DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA. totales) (teóricos+prácticos) troncal 2º 5 (125) 6 (4+2) cuatrimestral

Transcripción

1 Programa asignatura DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA Titulación. Especialidad en lenguas extranjeras Créditos Curso Código Tipo Curso ECTS (horas Tradicionales Anual/Cuatrim. académico totales) (teóricos+prácticos) troncal 2º 5 (125) 6 (4+2) cuatrimestral Profesor/es: Purificación Llorente del Pozo COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE La asignatura de Didáctica de la Lengua Inglesa es troncal y tiene una carga de 6 créditos tradicionales, 5 créditos ECTS. En dicha asignatura se pretende que el alumno consiga unos conocimientos teóricos y prácticos sobre la enseñanza del inglés a través de la práctica activa y comunicativa. Las competencias específicas que el alumno adquiere son: Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la producción escrita, prestando especial atención al recurso de las nuevas tecnologías. Conocer las principales corrientes didácticas de la enseñanza de lenguas extranjeras a niños y su aplicación en el aula, en los distintos niveles establecidos en el currículo. Elaboración de unidades didácticas y unidades de programación y contenidos propios del área de conocimiento. Diseñar actividades dirigidas a lograr una comunicación oral suficiente en la nueva lengua. Conocer los diversos enfoques y métodos utilizados para la enseñanza del inglés a lo largo del siglo xx. Estudiar las distintas destrezas y estrategias para la enseñanza de las cuatro destrezas comunicativas en la Educación Infantil y Primaria. CONTENIDOS TEMÁTICOS

2 I. INTRODUCCIÓN A LOS CONCEPTOS DE "APPROACH" Y "METHOD". II. ENFOQUES Y MÉTODOS HASTA 1970: Visión histórica Método Tradicional o Gramática-Traducción Método Directo Método Audio-Lingual El Enfoque Situacional III. IV. LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS (T.E.F.L.) EN EL ÚLTIMO TERCIO DE SIGLO: EL ENFOQUE HUMANÍSTICO DE LA EDUCACIÓN El Enfoque Nocional.Funcional The Total Physical Response Silent Way Community Language Learning Suggestopaedia The Natural Approach Task-Based Syllabuses Hacia un enfoque integrado? FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA V. LA ORGANIZACIÓN DE LA CLASE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: El profesor Los alumnos y su agrupación. Los juegos Las canciones El material EVALUACIÓN Habrá dos modalidades de evaluación: Modalidad A): Evaluación continua 1. Participación activa en clase. Elaboración y exposición de trabajos en grupo: 20% 2. Elaboración individual de una unidad didáctica: 40% 3. Examen escrito del temario: 40% Los alumnos que se acojan a esta modalidad podrán realizar exámenes parciales según se vayan terminando los bloques temáticos. La evaluación continua consta de cuatro partes para los alumnos que asistan regularmente a las clases y, además, participen de forma activa en todas las actividades programadas: presentaciones orales, trabajos en grupo, trabajos individuales y exámenes parciales del temario. Sólo se hará media cuando los exámenes escritos sobre el temario estén aprobados con un 5. Los trabajos presentados habrá que recogerlos al finalizar el curso (Junio/Julio). No se pueden guardar más tiempo por falta de espacio en el despacho.

3 Modalidad B): Evaluación no continua (para los alumnos que no hayan participado en el desarrollo del curso con regularidad) 1. Presentación individual de una unidad didáctica : 40% 2. Examen final sobre el temario: 60% Sólo se hará media cuando los exámenes escritos sobre el temario estén aprobados con un 5. Los trabajos presentados habrá que recogerlos al finalizar el curso (Junio/Julio). No se pueden guardar más tiempo por falta de espacio en el despacho. Los alumnos NO ASISTENTES no podrán acogerse a la modalidad A). BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA Krashen S D Second Language Acquisition and Second Languages Learning. PERGAMON 1981 Underwood M Effective class management. LONGMAN 1987 Byrne D Teaching Oral English. LONGMAN 1986 (20.ed.) Underwood M Teaching Listening. LONGMAN 1989 Williams E Reading in the Language Classroom. MACMILLAN 1984 Nuttall C Teaching Reading Skills in a Foreign Language. HEINEMANN 1982 Byrne D Teaching Writing Skills. LONGMAN 1988 (20.ed.) Byrne D & Rixon S Communication Games. NFER NELSON 1979 Wallace M Teaching vocabulary. HEINEMANN 1982 Harmer J Teaching and Learning Grammar. LONGMAN 1987 Kenworthy J Teaching English Pronunciation. LONGMAN 1987 Jack C Richards and Theodore S Rodgers Approaches and Methods in Language Teaching. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS 1989 Bestard Monroig/Pérez Martín La Didáctica de la Lengua Inglesa. EDI E. Alcaraz/B. Moody Didáctica del Inglés: Metodología y programación. ALHAMBRA 1983.

4 C. Read 500 Activities for the Primary Classroom. MACMILLAN BOOKS FOR TEACHERS C. Granger Play games with English. HEINEMANN 2003

5 METODOLOGÍA DOCENTE, ACTIVIDADES PREVISTAS Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DISTRIBUCIÓN GLOBAL DE LAS HORAS HORAS METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES TOTALES DEDICACIÓN ALUMNO Presentación de la asignatura y clases magistrales participativas 37,5h Trabajos prácticos dentro del aula y programaciones. 18,75h Seguimiento de los trabajos fuera del aula. 18,75h Preparación del temario y desarrollo de los trabajos de forma individual o en pequeños grupos. 47,5h Examen escrito. 2,5h TOTAL 125h DISTRIBUCIÓN SEMANAL DE LAS HORAS HORAS SEMANALES METODOLOGÍA Y/O ACTIVIDADES DEDICACIÓN ALUMNO (CÁLCULO MEDIO) Clase magistral 2h Trabajos prácticos dentro del aula y programaciones y seguimiento de 2h los trabajos fuera del aula Preparación del temario y desarrollo de los trabajos de forma 2,5h individual o en pequeños grupos TOTAL 6,5h Cada semana los alumnos recibirán dos horas de clases magistrales participativas y van dirigidas a todo el grupo. La participación del alumno es de carácter obligatorio Una hora a la semana se dedicará a la actividades didácticas en las que los alumnos participarán individualmente o en pequeños grupos Una hora semanal irá dirigida a realizar programaciones y a elaborar unidades didácticas basadas en el temario de contenidos. Unas 2,5 horas son las que el alumno debe dedicar a la preparación de la asignatura (en estas dos horas y media el alumno debe realizar los trabajos, preparar los temas, etc.) fuera del aula. OBSERVACIONES