FOMENTO DE LA LECTURA Dpto. de ARTES PLÁSTICAS Curso 2011/12 ÍNDICE: 1. DISPOSICIONES GENERALES DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PUBLICADAS EL MARTES, 2 DE MAYO 2006 B.O.C. Y L. Nº83. 2. OBJETIVOS GENERALES. 3. ACTIVIDADES APLICADAS EN LA ENSEÑANZA DEL DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS PARA Y POR EL FOMENTO DE LA LECTURA. 4. RECURSOS.
1- DISPOSICIONES GENERALES DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PUBLICADAS EL MARTES, 2 DE MAYO 2006 B.O.C. Y L. Nº83. En las disposiciones generales de la Consejería de Educación publicadas el martes, 2 de mayo 2006 B.O.C. y L. - N.º 83, según la ORDEN EDU/693/2006 de 25 de abril, se regulan los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora de los centros docentes de Educación Secundaria. La Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación recoge, en su exposición de motivos, la necesidad de potenciar el hábito de la lectura en los alumnos, ante la constatación de las deficiencias de expresión oral y escrita que éstos presentan. Esta necesidad se traslada igualmente a su articulado y así se establece en los artículos 22.2.e) y 24.2 para Educación secundaria Obligatoria y 34.2.g) y 35.9) para Bachillerato, al tiempo que se señala que los currículos deberán incluir actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura. 2- OBJETIVOS GENERALES. Cualquier docente entregado a la labor de educar y enseñar, sabe que el hábito lector es un factor relacionado con el rendimiento académico. Efectivamente la lectura es uno de los principales instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos y a la cultura y sin la cual no es posible comprender la información contenida en los libros de texto y asimilarla de un modo crítico. Es más, la docencia hoy en día en nuestro país, no tiene otra forma de desarrollarse sino en torno a la lectura en cualquiera de los soportes a los que podemos acceder. La Consejería de Educación, consciente de esta importancia de la lectura como eje común de todas las áreas del currículo y como herramienta indispensable en gran parte de las actividades que el alumno va a desarrollar a lo largo de toda su vida, ha decidido articular medidas para potenciar en los centros de educación secundaria el hábito lector y desarrollar la comprensión lectora de modo que se asegure una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y les permita seguir con aprovechamiento enseñanzas posteriores. De esta forma se plantean los siguientes objetivos generales: a. Consolidar hábitos de lectura en los estudiantes de Educación Secundaria. b. Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. c. Desarrollar en los adolescentes sus habilidades de lectura, escritura y expresión oral, en el aprendizaje de cualquier materia. d. Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez. e. Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en todos los ámbitos. f. Lograr que el alumnado conserve, o en su caso descubra, el hábito de la lectura como un elemento de disfrute personal. IES LA CABRERA. DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS. Fomento de la lectura. Curso 2011/12 2
g. Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. h. Lograr que los alumnos aprendan a analizar con sentido crítico la información que transmiten diferentes medios de comunicación (televisión, radio y prensa, entre otros). i. Trasladar al ámbito extraescolar y familiar el interés por la lectura. j. Utilizar medios informáticos y audiovisuales como consulta, mejora y apoyo a la lectura. Para adecuar la programación a las especificaciones de la Consejería, recogemos en este apartado las actividades dirigidas a fomentar el interés por la lectura y a desarrollar la comprensión lectora que ya se venían realizando por ser imprescindibles para cualquier labor docente. 3- ACTIVIDADES APLICADAS EN LA ENSEÑANZA DEL DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS PARA Y POR EL FOMENTO DE LA LECTURA: Consolidar hábitos de lectura y potenciar la comprensión lectora en los estudiantes desarrollando sus habilidades de lectura, escritura y expresión oral, en el aprendizaje de la materia utilizando medios informáticos y audiovisuales como consulta, mejora y apoyo a la lectura mediante: Durante los pasados cursos, el departamento realizó un importante esfuerzo en su vinculación con las nuevas tecnologías y el uso de la biblioteca en cuanto a espacio multimedia (así se imparten una importante cantidad de horas en el aula de informática). En el presente curso existe un libro de texto para cada materia a lo largo de la etapa de E.S.O. Así mismo, pueden realizarse consultas (trabajos en grupo y/o individuales) a la bibliografía propia del departamento o de la biblioteca y recursos on-line de la plataforma de educamadrid (CNICE) y el uso de software educativo para el aprendizaje individualizado. Se preparan las actividades (incluidas las pruebas evaluadoras) para ser explicadas y realizas por escrito. Igualmente se proponen textos de reconocido prestigio (fundamentalmente novelas) para su utilización como soporte en la comunicación audiovisual. Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez mediante: En todas las asignaturas del departamento el alumno debe elaborar su cuaderno personal escrito a mano con los contenidos impartidos, y utilizarlo en el desarrollo de las diversas actividades, controles, exámenes... Completando así la lectura con la redacción y la escritura. Además de trabajos prácticos, el alumno debe realizar pruebas escritas con preguntas a desarrollar. IES LA CABRERA. DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS. Fomento de la lectura. Curso 2011/12 3
A juicio del profesor, en función de las características del grupo en general y de cada alumno en particular, se practicará la lectura en voz alta durante la clase, con los objetivos de corregir la dicción, la entonación y el correcto uso de la puntuación, fomentar la escucha activa y la comprensión de los textos que se leen y, por último, reducir el miedo a expresarse ante los demás. El objetivo de nuestras materias es acabar con el analfabetismo visual que impera cada vez con más fuerza entre nuestros alumnos y la sociedad en general, fundamentalmente ante la falta de valoración y abandono que estos contenidos están teniendo en el currículo de la enseñanza obligatoria y su absoluta ignorancia en bachillerato (quedando esta situación patente en el último decreto de Bachillerato). Nos planteamos el desarrollo de contenidos que permitan al alumno comprender mensajes y expresarse correcta y claramente a través de la imagen; el punto de partida está en la previa comprensión y expresión escrita y hablada. Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en todos los ámbitos y lograr que se conserve, o en su caso descubra, el hábito de la lectura como un elemento de disfrute personal mediante: Durante el desarrollo de las clases, en todas las asignaturas del departamento, los alumnos deben leer sobre los contenidos entregados verbalmente y en escritos por el profesor, sobre los libros propuestos, sobre el aula virtual creada o sobre la pantalla de la red de redes mientras que realizan su trabajo de forma autónoma e individualizada. El hecho de realizar la lectura sobre soportes digitales, indudablemente, se hace mucho más atractivo para los adolescentes y permite una profundización posterior y el aprecio final de cualquier texto en cualquier formato. Paralelamente el alumno tiene acceso a diferentes fuentes de información frente a las que debe tomar una postura crítica (seleccionando, priorizando...) Podrán utilizarse además artículos de periódico disponibles en el centro, vinculados a los temas de cada materia u otros de interés educativo y social, de comprensión sencilla para los alumnos según el nivel en que se encuentren. Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno logrando que los alumnos aprendan a analizar con sentido crítico la información que transmiten diferentes medios de comunicación y puedan trasladar al ámbito extraescolar y familiar el interés por la lectura mediante: La vinculación entre la literatura (fundamentalmente novela e historia) y el arte está plenamente incorporada al desarrollo de las diferentes asignaturas del departamento, siendo fuente documental de diferentes actividades (por ejemplo se utiliza un texto de alguna conocida novela para explicar el arte de una época en EPV o para realizar el guión de una película en imagen y expresión). El alumno debe indagar en los fondos documentales a su alcance (dentro y fuera del centro escolar) y esto le permite estructurar la documentación personal con la que IES LA CABRERA. DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS. Fomento de la lectura. Curso 2011/12 4
afrontar los diferentes trabajos y pruebas planteadas por la asignatura (en la mayor parte de los casos el alumno puede acudir a los exámenes y controles con su cuaderno personal). Se aconsejará la lectura de determinados títulos disponibles en la biblioteca relacionados con las materias del área de dibujo y, en su caso, la realización de resúmenes del total o de alguna de sus partes. 4- RECURSOS: Se cuenta con: Libro de texto en 4º de ESO Periódicos. El uso del aula de informática con 1 ordenador personal con conexión a internet por cada dos alumnos. Esto supone el acceso a los recursos on-line, software educativo, aula virtual, red de redes y página web del centro. El uso de la biblioteca como aula de trabajo, accediendo el alumno tanto a los textos catalogados como a los expuestos por el profesor en la pizarra digital procedentes de diferentes fuentes. La fotocopiadora con la previa selección de textos, realizada por el profesor. IES LA CABRERA. DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS. Fomento de la lectura. Curso 2011/12 5