05/12/2012 LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA QUE PUEDES USAR PARA CAMBIAR EL MUNDO Nelson Mandela GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN SEMINARIO INTERNACIONAL CONSTRUYENDO MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA 1
LA LIBERTAD: POBLACIÓN URBANA, RURAL Y TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO ANUAL, SEGÚN CENSOS 1993 Y 2007 Año Población Incremento Intercensal Tasa de Crecimiento promedio anual (%) Total Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural 1993 1,270,261 870,390 399,871 2007 1,617,050 1,218,922 398,128 348,532-1,743 2.4-0.03 2010/ 1,699,122 1,300,840 398,282 81,918 154 2.4 0.01 2015/ 1,869,292 1,470,122 399,171 169,282 889 1.6 0.03 2020/ 2,066,453 1,665,434 401,019 195,312 1,848 1.0 0.04 Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1993 y 2007. /Población proyectada al 01 de Julio de ese año 2
LA LIBERTAD: POBLACIÓN TOTAL POR ÁREA URBANA Y RURAL, 1993, 2007, 2010, 2015, 2020. Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1993 y 2007. LA LIBERTAD: POBLACIÓN CENSADA, SEGÚN PROVINCIAS, 2007 Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1993 y 2007. 3
LA LIBERTAD: ALUMNOS, DOCENTES Y NO DOCENTES SEGÚN ÁREA GEOGRÁFICA Y GESTIÓN 2011 ESTADISTICAS TOTAL AREA GESTIÓN RURAL URBANO PRIVADO PÚBLICO ABS % ABS % ABS % ABS % II.EE 5042 2322 46.1 2720 53.9 1372 27.2 3670 72.8 ALUMNOS 469656 102587 21.8 367069 78.2 120158 25.6 349498 74.4 DOCENTES 27131 6009 22.1 21122 77.9 8906 32.8 18225 67.2 NO DOCENTES 3225 163 5.1 3062 94.9 1337 41.5 1888 58.5 Fuente: Censo Escolar 2011 GRELL-DGI/E FIGURA: LA LIBERTAD: ALUMNOS, DOCENTES Y NO DOCENTES SEGÚN ÁREA GEOGRÁFICA Y GESTIÓN 2011 100.0 94.9 90.0 80.0 70.0 78.2 77.9 72.8 74.4 67.2 60.0 53.9 58.5 50.0 40.0 30.0 20.0 46.1 21.8 22.1 27.2 25.6 32.8 41.5 10.0 0.0 5.1 RURAL URBANO PRIVADO PÚBLICO AREA GESTION II.EE ALUMNOS DOCENTES NO DOCENTES 4
LA LIBERTAD: ALUMNOS, DOCENTES Y NO DOCENTES SEGÚN ÁREA GEOGRÁFICA Y GESTIÓN PÚBLICA 2011 ESTADISTICAS TOTAL AREA GEOGRÁFICA RURAL URBANO ABS % ABS % II.EE 3670 2309 62.9 1361 37.1 ALUMNOS 349498 102107 29.2 247391 70.8 DOCENTES 18225 5955 32.7 12270 67.3 NO DOCENTES 1888 150 7.9 1738 92.1 Fuente: Censo Escolar 2011 GRELL-DGI/E FIGURA: LA LIBERTAD GESTIÓN PÚBLICA ALUMNOS, DOCENTES Y NO DOCENTES SEGÚN ÁREA GEOGRÁFICA 2011 (%) 100.0 92.1 90.0 80.0 70.0 62.9 70.8 67.3 60.0 50.0 40.0 37.1 29.2 32.7 30.0 20.0 10.0 0.0 7.9 II.EE ALUMNOS DOCENTES NO DOCENTES RURAL URBANO 5
FIGURA: LA LIBERTAD - GESTIÓN PÚBLICA DE ALUMNOS SEGÚN NIVEL, ÁREA GEOGRÁFICA 2011 (%) 120.0 100.0 100.0 98.6 100.0 100.0 100.0 95.5 80.0 71.7 82.4 60.0 62.1 54.8 45.2 40.0 37.9 28.3 20.0 17.6 0.0 4.5 1.4 Urbano Rural Urbano Urbano Rural Urbano Rural Urbano Rural Urbano Rural Urbano Urbano Urbano Rural Urbano CEBA CETPRO ESPECIAL INICIAL PRIMARIA PRONOEI SECUNDARIA ARTISTICAPEDAGÓGICO TECNOLÓGICA COMPRENSIÓN LECTORA A NIVEL REGIONAL 60 50 2009 2010 2011 Nivel 2 25,9% 26,3% 27,6% Nivel 1 53,5% 46,9% 48,2% Nivel < 1 20,6% 26,7% 24,3% Fuente: ECE-2011 MED 40 30 20 10 Nivel 2 Nivel 1 Nivel < 1 0 2009 2010 2011 6
MATEMÁTICA A NIVEL REGIONAL 60 2009 2010 2011 Nivel 2 17,7% 13,2% 13,3% Nivel 1 40,9% 32,9% 36,4% Nivel < 1 41,4% 54,0% 50,3% Fuente: ECE-2011 MED 50 40 30 20 10 Nivel 2 Nivel 1 Nivel < 1 0 2009 2010 2011 7
PERCEPCIÓN SOBRE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AQUEJA A LA JUVENTUD EN LA ZONA URBANA ASPECTO PORCENTAJE (%) Delincuencia 59 Pobreza 38 Consumo de drogas 30 Violación de DD.HH. 15 Falta de Democracia 4 Narcotráfico 3 Terrorismo 1 Fuente: Elaboración propia a partir de: Estudio de victimización en las ciudades de Lima, Cusco, Arequipa, Huamanga, Iquitos y Trujillo. Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana-Lima 8
QUÉ ESTAMOS HACIENDO? 9
CULTURA E IDENTIDAD ME IDENTIFICO Y CONOZCO MI REALIDAD 1. Me conozco y conozco mi región 2. Reconozco y valoro otras culturas 3. Hago ciencia 4. Uso tecnología Conozco el medio ambiente Me involucro con mi medio ambiente SOY PARTE DE LA NATURALEZA Participo en la conservación del medio ambiente 10
DESARROLLO SOCIAL EJERZO MI CIUDADANÍA Conviviendo en familia Ejerciendo liderazgo Practicando la democracia Gestionando cultura de prevención EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GANÁNDOME LA VIDA PROYECTO DE VIDA Soy emprendedor Aplico tecnologías Desarrollo Procesos Productivos 11
GRE EMPRESA UGEL Director MUNICI PALIDAD PP.FF. Docente ONG COMUNI DAD INSTITUCIO NES PÚBLICAS IPD Director Asociación de directores Mesa de directores Equipo de directores. (acompañamiento pedagógico). Núcleo de Directores CEBA. CONEI APAFA COMITÉ DE AULA PP.FF. Dcente EPAP ( Equipo Pedagógico de Aprendizajes Priorizados) Equipo Piloto de Acompañamiento Pedagógico. Equipo de Tutoría. Equipo de Soporte Tecnológico. Círculo Sociolingüísticos. Equipo de Innovación e Investigación 12
DIRECTOR Asociación de directores Mesa de directores Equipo de directores * Cuando los directores dialogan * Director Acompañante pedagógico * PIP Formación de Directores DOCENTE EPAP ( Equipo Pedagógico de Aprendizajes Priorizados) Equipo Piloto de Acompañamiento Pedagógico. Equipo Tutorial. Equipo de Soporte Tecnológico. Círculo Sociolingüísticos. Equipo de Innovación e Investigación. Publicación de Revista RED@CCION Concurso de Teatro de Docentes. Festival Magisterial de Marinera Experiencias exitosas de Tutoría. Feria Libro del Maestro Liberteño Premio Maestro Liberteño. Formación Docente (actualizaciones y especializaciones). Espacios y situaciones de vida Regional (CEBA). Talleres de desarrollo de capacidades (38) 13
PPFF CONEI APAFA COMITÉ DE AULA Familias Fuertes Escuela de padres Brigadas de padres de familia de vigilancia, y protección en las II.EE. ALUMNO Organizaciones Estudiantiles Grupos Culturales. Festival Regional de Marinera. Olimpiadas Científicas y Deportivas. Concurso de juegos tradicionales. Congresos estudiantiles. Ferias Escolares. Embajadores de la buena convivencia de la paz. Flash Move de marinera. Encuentros estudiantiles: gimnasia folklórica, liderazgo, jóvenes en riesgo, bulling, buen trato, autoestima. Pasacalles estudiantiles. Jornada regional de valores. Integración escolar por una convivencia pacifica. Concurso de trajes típicos. 14
QUÉ NOS FALTA POR HACER? ADECUACIÓN DEL DCR AL MARCO CURRICULAR CON ÉNFASIS EN EL DESARROLLO PERSONAL INCREMENTAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJE REDUCIR BRECHAS EDUCATIVAS: Urbano-Urbano Marginal y Público-Privado INCORPORAR MÁS II.EE. COMO ESCUELAS SALUDABLES, ECOEFICIENTES Y SEGURAS. IMPLEMENTAR CENTROS DE RECURSOS EDUCATIVOS MEJORAR E INCREMENTAR EL EQUIPAMIENTO DE LAS II.EE. 15
LOGRAR CONVIVENCIA PACÍFICA BASADA EN EL RESPETO Y EL BUEN TRATO DISMINUIR LA VIOLENCIA Y EL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS ACTUALIZAR CIFRAS CONFIABLES SOBRE LOS PROBLEMAS MÁS ÁLGIDOS QUE AQUEJAN A LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES DE LA REGIÓN Delincuencia Juvenil Trata de Personas Pandillaje Consumo de alcohol y drogas Violencia familiar y la Escuela Trabajo infantil ACREDITAR II.EE. EN LA ZONA URBANA COBERTURA DEL NIVEL INICIAL Y SECUNDARIA MEJORAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES DE DIRECTIVOS Y DOCENTES IMPLEMENTAR LA CASA DE LA IDENTIDAD ARTICULAR LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUPERIOR ARTICULAR LOS NIVELES DE GOBIERNO: LOCAL Y REGIONAL EN FAVOR DE LA EDUCACIÓN 16
! MUCHAS GRACIAS 17