PROGRAMACIÓN DE IDIOMA EXTRANJERO Y SU DIDÁCTICA ASIGNATURA EXTINGUIDA ESPECIALIDAD EDUCACIÓN FÍSICA CURSO TERCERO ÁREA DEPARTAMENTAL FILOLOGÍA ÁREA DE CONOCIMIENTO FILOLOGÍA INGLESA TIPO DE ASIGNATURA NÚMERO DE CRÉDITOS TRONCAL 4,5(3T+1,5P) CÓDIGO F306 1. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y JUSTIFICACIÓN DE SUS CONTENIDOS This subject is designed to give students a brief outline of the teaching of English at Primary Level. Students should learn sufficient English to be able to express themselves both orally and in writing and to transmit this knowledge to pupils. 2. OBJETIVOS 1. Dominar las estructuras y vocabulario de los contenidos, tanto en la comunicación oral como en la escrita. 2. Apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarlas. 3. Reforzar la reproducción de los sonidos ingleses con correcta entonación y ritmo. 4. Saber realizar traducciones, redacciones, dictados, etc., propios del nivel alcanzado. 5. Comprender y utilizar las convenciones lingüísticas empleadas por los habitantes de la lengua extranjera. 3. CONTENIDOS Como el nombre de la asignatura indica, se dividen en dos partes: Lengua Extranjera (Inglés) y Didáctica. 1. Gramática: Verb Tenses: Present, Present Continuous, Past, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect,
Future, Conditional. Auxiliary Verbs. Nouns, number and gender. Possessive, relative and demonstrative pronouns. Adjectives. Prepositions. Saxon Genitive Numbers and dates Modal Verbs Typical difficulties for learners 2. Vocabulario: Travel Personal information Descriptions Children s rights Literature Health and body Words with multiple meanings. Numbers and dates The weather and related clauses. 3. Didáctica: El profesor de lengua extranjera. Enseñanza y aprendizaje de las cuatro destrezas fundamentales en la enseñanza de una lengua. La canción y actividades relacionadas en la clase de Inglés. 4. METODOLOGÍA 1. Se integrará el inglés en una metodología activa y participativa, dando así oportunidad a los alumnos de expresarse oralmente. Para las actividades de clase, los alumnos trabajarán de forma individual, por parejas o en grupo. Se entregarán a los alumnos varios Guías Didácticas a lo largo del cuatrimestre con las pautas a seguir y las actividades a realizar junto con los recursos y materiales necesarios para su realización. 5. EVALUACIÓN Debido a la implantación progresiva de los títulos de Grado de Educación Infantil y Educación Primaria, esta asignatura corresponde a un curso extinguido del Plan de Estudios aprobado en el R.D. 1977/1998, de 18 de septiembre. Su sistema de evaluación se rige por la Normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturas, aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Sevilla de 29/ 09/ 2.009. Según la Disposición Adicional Tercera de esta normativa, el sistema de evaluación de toda asignatura extinguida se basará exclusivamente en la realización de exámenes finales, en todas sus convocatorias, teniendo como referencia el programa vigente en el último curso académico en que fue impartida (en este caso, el curso 2010/11). Se efectuarán tres convocatorias ordinarias durante los cursos académicos 2011/12, 2012/13 y 2013/14. Los estudiantes tendrán derecho a presentarse a dos de las tres convocatorias ordinarias, salvo en el caso contemplado en el artículo 61.4 del Reglamento general de actividades docentes. El estudiante que no supere la asignatura en alguno de dichos cursos deberá adaptarse al nuevo plan de estudios vigente.
Será imprescindible, para optar al plan de seguimiento y orientación para superar la asignatura, realizar una entrevista con el profesor/a que la impartió el último curso o el coordinador/a del Área Departamental, al comenzar el curso, lo que permitiría establecer las pautas de un plan de trabajo específico. A) Criterios de evaluación 1. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en las clases, así como la asimilación de los contenidos teórico-prácticos impartidos en la asignatura. 2. La ausencia de faltas de ortografía y de faltas básicas de gramática se considerará imprescindible para superar la asignatura. 3. Para aprobar la asignatura es condición indispensable aprobar el examen. 4. La calificación final de la asignatura puede verse aumentada hasta un total de 2 puntos en concepto de los resultados que se obtengan en las actividades propuestas en las guías de trabajo. B) Instrumentos de evaluación 1. Pruebas escritas. 2. Trabajos propuestos en las guías. 3. Participación activa en la clase. C) Faltas Básicas Se considerará suspendido un trabajo o examen a cualquier alumno que cometa cinco de las siguientes faltas básicas: 1. NO usar correctamente el Genitivo Sajón 2. NO poner el adjetivo delante del sustantivo 3. NO usar un auxiliar correcto 4. No establecer la concordancia entre el sujeto y el predicado. 5. NO poner la s de tercera persona del singular. Expresión escrita. El dominio de esta competencia es una condición necesaria, pero no suficiente, para superar la asignatura. El estudiante debe comunicarse con soltura por escrito, usando una expresión apropiada, estructurando el contenido del texto y usando los apoyos gráficos para facilitar la comprensión e interés del lector. Como indicadores de esta competencia se tendrán en cuenta: Claridad, precisión, organización lógica de las ideas y exhaustividad en los textos. Adaptación al destinatario. Utilización normativa de grafías, tildes y signos de puntuación. Por lo tanto, toda prueba de evaluación escrita (exámenes, trabajos, exposiciones, etc.) que incumpla las normas ortográficas y de presentación, se considerará NO PRESENTADA, excepto el examen final, para el que se aplicará el siguiente baremo de penalización mínima: Número de faltas Penalización mínima en la calificación total de la prueba 0 0 % 1 a 3 5 % 4 a 6 10 % 7 a 10 15 % 11 a 15 20 % Más de 16 25 %
El estudiante tiene a su disposición tanto el Servicio de Orientación del Centro como el Plan de Apoyo a la Expresión Escrita en el Área Departamental de Filología, para resolver sus dificultades de expresión escrita. Compromiso ético. Además de tender al bien moral de uno mismo y de los demás, el estudiante deberá respetar las normas éticas de honestidad intelectual. Entre otros principios, deberá tener en cuenta que el plagio total o parcial de trabajo, copiar en los exámenes, falseamiento de la bibliografía utilizada o la suplantación de la identidad en las pruebas de evaluación será hechos sancionados con una calificación de 0 puntos y el suspenso en la convocatoria en que se examinó o se presentó el trabajo. Según la RAE, plagiar es copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. Esto implica que en la elaboración de trabajos académicos no se puede utilizar frases, párrafos u obras completas de otros autores sin citarse adecuadamente. 6. TEMPORALIZACIÓN Al dividir la asignatura en dos partes se alternarán las clases de lengua inglesa con las de didáctica, aplicando así la teoría a la práctica. La temporalización se realizará según el nivel que tengan los alumnos. La asignatura tiene 4,5 créditos que se traducen en cuatro horas semanales de las cuales 1,5 serán clases prácticas para desarrollar las destreza fundamentales de la enseñanza de la lengua 7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Brewston J., Ellis G. The Primary English Teacher's Guide London: Penguin, 1992 Eastwood, J. Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford University Press, 1999 Halliwell S. La enseñanza del Inglés en la Educación Primaria London: Longman,1993 Howard D. y Herd C. Word Games with English London: Heineman, 1992 Mc Hugh, Madeleine File, Student's Book + Workbook Intermediate Madrid: Richmond, 1996 Murphy, T. English Grammar in Use. London: Cambridge Uni. Press,1996 Sánchez Benedito, F. Gramática de la Lengua Inglesa Madrid : Alambra, 1999 Scott W. y Ytreberg L Teaching English to Children Harlow : Longman, 1996 Swan M. - Walter C. How English Works Oxford: Oxford Uni. Press,1997 Vince,M. and Emerson, P. Elementary Language Practice Oxford: Macmillan, 2003 Diccionarios: Spanish - English Dictionary - Collins. Spanish - English Dictionary - Larrousse. English Dictionary - Larrousse Advanced Learner's Dictionary of Current English - Oxford. Compact Dictionary - Richmond. Español - Inglés, Inglés - Español - Richmond. Web Sites: www.members.aol.com/eslkathy/esl.htm#new www.eslus.com/esl/resource.htm#general www.learningenglish.org.uk
www.apac.es/teachresourcelinks.html