LOS MONSTRUOS INTRODUCCIÓN MARCO PEDAGÓGICO DESARROLLO

Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010 LOS MONSTRUOS Autor/es: OLGA IDIAZÁBAL LÓPEZ Centros: C.E.I.P EMILIO CANDEL INTRODUCCIÓN Las actividades de las que voy a hablar a continuación, son las que he pensado que serían más útiles para los alumnos con los que estoy trabajando, de 11 y 12 años de edad. Su selección se basa en la detección de una serie de problemas comunes a los alumnos con los que trabajo y he tratado de integrarlas en la programación que desarrollamos en clase. MARCO PEDAGÓGICO Las actividades que he seleccionado están pensadas para un grupo de 3 alumnos de 12 años que están integrados en una clase de 6º y una alumna de 11 años que está en un grupo de 5º. Me he basado en las dificultades más notables que tenían para el desarrollo de las clases para trabajar esos aspectos, especialmente la comprensión lectora. El momento en el que voy a trabajar las fichas es al inicio de una unidad didáctica de lengua en que se trata el tema de los personajes mitológicos. En ella, se habla ligeramente de los dragones y sale un pequeño artículo sobre el dragón de Komodo. DESARROLLO En primer lugar, he seleccionado unas fichas de lectura sobre monstruos. He pensado que puesto que todos necesitan mejorar la comprensión lectora, les podría parecer interesante. Es importante explicar a los alumnos qué van a hacer y qué pretendemos con ello: que vamos a leer unos textos sobre monstruos para intentar mejorar nuestra comprensión cuando leemos un texto. A continuación paso a desarrollar algunos de los elementos curriculares presentes en las fichas de lectura seleccionadas. Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa Servicio de Atención a la Diversidad Pág. 1 de 2

Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010 Objetivos: 1) Desarrollar la percepción escrita de textos utilizando la información en otras descripciones escritas. 2) Utilizar la lectura como fuente de placer, información y aprendizaje. 3) Tratar de mejorar las técnicas de comprensión y retención de la información que aparece en un texto escrito. Contenidos: 1) Relacionar mensajes escritos y dibujos. 2) Dibujar diferentes monstruos basándonos en su descripción escrita. 3) Relacionar las actividades que realizan los monstruos con los días de la semana y plasmar nuestras ideas en una tabla. Subrayar los modales propios de los monstruos estableciendo un contraste implícito con los que se esperan de una persona. CONCLUSIONES OBSERVACIONES El hecho de utilizar un tema atractivo para los niños como es el de los monstruos, les ha parecido muy motivador. Han estado encantados con realizar las actividades de comprensión lectora, a pesar de que no suele gustarles hacer actividades de lectura. El enlazar la actividad con el tema del dragón de Komodo, les ha resultado muy interesante y hemos utilizado el ordenador para hacer mas actividades de lectura y búsqueda de información sobre el dragón, aprovechando para que los alumnos pudieran ver también las imágenes de este animal. ANEXOS Adjunto dos archivos de textos en formato pdf. Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa Servicio de Atención a la Diversidad Pág. 2 de 2

COLEGIO: CEIP Emilio Candel ALUMNO: Hassan, Jose, Jonathan, Alba. CONTENIDO: comprensión lectora textos de monstruos FECHA: 18 de Febrero de 2010

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COLEGIO: CEIP Emilio Candel ALUMNO: Hassan, Jose, Jonathan, Alba. CONTENIDO: fichas comprensión lectora "monstruos" FECHA: 18 de Febrero de 2010