ESPECIALIZACION DEPORTIVA EN BALONCESTO

ESPECIALIZACION DEPORTIVA EN BALONCESTO Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2016 /2017 Optativa 2º Cuatrimestre

GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura: Especialización deprtiva en Balncest Códig: 770044 Titulación en la que se imparte: Departament y Área de Cncimient: Carácter: Optativa Crédits ECTS: 6 Curs y cuatrimestre: Grad en Ciencias de la actividad física y del deprte Ciencias Bimédicas Área de Educación Física y Deprtiva Tercer curs, segund cuatrimestre Prfesrad: Hrari de Tutría: Idima en el que se imparte: Aureli Zapata Simn Pabl Sancha Hidalg A determinar durante el curs académic Españl 1. PRESENTACIÓN A través de esta asignatura se pretende prfundizar más en el cncimient del Balncest, así cm dtar al alumnad de herramientas que les permitan realizar un trabaj en este deprte de manera más prfunda que ls cntenids vists en la asignatura de fundaments del balncest cursada en 1º de grad. Durante las sesines, se tratará de lgrar que ls alumns mejren su capacidad de ejecución de ls diferentes fundaments del balncest, así cm su crrecta aplicación táctica en cada un de ls aspects del jueg. Ls aspects táctics defensivs y fensivs cn sus variantes serán estudiads tratand de dtar al alumn de recurss que le permitan pder adaptarse al nivel y exigencia de ls jugadres alumns. Prerrequisits y Recmendacines (si es pertinente) Imprescindible tener aprbada la materia de fundaments del balncest y balnman de primer curs. 2

2. COMPETENCIAS Cmpetencias genéricas: 1. Cmprender la literatura científica del ámbit de la actividad física y el deprte en lengua inglesa y en tras lenguas de presencia significativa en el ámbit científic. 2. Saber aplicar las tecnlgías de la infrmación y cmunicación al ámbit de las Ciencias de la Actividad Física y del Deprte. 3. Dminar habilidades de cmunicación verbal y n verbal necesarias en el cntext de la actividad física y el deprte. 4. Cncer, reflexinar y adquirir hábits y destrezas para el aprendizaje autónm a partir del adecuad us de las fuentes de infrmación y dcumentación científica. 5. Desarrllar habilidades de liderazg, cmunicación, relación interpersnal, negciación y trabaj en equip así cm la adaptación a nuevas situacines y reslución de prblemas. 6. Cncer y actuar dentr de ls principis étics y dentlógics necesaris para el crrect ejercici prfesinal en cada un de ámbits de la actuación prfesinal. 7. Desarrllar hábits de excelencia, calidad y prfesinalidad en cada un de ls ámbits de actuación prfesinal, aplicand ls derechs fundamentales y ls valres prpis de una cultura demcrática. 8. Desarrllar actitudes que favrezcan la igualdad de géner, evitand la discriminación en ls diferentes cntexts sciales. Cmpetencias específicas: 1. Diseñar, desarrllar y evaluar ls prcess de enseñanza aprendizaje de ls fundaments del balncest, así cm las diferentes situacines tácticas. cn atención a las características individuales y cntextuales de las persnas. 2. Planificar, desarrllar y cntrlar el prces de aprendizaje y entrenamient específic del balncest. 3. Aplicar ls fundaments básics del balncest a las accines tácticas del jueg, cn la ayuda de las nuevas tecnlgías. 4. Cncer ls aspects básics del jueg desde el análisis del rival.( Scuting) 3. CONTENIDOS Blques de cntenid Temas Ttal crédits Blque 1. El balncest Intrducción y aspects básics Tema 1. Reglament. Tema 2. Fundaments básics individuales: Tir, pase, dribling, psición básica, 1x1 defensiv y fensiv. 0.5 ECTS 3

Blque 2: Situacines clectivas tácticas simples. Tema 3. 2x2:Cncepts de ataque y defensa Pasar y crtar Blque direct Ayuda y recuperación. Ayuda y cambi. Tema 4: 3X3: Cncepts de ataque y defensa Us de ls espacis. Reemplazar. Blques indirects. Jueg sin balón. Triangul de ayuda. 2.5 ECTS Blque 3: Cntraataque y transición. Balance defensiv. Tema 5. Rebte y salida de cntraataque. Tema 6. Superiridad. Tma de decisines. Tema 7. Transición fensiva. Cntinuidad. Tema 8. Balance defensiv. Tema 11. Jueg pr cncepts. Tema 12. Sistemas semicerrads 1,5 ECTS Blque 4: Situacines tácticas cmplejas. 5x5 Tema 13. Sistemas defensivs. Individual y presión. Tema 14. Sistemas defensivs znales. Defensas znales medi camp par e impar Defensas mixtas Defensas alternativas Zna press. Tema 15: Scuting. 1,5 ECTS Durante el curs, ls dcentes pdrán realizar actividades interdisciplinares, dnde las asignaturas se relacinen unas cn tras. Cncretamente para el desarrll de la cmpetencia gestión de la infrmación, se clabrará cn la Bibliteca del área de Ciencias y Ciencias de la Salud, para que ls estudiantes realicen una actividad interdisciplinar impartida pr el persnal biblitecari. Frmación que servirá de base para el desarrll de dichas cmpetencias mediante las tareas slicitadas en las asignaturas del curs. 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.- ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de crédits (especificar en hras) Númer de hras presenciales: Númer de hras del trabaj prpi del estudiante: Ttal hras 150 2 ECTS (Cntenids teórics 14h) 4 ECTS (Cntenids Teóric-Práctics 42h)* Ttal: 6 ECTS (56 hras) 94 hras: trabaj autónm del alumnad que Incluye hras de estudi, elabración de actividades, preparación exámenes, actividades nline... * En cmisión de dcencia y psterirmente en junta de facultad se acrdó que ls crédits práctics de asignaturas cn actividades deprtivas, la carga presencial tenga sea de 10h pr crédit. 4

4.2. Estrategias metdlógicas, materiales y recurss didáctics Clases presenciales Trabaj autónm Clases teóric teóric-prácticas en gran grup. Clases expsitivas para presentar tema cn la psterir valración cnclusiva pr parte del alumnad. Clases para el desarrll, aplicación, prfundización de cncimients a través de diferentes estrategias: debates y cncurss. Sesines prácticas en las que aprender a realizar las habilidades específicas de cada mdalidad y aprender a enseñar y crregir dichas habilidades. Búsqueda de artículs de investigación. Lecturas. Valracines críticas. Participación en frs. Elabración de preguntas tip test. Realización de actividades para presentar en las clases. Estudi independiente. Entrenamient de habilidades técnicas específicas de cada mdalidad. Presenciar actividades relacinadas cn la asignatura en situacines reales. Tutrías individualizadas Materiales y recurss Atención individual al alumnad cn el fin de realizar un adecuad seguimient de ls misms Medis impress: fichas de trabaj y prensa Medis visuales fijs pryectads: diapsitivas y transparencias Platafrma virtual: Blackbard LS y entrn de publicación dcente Recurss snrs: CD y discs Medis audivisuales: DVD, cámara de vide u trs instruments de filmación. Medis infrmátics: Internet, sftware específics. Recurss sprte: cañón de víde, grabadras y pizarra Materiales deprtivs e instalacines específicas de cada disciplina atlética. 5

5. EVALUACIÓN: Prcedimients, criteris de evaluación y de calificación 1 La evaluación de ls aprendizajes de ls estudiantes se realizará mediante un El estudiante tiene derech a dispner de ds cnvcatrias en el curs académic, una rdinaria y tra extrardinaria, de acuerd al artícul 6 de la Nrmativa reguladra de ls prcess de evaluación de ls aprendizajes, aprbada en Cnsej de Gbiern de 24 de Marz de 2011. La cnvcatria rdinaria estará basada en la evaluación cntinua, salv en el cas de aquells estudiantes a ls que se haya recncid el derech a la evaluación final en ls términs del artícul 10 de la Nrmativa Reguladra de ls Prcess de Evaluación de ls Aprendizajes. 5.1. Criteris de evaluación 5.1.1. Evaluación cntinua El carácter de este tip de evaluación será el de una evaluación cntinua frmativa, que tenga en cuenta el prces de enseñanza y de aprendizaje a l larg de la materia, prestand especial atención a la participación del alumn, tant las clases presenciales cm en el trabaj autónm. Pr tant, la evaluación cntinua se realizará teniend en cuenta ls siguientes criteris de evaluación: Asiste al mens al 80% de las clases presenciales y participa de frma activa y psitiva dentr del grup mstrand interés y adptand una actitud crítica demstrand la adquisición de las cmpetencias y cncimients de la asignatura. Entrega en la fecha indicada de tdas las actividades frmativas demandadas a l larg de la asignatura y supera de frma adecuada las actividades frmativas prpuestas durante las clases, demstrand la cmprensión de cncepts y las cmpetencias. Cmprende ls cncepts e ideas principales de cada un de ls temas. Integra y aplica ls cntenids a situacines prácticas. Elabra ideas y valracines críticas de frma cherente. Demuestra argumentación en las ideas. Se bserva capacidad de reflexión. Participa en ls debates y frs de una frma cherente. Participa cn la intensidad ajustada a cada situación en las sesines prácticas. Realiza ls trabajs y pryects de frma riginal, cn rigr en la presentación, claridad y fundamentación. 1 Siguiend la Nrmativa reguladra de ls prcess de evaluación de ls aprendizajes, aprbada en Cnsej de Gbiern de 24 de Marz de 2011, es imprtante señalar ls prcedimients de evaluación: pr ejempl evaluación cntinua, final, autevaluación, c-evaluación. Instruments y evidencias: trabajs, actividades. Criteris indicadres que se van a valrar en relación a las cmpetencias: dmini de cncimients cnceptuales, aplicación, transferencia cncimients. Para el sistema de calificación hay que recrdar la Nrmativa del Cnsej de Gbiern del 16 de Juli de 2009. 6

5.1.2. Evaluación final Ls estudiantes a ls que se les haya recncid ser evaluads mediante prueba final en la cnvcatria rdinaria deberán mstrar en dicha prueba ls misms criteris descrits en el sistema de evaluación cntinua exceptuand aquells que requieran la presencia del alumn en las sesines de dcencia a l larg de la asignatura. 5.2. Prcedimients de evaluación 5.2.1. Evaluación cntinua Prueba teórica final de la materia, cn preguntas crtas y tip test, que se ajustará a ls cntenids teórics y práctics de la materia, en el que deberá demstrar la adquisición de las cmpetencias y de ls cntenids de la materia. Pruebas prácticas de la materia, en cas de que se requieran. Realización y entrega de ls trabajs y actividades frmativas demandadas. La asignatura se cnsiderará superada si en tdas las pruebas, tant teóricas cm prácticas, se ha alcanzad una nta igual superir a 5. 5.2.2. Evaluación final Prueba teóric-práctica, cn preguntas crtas y tip test, que se ajustará a ls cntenids teórics y práctics de la materia, en el que deberá demstrar la adquisición y cmprensión de ls cncimients de la materia. Prueba práctica, si se requiere. Realización y entrega del trabaj demandad. La asignatura se cnsiderará superada si en tdas las pruebas, tant teóricas cm prácticas, se ha alcanzad una nta igual superir a 5. 5.3. Criteris de calificación 5.3.1. Evaluación cntinua Participación: 30%. Interviene de frma cherente. Respnde de frma cherente a las preguntas que hace el prfesr y sus cmpañers. Hace preguntas cherentes. La intensidad de las clases prácticas se ajusta a l se requiere en cada mment de las mismas. Tareas teóric-prácticas: 70%. Sesines escritas, cn gráfics y valración crítica: 20%. Preparación y presentación de un cntenid específic de la asignatura asignad previamente pr el prfesr: 25%. Hjas de bservación de ls partids: 25%. 5.3.2. Evaluación final 7

Examen teóric: 50% (120 minuts de duración máxima). Tareas teóric-prácticas: 50%. Sesines escritas, cn gráfics y valración crítica: 10%. Preparación y presentación de un cntenid específic de la asignatura asignad previamente pr el prfesr: 20%. Hjas de bservación de ls partids: 20%. Escala de calificación 0,0 4,9 SUSPENSO SS 5,0 6,9 APROBADO AP 7,0 8,9 NOTABLE NT 9,0 10 SOBRESALIENTE SB 9,0 10 MATRÍCULA DE HONOR MH El estudiante debe superar las tres actividades de evaluación, pues en cada una de ellas se realiza la evaluación de alguna cmpetencia que n es tenid en cuenta en el rest de pruebas. 5.4. Evaluación de la cnvcatria extrardinaria. Ls estudiantes que n aprueben en la cnvcatria rdinaria serán evaluads en la cnvcatria extrardinaria cn ls misms prcedimients tenids en cuenta en la cnvcatria rdinaria. A ls estudiantes que siguiern el prces de evaluación cntinua y cumpliern cn el criteri de asistencia y participación activa, se pdrá tener en cuenta las actividades realizadas durante dich prces, si n cumpliern cn el criteri de asistencia serán evaluads cn el sistema de prueba final. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibligrafía Básica Cmas, M. (1991). Balncest, más que jueg: 1 fundaments I. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que jueg: 10 la estrategia prepartid. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que jueg: 2 fundaments II. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que jueg: Árbitrs, jugadres, entrenadres y prensa 18 prtagnistas. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que jueg: Cnstrucción de un equip 8 especialistas en el jueg. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, ma s que jueg: Cnstrucción de una defensa 4. La Defensa. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, ma s que jueg: Cnstrucción de un ataque 5 ataque I. Madrid: Gymns. 8

Cmas, M. (1991). Balncest, más que jueg: Sistemas de ataque 6 ataque II. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que un jueg: 3 reglas de jueg. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que un jueg: 7 "cach", dirección de equip. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que un jueg: 9 planning, planificación de la temprada. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, ma s que un jueg: Cm entrenams y para que 15 Organización y bjetivs. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que un jueg: Cntraataque y transición 14 Cntraataca. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, ma s que un jueg: La tecnlgía al servici del balncest 17 Estadísticas y su utilidad. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que un jueg: Las defensas presinantes 13 pressing. Madrid: Gymns. Cmas, M. (1991). Balncest, más que un jueg: Sus funcines 16 staff técnic. Madrid: Gymns. Drbnic, F., Puigdelli vl, J., & Bve, T. (2009). Bases científicas para la salud y un óptim rendimient en balncest. Madrid: ACB. Niedlich, D. (2000). Balncest: Esquemas y ejercicis práctics ataque, defensa, transición, psicinamient, situacines especiales. Barcelna: Hispan Eurpea. Terrads Cepeda, N., & Calleja Gnzález, J. (2008).Fisilgía, entrenamient y medicina del balncest. Badalna: Paidtrib. Bibligrafía Cmplementaria (ptativ) Alderete Vicent, Jse Luis, & Osma, J. J. (1998). Balncest: Te cnica de entrenamient y frmación de equips base. Madrid: Gymns. Alderete Vicent, Jse Luis, & Osma, J. J. (1998). Balncest: Te cnica individual defensiva. Madrid: Gymns. Bsc, G. (1996). Balncest: Iniciación y perfeccinamient, un enfque innvadr del aprendizaje, ejercicis y juegs. Barcelna: Hispan Eurpea. Brittenham, G. (1997). Balncest: Entrenamient y preparación. Barcelna: Marti nez Rca. Carrill, A. C. R., & Rdri guez, J. R. D. (2009). El ba squet a su medida: Pre-mini de 8 a 10 an s. Barcelna: INDE. Ibán ez Gdy, S. J. (2004). Balncest. Cuaderns Técnics nº1. Sevilla: Wanceulen Ibán ez Gdy, S. J. (2004). Balncest. Cuaderns Técnics nº2 Sevilla: Wanceulen. 9

Jrdane, F., & Marti n, J. (1999). Balncest: Bases para el alt rendimient. Entrenamient. Preparación física. Fundaments individuales fensivs y defensivs. Planificación. Barcelna: Hispan Eurpea. Rmance Garci a, A. R. (1997). Ana lisis de ls gests te cnics y accines del jueg en balncest. Madrid: Gymns. Rmance Garcia, A. R., Sánchez Rdri guez, J., & Chinchilla Minguet, J. L. (1998). Pizarra táctica pr rdenadr: Diseñ, análisis y archiv de situacines tácticas y estratégicas en balncest. Madrid: Gymns. Tus Fajard, J. (1999). Reglament de balncest cmentad. Barcelna: Paidbr. 10