GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las Capacidad de intervenir en diálogos, ponencias y debates. Unidad 8: Actividad La funciones que desempeñan en el marco Expresar mensajes completos con los códigos de comunicación económica. de una economía cada vez más Unidad 9: interdependiente, y aplicar este Usar la deducción. economía conocimiento al análisis y valoración de globalizada. Una algunas realidades económicas cercanas. conocimiento. Uso del vocabulario básico relacionado con la economía. Buscar información económica en Internet. Analizar los problemas laborales. Participar en debates surgidos a partir de noticias de prensa. Dar opiniones sobre distintos problemas económicos. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria y pesquera existentes en el mundo, localizando algunos de sus ejemplos representativos, y utilizar esa caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española y canaria. Capacidad de intervenir en diálogos, ponencias, y debates. Expresión mensajes completos con los códigos de comunicación Unidad 10: La actividad agrícola. Unidad 11: Otras actividades del sector primario. Unidad 12: El sector primario en Canarias Analizar el problema de los desequilibrios económicos mundiales. Uso del vocabulario básico relacionado con la agricultura. Buscar las ideas básicas del tema e interpretar y organizar la información. Determinar los efectos del sector primario en UE, España y Analizar aspectos relacionados con el sector primario como seguridad en la alimentación y respeto al medio ambiente.
Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y centros industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas. Capacidad de intervenir en diálogos, ponencias, y debates. Expresión mensajes completos con los códigos de comunicación Unidad 15: La actividad industrial: deslocalización y globalización. Unidad 16: La industria en la UE, España y Canarias Determinar los efectos del sector secundario en UE, España y Analizar aspectos relacionados con el sector secundario como deslocalización industrial, seguridad en las industrias y respeto al medio ambiente. Dar opiniones sobre distintos problemas del sector secundario, defender posturas propias. Identificar el desarrollo y la transformación reciente de las actividades del sector servicios para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales. Capacidad de intervenir en diálogos, ponencias, y debates. Expresión mensajes completos con los códigos de comunicación Unidad 17: Cómo son los servicios? Unidad 18: El sector terciario en Determinar los efectos del sector servicios en UE, España y Analizar los problemas producidos por el sector servicios en el mundo actual. Analizar la distribución del sector servicios en el mundo actual.
Reconocer los rasgos que caracterizan los sectores de la economía canaria para comprender su grado de desarrollo, sus posibilidades, limitaciones y dependencias, así como las políticas de mejora y protección del medio, destacando el proceso de terciarización en las Islas. Analizar y representar información del medio físico. Planificar y manejar soluciones técnicas complejas. Valorar la diversidad natural. Uso adecuado del vocabulario específico y de las definiciones. Aplicación simple de los propios conocimientos ante situaciones nuevas. Aplicar estrategias de búsqueda, análisis y manejo de información. Unidad 12: El sector primario en (Sólo Canarias) Unidad 16: La industria en la UE, España y (Sólo Canarias). Unidad 18: El sector terciario en (Sólo Canarias). Hacer una propuesta de solución ante los problemas del sector primario en Interpretación de imágenes, mapas y gráficos de contenido económico en Localizar en un mapa las principales áreas turísticas de Participar en un debate sobre el impacto del turismo sobre el territorio Identificar y localizar en el mapa de España las comunidades autónomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales países y áreas geoeconómicas y culturales del mundo, distinguiendo los rasgos básicos de la organización político-administrativa del Estado español y conociendo la pertenencia a la Unión Europea y la condición de Canarias como región ultraperiférica. Uso adecuado del vocabulario específico y de las definiciones. Aplicación simple de los propios conocimientos ante situaciones nuevas. Aplicar estrategias de búsqueda, análisis y manejo de información. Uso Básico de internet. Entender el sentido literal de los mensajes en los diferentes medios. Unidad 3: Los Estados del Mundo. Unidad 4: La UE, España y Elaborar e interpretar organigramas de la UE, del sistema político español y del gobierno canario. Elaborar mapas conceptuales. Localizar en un mapa los países miembros de la UE, clasificándolos según su año de incorporación Localizar en un mapa las CCAA y provincias españolas. Describir los rasgos geográficos Expresar mensajes completos con los códigos de comunicación Unidad 1: El Usar vocabulario específico relacionado
comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y explicar el papel desempeñado por las principales áreas económicas y los grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio y responsables de las diferencias regionales. Buscar, recopilar, procesar y comunicar información. conocimiento. Analizar y representar información del medio físico. Organizar la información, relacionarlas analizarla y sintetizarla. espacio físico: El medio natural. Unidad 2: El medio físico de Europa, España y con el medio físico. Buscar las ideas básicas del tema e interpretar y organizar la información. Elaborar e interpretar climogramas. Usar los mapas, los gráficos y las imágenes Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Capacidad de intervenir en diálogos, ponencias y debates. Expresar mensajes completos con los códigos de comunicación Extraer conocimientos abstractos de elementos prácticos. Desarrollar una opinión propia. Unidad 13. Materias primas, energía y agua. Unidad 14: Los recursos naturales en Unidad 19: El reto del desarrollo y el bienestar Usar vocabulario específico relacionado con las materias primas, la energía y el agua. Usar el vocabulario específico relacionado con el desarrollo y el subdesarrollo. Buscar las ideas básicas del tema e interpretar y organizar la información. Usar mapas, gráficos e imágenes como fuente de información. Reflexionar críticamente sobre el problema de de recursos naturales y sus consecuencias. Participar en un debate sobre la reducción del consumo como forma de paliar los problemas asociados con los recursos naturales. Analizar las tendencias migratorias en la Expresar mensajes completos con los códigos de comunicación Unidad 5: La Usar vocabulario específico relacionado
actualidad, identificando sus causas y relacionándolas con el proceso de globalización y de integración económica que se está produciendo, así como identificar las consecuencias para los países receptores y emisores, manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenómeno utilizando como ejemplo representativo la inmigración en conocimiento. Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible. Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos. Organizar la información, relacionarla, analizarla y sintetizarla. Aplicar la secuenciación adecuada para resolver problemas. Extraer conocimientos abstractos de elementos prácticos. población mundial. Unidad 6: La importancia de las migraciones. Unidad 7: La población de UE, España y con la demografía. Conocer y usar las principales tasas demográficas. Calcular porcentajes. Elaborar una pirámide de población Usar los mapas, los gráficos y las imágenes Reflexionar sobre dos problemas demográficos actuales: la superpoblación y el envejecimiento. Desarrollar una opinión propia. Explicar de forma empática los motivos de la emigración. Localizar en un mapa los principales focos de concentración de la población en la Unión, CCAA y provincias. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medioambiente y aportando algún ejemplo canario en el que se comprueben los acuerdos y políticas para frenar su deterioro. Analizar y representar información del medio físico Planificar y manejar soluciones técnicas complejas. Valorar la diversidad natural. Asumir las consecuencias de los propios actos Planificar y organizar para conseguir objetivos Desarrollar una actitud favorable al cambio Unidad 20: El reto del medioambiente. Unidad 2: El medio físico, EU, España y Canarias (Sólo Canarias) Elaboración de trabajo en grupo proponiendo medidas a los problemas medioambientales. Comparar posturas enfrentadas en el deterioro medioambiental y elaborar una propia. Realizar una lectura comprensiva de Usar la deducción. Todas las Interpretar los mapas, los gráficos y las
fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes, fuentes escritas) para obtener, relacionar y procesar información sobre hechos sociales, y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, oral y escrita, empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. conocimiento Organizar la información, relacionarla analizarla y sintetizarla. Extraer conocimientos abstractos de elementos prácticos. Encontrar soluciones a problemas de complejidad adecuada. Planificar y organizar para conseguir objetivos. Unidades imágenes Interpretación de climogramas. Buscar información en Internet, seleccionarla e interpretarla. Leer noticias de prensa Interpretar cuadros. Observación y descripción de paisajes económicos. Planificar un trabajo en grupo y ejecutarlo sobre lo planificado. Interpretación de pirámide de población. Análisis de noticias de prensa que presentan opiniones contrapuestas sobre temas polémicos. Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumnado, manifestando actitudes de solidaridad. Buscar, recopilar, procesar y comunicar información. Capacidad de intervenir en diálogos, ponencias y debates. Razonar las respuestas. Desarrollar una opinión propia.. Asumir las consecuencias de los propios actos. Desarrollar la capacidad de evaluar. Todas las unidades Planificar un trabajo en grupo y ejecutarlo según lo planificado. Participación en debates, argumentando la opinión propia y rebatiendo de forma crítica las opiniones con las que no se está de acuerdo. Establecer comparaciones entre distintos aspectos estudiados. Evaluar las diferencias (extensión, población, poder, historia, aspectos económicos ) que hay entre los Estados