Class room online Claroline una historia y un futuro Marcel Lebrun, professeur UCL, conseiller pédagogique IPM président du Consortium international Claroline Tecnologías en el Grupo icampus Tecnología y herramientas para enseñanza y el aprendizaje Administración de la plataforma Apoyo técnico Vigilancia tecnológica Grupo tecno-pedagogía Proyectos educativos e-learning Apoyo tecno-pedagógico Vínculos entre los métodos de enseñanza activa y tecnologías Evaluación de dispositivos Principios, misiones, actividades...
Tecnologías y pedagogías? La tecnología puede ayudar el desarrollo educativo Tecnologías pedagogías El impacto positivo de la tecnología requiere que los dispositivos se centran en el aprendizaje del estudiante Multimedia Jeroglíficos La tutoría Matemáticas
Sitios WEB icampus 113 países, 2.187 instituciones, 35 idiomas, 100 descargas al día
Plataforma de educación a distancia Pedagogías y tecnologías de trabajo en conjunto Software Open Source desarrollado en la UCL Los pioneros 1995 1996 2000 Software comercial 2001
Repris de Dujol L. (2009) no ir demasiado rápido algunos elementos de la historia...
Au début, l usine à gaz WEB-CT La herramienta elegida puede hacer cosas complejas, pero las cosas simples se convierten en cosas complicadas! Una Convicción... sólo? La enseñanza... establecer las condiciones bajo las cuales el alumno puede aprender elearning... Una plataforma, sencilla e intuitiva, como Claroline, debe permitir a los docentes de trabajar a lo que más importa para el aprendizaje del estudiante. Poco a poco se deben migrar a los dispositivos pedagógicos más rica, más interactiva, más dinámica... et eworking
Un modelo pragmático de los factores de aprendizaje para crear dispositivos de educación... Recursos Problemas Motivación Contexto Proyectos Objectivos Informaciónes Actividades Producciones Grupos colaboración Interacciones Lebrun, M. (2007). elearning pour enseigner et apprendre. Academia-Bruylant, Louvain-la-Neuve icampus: 5 funciones básicas Description du cours, «learning path», annonces, agenda Informar y apoyar a estudiantes Proponer las actividades Exercices, wiki El estudiante puede publicar trabajo 5 Travaux Documents et liens proporcionar los recursos necesarios permitir los interacciones Groupes, forums, discussions
Claroline, un Consorcio Internacional Université Catholique de Louvain (Belgique) Haute Ecole Léonard de Vinci (Belgique) Université du Québec à Rimouski (Québec) Universidade de Vigo (Espagne) Universidad catolica del Norte (Chili) Ecole Centrale de Lyon (France) Université Blaise Pascale (Clermont-Ferrand, France) Université de Bordeaux 1 (France) Université de Montpellier 2 (France) AWT Université Jean Monnet (Saint-Etienne, France) EMLYON Business School (France) University of Columbia, School of Law Université d Oujda, Maroc De Claroline... a Claronext El aumento del número de usuarios provoca una tensión entre la demanda de nuevas características y el deseo de preservar la simplicidad de uso de la plataforma. La variedad de audiencias y de contextos de uso conduce a la necessitad de personalización y de interacción en términos de hombre-herramienta. La variedad de usos y la integración con los herramientas externos (Web 2.0) están aumentando los requisitos para acceder a la seguridad o el uso de la plataforma. Además de los usos de la plataforma en la formación, es de uso en otros contextos, tales como la gestión de proyectos. La necesidad de interactuar aplicaciones y dispositivos con la plataforma en particular la necesidad de integración de la plataforma en entornos de trabajo como los portales de organización institucionales es cada vez más solicitado. La demanda para compartir contenidos dentro de una plataforma (entre clases), o en una combinación de varias plataformas, se incrementa. La disponibilidad de las herramientas Web 2.0 y el cambio de los usos de todo el mundo en términos de información, de colaboración y de interacción requiere una clara evolución, convergentes, flexible y organizada, de las hierramentas como antiguos LMS, CMS...
Los impactos de Claroline Impactos de las tecnologías? «There is little empirical evidence that course management systems actually improve pedagogy. Study findings suggest, however, that using a CMS does invite faculty to rethink their course instruction and instructional environment, resulting in a sort of accidental pedagogy». Morgan, G. (2003). Faculty Use of Course Management Systems. Research Study from the EDUCAUSE Center for Applied Research.
Prácticas fosilizadas o...? El desarrollo profesional de los docentes Modo incentivo L humain L étudiant L institution Le dispositif Modo Interactivo Les savoirs La technique Modo transmisivo Modèle de Katz (1974), revu
Las principales herramientas de Claroline La evolución de los usos entre 2004 y 2007 Mode Incentivo Modo Interactivo Modo Transmisivo valor para un desarrollo uniforme
Los valores añadidos!!!!!!! para el aprendizaje? Motivación? Información? Actividades? Interacciones? Producciones? La percepción de los valores añadidos de la plataforma en comparación con la riqueza del dispositivo Dispositivos ricos Modo Transmisivo
Un hilo conductor, un reto... Simplicité Souplesse Stabilité