluación La reevaluación se realizará de todas aquellas pruebas que el alumnado haya suspendido y de aquellas en que no se haya presentado. Fuentes de Información básica (bibliográficas, TIC, etc.) Aragall, F. Manual de anatomía aplicada a la danza. Bodo Schmid, A. Gimnasia Rítmica Deportiva. Ed. Hispano Europea Brozas, M.P. Recursos auxiliares en el entrenamiento de Gimnasia Artística: las pelotas gigantes. Revista: Rendimiento Deportivo Canalada Llobet, A. Gimnasia Rítmica Deportiva. Teoría y Práctica. Ed. Paidotribo, Carrière, B. The Swiss Ball. Theory, Basic Exercises Clinical Application. Springer Verlag. Berlín,1998. Craig, C. Pilates con balón. Publicaciones Vermont Feldenkreis. Técnicas Rolfing-Girotropic. New Cork City Ballet. Internet. F.I.G. Código de puntuación de Gimnasia Rítmica. Barcelona IFAGG. (Federación Internacional de Gimnasia Estética de Grupo). Código de puntuación. Barcelona Fernández del Valle, A. Gimnasia Rítmica. Comité Olímpico Español Franklin, E. Conditioning for Dance. Human Kinetics, Health & Fitness Lisitskaya, T. Gimnasia Rítmica, deporte y entrenamiento. Ed. Paidotribo, Barna Mateu, M. Observación y anàlisis de la expresión motriz escénica. Estudio de la lógica interna de los espectáculos artísticos profesionales: Cirque de Soleil ( ). Tesis doctoral. Universitat de Barcelona: INEFC,2011. Palomero Ródenas, ML. Hacia una objetivación del Código Internacional de Gimnasia Rítmica. Tesis doctoral. Universidad de Barcelona, 1996