PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA. ESPECIALIDAD DE OBOE.

PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES. DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA. ESPECIALIDAD DE OBOE. MARCO LEGAL DE LA PRUEBA Según la Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a las enseñanzas profesionales de música, el alumno tendrá que presentarse a una prueba de acceso que constará de dos partes diferenciadas: La parte A, de carácter instrumental o vocal y referida a la especialidad a la que se opta, y la parte B, referida a los conocimientos y capacidades musicales y artísticas que permitan cursar con aprovechamiento todas las asignaturas del currículo a partir del curso al que se accede. La parte A de la prueba de acceso a todas las especialidades y cursos será pública y podrá quedar registrada en un soporte que permita su posterior reproducción. Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarán, a título orientativo, el curso al que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la parte A, el tribunal decidirá el curso para cuyo acceso deberá realizar la prueba el aspirante, continuando el procedimiento con la realización de los ejercicios correspondientes a la parte B. Dicha decisión deberá hacerse pública con anterioridad a la continuación de la prueba. En ningún caso se orientará a un aspirante a un curso superior al propuesto por él. Desarrollo de la Prueba: La parte A constará de un único ejercicio, que tendrá como objetivo valorar el nivel técnico y artístico de los aspirantes en el instrumento de la especialidad a la que opten. Según se establece en el Anexo I de la Orden anteriormente citada. Para la realización de esta parte, el candidato presentará un repertorio de cinco obras pertenecientes a distintos estilos, de las cuales dos serán estudios, y elegirá libremente una de ellas para su interpretación de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que deberán interpretarse en la prueba. El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras. En los departamentos de Piano y Cuerda, según se recoge en las programaciones, todo el repertorio deberá ser interpretado de memoria. La puntuación de esta parte corresponderá al 70 por 100 de la prueba, siendo necesaria una puntuación mínima de 5 para la superación de la misma. La parte B será común para todas las especialidades y tendrá como objetivo evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos teóricos y prácticos del lenguaje musical. Dicho ejercicio se establece en el Anexo I de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo. Para cursos distintos de primero, la parte B de la prueba constará de ejercicios comunes a todas las especialidades de acuerdo con el curso para el que se realiza y, en el caso del acceso al sexto curso, el perfil por el que se acceda. Asimismo, constará de ejercicios específicos por especialidades según el curso al que permita acceder la superación de la misma, y que se añadirán a los ejercicios comunes a todas las especialidades. Los ejercicios correspondientes a esta parte de la prueba se establecen en el Anexo II de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo Página 1

La puntuación de esta parte corresponderá al 30 por 100 de la prueba, siendo necesaria una puntuación mínima de 5 para la superación de la misma. Los distintos ejercicios que componen la parte B serán a su vez calificados de 0 a 10 puntos hasta un máximo de un decimal, siendo la puntuación global del apartado B la media aritmética de las calificaciones de todos sus ejercicios. Los aspirantes al cambio de especialidad contemplado en el apartado séptimo, 1.b), de la Orden 3530/2007, de 4 de julio, o al acceso a una especialidad simultánea a la que ya cursan, de conformidad con lo establecido en el artículo 10.2.a) del Decreto 30/2007,de 14 de junio, solo se deberán presentar a la parte A de que consta la respectiva prueba y a aquellos ejercicios de la parte B correspondientes a asignaturas no comunes a ambas especialidades. En caso de no tener que superar ejercicios de la parte B, la puntuación obtenida en la parte A constituirá el 100 por 100 de la calificación. A continuación se describen los ejercicios que componen la parte B de la prueba en función del curso al que se pretende acceder. El desarrollo de objetivos, contenidos, criterios de evaluación y calificación de estos ejercicios están recogidos en el desarrollo de la parte B de la prueba y es común a todas las especialidades. Desarrollo de la parte B en función del curso al que se opta: Acceso a primer curso: Común a todas las especialidades. Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos: Teoría de la música. Capacidad auditiva de los aspirantes. Lectura rítmica. Entonación. Repentización de un fragmento musical, que podrá ser al instrumento de la especialidad. Acceso a los cursos segundo y tercero: a) Común a todas las especialidades. Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos: Teoría de la música. Capacidad auditiva de los aspirantes. Lectura rítmica. Entonación. Repentización de un fragmento musical, que podrá ser al instrumento de la especialidad. b) Interpretación al piano de un ejercicio que determinará el tribunal entre tres propios de la citada asignatura. Acceso a los cursos cuarto y quinto: a) Común a todas las especialidades. Ejercicio de la prueba de acceso a los cursos segundo y tercero.(lenguaje Musical y piano complementario) Realización de un ejercicio de armonía de tercer y cuarto curso respectivamente. Página 2

Acceso a sexto curso: Ejercicios de las asignaturas Lenguaje Musical, piano complementario Armonía y primer curso de Historia de la Música, así como de las asignaturas propias del perfil elegido, consistente en: Los ejercicios de la prueba de acceso a los cursos cuarto y quinto más: Un examen sobre los contenidos del primer curso de la asignatura Historia de la Música. El análisis de una obra breve, si se opta por el perfil Instrumento. La realización de un ejercicio de primer curso de Fundamentos de Composición, si se opta por el acceso al perfil Composición. PARTE A DE LA PRUEBA: ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Mostrar una posición corporal correcta, sin tensiones que dificulten aspectos básicos en la ejecución. Controlar correctamente el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura, de manera que posibiliten una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática la afinación de las notas y la calidad del sonido. Emitir un sonido estable en toda la extensión del instrumento. Controlar la articulación de acuerdo a su nivel, staccato, legato, emisión etc. Interpretar un repertorio básico de obras pertenecientes a distintas épocas y estilos. Conocimiento de diferentes técnicas para corregir desajustes en la afinación y el timbre. Controlar los diferentes aspectos necesarios para la interpretación, fraseo, afinación y sentido auditivo. 2. CONTENIDOS Práctica de escalas y arpegios M y m de memoria hasta 3 alteraciones en todos los registros (hasta Fa sobreagudo), de memoria y combinando las distintas articulaciones Estudio de diferentes ejercicios encaminados a mejorar la flexibilidad en la embocadura, la calidad sonora y el dominio técnico del instrumento. Práctica de ejercicios de afinación y de control de la columna de aire. Práctica de ejercicios a primera vista. Interpretación ante el tribunal y el público asistente de los estudios y obras propuestos. Página 3

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Determinar si el alumno ha adquirido una postura correcta respecto al instrumento. Estabilidad corporal. Comprobar si el alumno ofrece la técnica instrumental necesaria para el curso que aspira. Aptitud técnico-instrumental demostrable, respiración diafragmática. Constatar su capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la audición, correcta producción del sonido. Confirmar que ha conseguido una capacidad y sensibilidad auditiva que le permita realizar una interpretación equilibrada y de calidad. Constatar que el alumno conoce las obras y su estética en diferentes épocas. Determinar si el alumno conoce las distintas formas musicales y si realiza una interpretación con las diferencias estilísticas exigibles. Verificar si ha desarrollado el hábito de la memorización. Determinar a través de los resultados obtenidos, si el alumno estudia correctamente, con orden, constancia y con sentido de autocrítica. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Dadas las características intrínsecas del tipo de enseñanza que nos ocupa, se valorarán globalmente todos los aspectos recogidos en los procedimientos de evaluación, siendo traducidos a puntuación comprendida entre el 0 y el 10, entendiéndose como positivas las superiores al cinco para calificar todos los cursos y exámenes. Se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. Siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. Indicadores del logro. 9 10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles escritos en la partitura. Excelente afinación. Excelente producción, flexibilidad y proyección del sonido.tempo musicalmente convincente y mantenido. Sentido instintivo y comunicativo de la interpretación 7 8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido comunicativo de la interpretación 5 6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y proyección del sonido aceptable. Evidencia de una cuidadosa preparación. Página 4

4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo inadecuado o no mantenido. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación. 2 3 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado 1 No se presenta trabajo alguno. ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Mostrar una posición corporal correcta, sin tensiones que dificulten aspectos básicos en la ejecución. Controlar correctamente el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura, de manera que posibiliten una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática la afinación de las notas y la calidad del sonido. Emitir un sonido estable en toda la extensión del instrumento. Controlar la articulación de acuerdo a su nivel, staccato, legato, emisión etc. Interpretar un repertorio básico de obras pertenecientes a distintas épocas y estilos. Conocimiento de diferentes técnicas para corregir desajustes en la afinación y el timbre. Controlar los diferentes aspectos necesarios para la interpretación, fraseo, afinación y sentido auditivo. 2. CONTENIDOS Práctica de escalas y arpegios M y m de memoria hasta 4 alteraciones en todos los registros (hasta Sol sobreagudo), de memoria y combinando las distintas articulaciones Estudio de diferentes ejercicios encaminados a mejorar la flexibilidad en la embocadura, la calidad sonora y el dominio técnico del instrumento Práctica de ejercicios de afinación y de control de la columna de aire Práctica de ejercicios a primera vista Interpretación ante el tribunal y el público asistente de los estudios y obras propuestos. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Página 5

Determinar si el alumno ha adquirido una postura correcta respecto al instrumento. Estabilidad corporal. Comprobar si el alumno ofrece la técnica instrumental necesaria para el curso que aspira. Aptitud técnico-instrumental demostrable, respiración diafragmática. Constatar su capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la audición, correcta producción del sonido. Confirmar que ha conseguido una capacidad y sensibilidad auditiva que le permita realizar una interpretación equilibrada y de calidad. Constatar que el alumno conoce las obras y su estética en diferentes épocas. Determinar si el alumno conoce las distintas formas musicales y si realiza una interpretación con las diferencias estilísticas exigibles. Verificar si ha desarrollado el hábito de la memorización. Determinar a través de los resultados obtenidos, si el alumno estudia correctamente, con orden, constancia y con sentido de autocrítica. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dadas las características intrínsecas del tipo de enseñanza que nos ocupa, se valorarán globalmente todos los aspectos recogidos en los procedimientos de evaluación, siendo traducidos a puntuación comprendida entre el 0 y el 10, entendiéndose como positivas las superiores al cinco para calificar todos los cursos y exámenes. Se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. Siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. Indicadores del logro. 9 10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles escritos en la partitura. Excelente afinación. Excelente producción, flexibilidad y proyección del sonido.tempo musicalmente convincente y mantenido. Sentido instintivo y comunicativo de la interpretación 7 8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido comunicativo de la interpretación 5 6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y proyección del sonido aceptable. Evidencia de una cuidadosa preparación. 3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Página 6

Algunos tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo inadecuado o no mantenido. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación. 1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado 0 No se presenta trabajo alguno. ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Demostrar un control de la calidad sonora del instrumento así como sobre la embocadura, posibilidades sonoras, dinámicas y registros del instrumento. Demostrar de la técnica que permita obtener un buen dominio técnico del instrumento. Controlar la técnica de respiración diafragmática. Ser capaz de interpretar obras de diferentes estilos. Demostrar sentido auditivo de tal forma que permita corregir los posibles problemas de afinación. Mostrar la capacidad de lectura a 1ª vista. Controlar los diferentes aspectos necesarios para la interpretación, fraseo, articulación, afinación y sentido auditivo. 2. CONTENIDOS Práctica de escalas y arpegios M y m de memoria hasta 5 alteraciones en todos los registros (hasta La sobreagudo), de memoria y combinando las distintas articulaciones Estudio de diferentes ejercicios encaminados a mejorar la flexibilidad en la embocadura, la calidad sonora y el dominio técnico del instrumento Práctica de ejercicios de afinación y de control de la columna de aire Práctica de ejercicios a primera vista Interpretación ante el tribunal y el público asistente, si lo hubiere, de los estudios y obras propuestos. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Determinar si el alumno ha adquirido una postura correcta respecto al instrumento. Estabilidad corporal. Comprobar si el alumno ofrece la técnica instrumental necesaria para el curso que aspira. Aptitud técnico-instrumental demostrable, respiración Página 7

diafragmática. Constatar su capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la audición, correcta producción del sonido. Confirmar que ha conseguido una capacidad y sensibilidad auditiva que le permita realizar una interpretación equilibrada y de calidad. Constatar que el alumno conoce las obras y su estética en diferentes épocas. Determinar si el alumno conoce las distintas formas musicales y si realiza una interpretación con las diferencias estilísticas exigibles. Verificar si ha desarrollado el hábito de la memorización. Determinar a través de los resultados obtenidos, si el alumno estudia correctamente, con orden, constancia y con sentido de autocrítica. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dadas las características intrínsecas del tipo de enseñanza que nos ocupa, se valorarán globalmente todos los aspectos recogidos en los procedimientos de evaluación, siendo traducidos a puntuación comprendida entre el 0 y el 10, entendiéndose como positivas las superiores al cinco para calificar todos los cursos y exámenes. Se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. Siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. Indicadores del logro. 9 10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles escritos en la partitura. Excelente afinación. Excelente producción, flexibilidad y proyección del sonido.tempo musicalmente convincente y mantenido. Sentido instintivo y comunicativo de la interpretación 7 8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido comunicativo de la interpretación 5 6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y proyección del sonido aceptable. Evidencia de una cuidadosa preparación. 3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo inadecuado o no mantenido. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación. Página 8

1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado 0 No se presenta trabajo alguno. ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Demostrar un control de la calidad sonora del instrumento así como sobre la embocadura, posibilidades sonoras, dinámicas y registros del instrumento. Demostrar de la técnica que permita obtener un buen dominio técnico del instrumento. Controlar la técnica de respiración diafragmática. Ser capaz de interpretar obras de diferentes estilos. Demostrar sentido auditivo de tal forma que permita corregir los posibles problemas de afinación. Mostrar la capacidad de lectura a 1ª vista. Controlar los diferentes aspectos necesarios para la interpretación, fraseo, articulación, afinación y sentido auditivo. 2. CONTENIDOS Práctica de escalas y arpegios M y m de memoria hasta 6 alteraciones en todos los registros (hasta La sobreagudo), de memoria y combinando las distintas articulaciones Estudio de diferentes ejercicios encaminados a mejorar la flexibilidad en la embocadura, la calidad sonora y el dominio técnico del instrumento Práctica de ejercicios de afinación y de control de la columna de aire Práctica de ejercicios a primera vista Interpretación ante el tribunal y el público asistente, si lo hubiere, de los estudios y obras propuestos. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Determinar si el alumno ha adquirido una postura correcta respecto al instrumento. Estabilidad corporal. Comprobar si el alumno ofrece la técnica instrumental necesaria para el curso que aspira. Aptitud técnico-instrumental demostrable, respiración diafragmática. Constatar su capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la audición, correcta producción del sonido. Confirmar que ha conseguido una capacidad y sensibilidad auditiva que le Página 9

permita realizar una interpretación equilibrada y de calidad. Constatar que el alumno conoce las obras y su estética en diferentes épocas. Determinar si el alumno conoce las distintas formas musicales y si realiza una interpretación con las diferencias estilísticas exigibles. Verificar si ha desarrollado el hábito de la memorización. Determinar a través de los resultados obtenidos, si el alumno estudia correctamente, con orden, constancia y con sentido de autocrítica. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Dadas las características intrínsecas del tipo de enseñanza que nos ocupa, se valorarán globalmente todos los aspectos recogidos en los procedimientos de evaluación, siendo traducidos a puntuación comprendida entre el 0 y el 10, entendiéndose como positivas las superiores al cinco para calificar todos los cursos y exámenes. Se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. Siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. Indicadores del logro. 9 10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles escritos en la partitura. Excelente afinación. Excelente producción, flexibilidad y proyección del sonido.tempo musicalmente convincente y mantenido. Sentido instintivo y comunicativo de la interpretación 7 8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido comunicativo de la interpretación 5 6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y proyección del sonido aceptable. Evidencia de una cuidadosa preparación. 3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo inadecuado o no mantenido. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación. 1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado Página 10

0 No se presenta trabajo alguno. ACCESO A QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Demostrar un control de la calidad sonora del instrumento así como sobre la embocadura, posibilidades sonoras, dinámicas y registros del instrumento. Demostrar de la técnica que permita obtener un buen dominio técnico del instrumento. Controlar la técnica de respiración diafragmática. Ser capaz de interpretar obras de diferentes estilos. Demostrar sentido auditivo de tal forma que permita corregir los posibles problemas de afinación. Mostrar la capacidad de lectura a 1ª vista. Controlar los diferentes aspectos necesarios para la interpretación, fraseo, articulación, afinación y sentido auditivo. 2. CONTENIDOS Práctica de escalas y arpegios M y m de memoria hasta 6 alteraciones en todos los registros (hasta La sobreagudo), de memoria y combinando las distintas articulaciones Estudio de diferentes ejercicios encaminados a mejorar la flexibilidad en la embocadura, la calidad sonora y el dominio técnico del instrumento Práctica de ejercicios de afinación y de control de la columna de aire Práctica de ejercicios a primera vista Interpretación ante el tribunal y el público asistente, si lo hubiere, de los estudios y obras propuestos. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Determinar si el alumno ha adquirido una postura correcta respecto al instrumento. Estabilidad corporal. Comprobar si el alumno ofrece la técnica instrumental necesaria para el curso que aspira. Aptitud técnico-instrumental demostrable, respiración diafragmática. Constatar su capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la audición, correcta producción del sonido. Confirmar que ha conseguido una capacidad y sensibilidad auditiva que le permita realizar una interpretación equilibrada y de calidad. Constatar que el alumno conoce las obras y su estética en diferentes Página 11

épocas. Determinar si el alumno conoce las distintas formas musicales y si realiza una interpretación con las diferencias estilísticas exigibles. Verificar si ha desarrollado el hábito de la memorización. Determinar a través de los resultados obtenidos, si el alumno estudia correctamente, con orden, constancia y con sentido de autocrítica. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dadas las características intrínsecas del tipo de enseñanza que nos ocupa, se valorarán globalmente todos los aspectos recogidos en los procedimientos de evaluación, siendo traducidos a puntuación comprendida entre el 0 y el 10, entendiéndose como positivas las superiores al cinco para calificar todos los cursos y exámenes. Se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. Siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. Indicadores del logro. 9 10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles escritos en la partitura. Excelente afinación. Excelente producción, flexibilidad y proyección del sonido.tempo musicalmente convincente y mantenido. Sentido instintivo y comunicativo de la interpretación 7 8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido comunicativo de la interpretación 5 6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y proyección del sonido aceptable. Evidencia de una cuidadosa preparación. 3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo inadecuado o no mantenido. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación. 1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado 0 No se presenta trabajo alguno. Página 12

ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. 1. OBJETIVOS Demostrar un control de la calidad sonora del instrumento así como sobre la embocadura, posibilidades sonoras, dinámicas y registros del instrumento. Demostrar de la técnica que permita obtener un buen dominio técnico del instrumento. Controlar la técnica de respiración diafragmática. Ser capaz de interpretar obras de diferentes estilos. Demostrar sentido auditivo de tal forma que permita corregir los posibles problemas de afinación. Mostrar la capacidad de lectura a 1ª vista. Controlar los diferentes aspectos necesarios para la interpretación, fraseo, articulación, afinación y sentido auditivo. 2. CONTENIDOS Práctica de escalas y arpegios M y m de memoria hasta 6 alteraciones en todos los registros (hasta La sobreagudo), de memoria y combinando las distintas articulaciones Estudio de diferentes ejercicios encaminados a mejorar la flexibilidad en la embocadura, la calidad sonora y el dominio técnico del instrumento Práctica de ejercicios de afinación y de control de la columna de aire Práctica de ejercicios a primera vista Interpretación ante el tribunal y el público asistente, si lo hubiere, de los estudios y obras propuestos. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Determinar si el alumno ha adquirido una postura correcta respecto al instrumento. Estabilidad corporal. Comprobar si el alumno ofrece la técnica instrumental necesaria para el curso que aspira. Aptitud técnico-instrumental demostrable, respiración diafragmática. Constatar su capacidad para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la audición, correcta producción del sonido. Confirmar que ha conseguido una capacidad y sensibilidad auditiva que le permita realizar una interpretación equilibrada y de calidad. Constatar que el alumno conoce las obras y su estética en diferentes épocas. Determinar si el alumno conoce las distintas formas musicales y si realiza una interpretación con las diferencias estilísticas exigibles. Verificar si ha desarrollado el hábito de la memorización. Página 13

Determinar a través de los resultados obtenidos, si el alumno estudia correctamente, con orden, constancia y con sentido de autocrítica. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Dadas las características intrínsecas del tipo de enseñanza que nos ocupa, se valorarán globalmente todos los aspectos recogidos en los procedimientos de evaluación, siendo traducidos a puntuación comprendida entre el 0 y el 10, entendiéndose como positivas las superiores al cinco para calificar todos los cursos y exámenes. Se realizará la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final resultante. Siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado. Indicadores del logro. 9 10 Interpretación realizada con seguridad técnica y autoridad musical. Excelente precisión y fluidez en la interpretación. Realización musical de todos los detalles escritos en la partitura. Excelente afinación. Excelente producción, flexibilidad y proyección del sonido.tempo musicalmente convincente y mantenido. Sentido instintivo y comunicativo de la interpretación 7 8 Precisión y fluidez general en la interpretación. Atención a los detalles escritos en la partitura. Buena calidad, flexibilidad y proyección del sonido. Tempo adecuado y mantenido. Uso correcto del fraseo, las dinámicas y la articulación. Sentido comunicativo de la interpretación 5 6 Seguridad global dentro de un tempo adecuado y bien mantenido. Técnicamente adecuado. Limitaciones en el uso de recursos musicales. Calidad, flexibilidad y proyección del sonido aceptable. Evidencia de una cuidadosa preparación. 3-4 Justo por debajo del nivel aceptable de precisión en general. Errores en la afinación y el ritmo. Sonido pobre con flexibilidad limitada y ausencia de expresión. Algunos tropiezos o interrupciones. Falta de fraseo, dinámica y articulación. Tempo inadecuado o no mantenido. Estilo inapropiado. Evidencia de falta de preparación. 1-2 Serias dificultades con las notas y/o el ritmo. Ausencia de detalles musicales. Seria falta de control del sonido. Tan sólo algunos pasajes dominados. Incapaz de continuar sin errores más de una breve parte. Técnicamente inadecuado 0 No se presenta trabajo alguno. REPERTORIO ORIENTATIVO DE OBRAS PARA EL ACCESO A LOS DIFERENTES CURSOS DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES. Página 14

ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Gyot/El abc del joven oboísta, Vol. 1 y 2/Billaudot Salviani/Studi per Oboe II/Ricordi Craxton/First book of oboe solos/faber Wastall/Oboes pieces + piano acompaniment/b&h 2934 Forbes/Classical & Romantics pieces/o.u.p. Varios/Solos de orquesta fáciles, repertorio esencial/universal Marcello/largo y allegretto/chester Fauré/Pavane/Leduc Rameau/gavotte/Schott Rachmaninoff/Vocalise Jacob/Ten little studies/o.u.p. Piazzola/Oblivion/Ricordi Grieg/Nine norwegian folksongs/o.u.p. Norton/Microjazz/B&H ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES 25 Estudios melódicos de Fleming-vol1 --Zimermann(8 estudios) 20 Estudios y 4 Sonatas de Brod --A.Leduc(10 ) Estudios para Oboe de Salviani-vol2-4alter. --Ricordi Vincent-sonata en re --Schott Albinoni-concierto.nº6.op.7 --Künzelmann Beethoven-Adagio für eine spielühr --E.M.Budapest Fauré-Sicilianna --B&H Donizetti Sonata en fa Mayor - Ricordi ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES 25 Estudios melódicos de Fleming-vol1 --Zimermann(9-18 estudios) 20 Estudios y 4 Sonatas de Brod --A.Leduc(10-20 ) Estudios para Oboe de Salviani-vol2-4alter. --Ricordi Händel-sonata en sol.m ---Schott Albinoni-concierto.nº2.op.9 --Künzelmann Mozart-Adagio --E.M.Budapest Mozart-Quartet.kv370 --Barenreiter(1ºmov.) Roussel-Aria --A.Leduc Donizetti-Fantasia --E.M.B ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Página 15

25 Estudios melódicos de Fleming-vol1 --Zimermann(18-25 estudios) Estudios para Oboe de Salviani-vol4 --Ricordi Händel-sonata en la.m --Schott Vivaldi-concierto en lam --Ricordi Mozart-Quartet.kv370 --Barenreiter Schümann-Three Romanzes --Breitkoff Bellini-Concierto en mibm --Ricordi J.Williams- Stepmom --Hal-Leonard Britten-Two insects Faber ACCESO A QUINTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES Estudios para Oboe de Salviani-vol4 --Ricordi F.Gillet-Tecnica Superior del Oboe-1ºestudio --A.Leduc Telemann-12-sonata a solo --Breitkpoff Vivaldi-concierto en rem --Ricordi Mozart-Quartet.kv370 --Barenreiter Schümann-Adagio y Allegro --Breitkoff Saint-Saens-sonata --A.Leduc Poulenc-sonata --Chester Ra vel-sonatine--durand ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES 15Estudios para Oboe de Pasculli --Ricordi F.Gillet-Tecnica Superior del Oboe- --A.Leduc Bach-concierto. Bvw1059 --Barenreiter Couperin-Concerts Royaux,nº1 Ars antiqua Telemann-12 fantasies para oboe solo--barenreiter Lebrun-concierto nº1 --Musica Rara Kalliwoda-Morceau de salón,op228--barenreiter Milhaud-sonatine --Durand Hindemith-sonata --B&H Página 16