Títeres CON MAYÚSCULAS
Qué es un títere o marioneta?
Muñeco de pasta u otra materia que se mueve por medio de hilos u otro procedimiento. VEHÍCULO DE CRECIMIENTO GRUPAL. RECURSO DIDÁCTICO. ELEMENTO QUE POSIBILITA ABRIR CANALES DE COMUNICACIÓN. TÉCNICA EXPRESIVA.
INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN Los títeres son un recurso didáctico de extraordinario valor gracias, sobre todo, a las muchas características educativas que poseen: expresión, adaptación, variedad, flexibilidad Éstos ayudarán a la creación de un ambiente favorable para captar la atención de los niños/as, estableciendo un nexo de unión con ellos que posibilitará la expresión y asimilación de emociones, ideas, miedos, inquietudes, deseos, etc.
El apasionante mundo de los títeres brinda un potencial enorme para ser aplicado en diversos campos del quehacer humano, destacando su versatilidad para ser un complemento muy útil en la labor del maestro/a, siendo un recurso pedagógico valiosísimo en la labor educativa.
COMIENZOS DEL TÍTERE El primer títere aparece gracias a la curiosidad del hombre primitivo. Éste, al ver su sombra reflejada en la pared y observar que podía moverse, sintió la necesidad de crear figuras para realizar el teatro de sombras. Se trata del Títere plano, elemento construido con piel de animal.
TIPOS DE TÍTERES. DIFERENTES TÉCNICAS DE CREAIÓN.
TÍTERES DE DEDO
TÍTERES DE VARILLA
TÍTERES DE MANO
TÍTERES MIXTOS
MARIONETAS
LOS TÍTERES COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO E INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Todo aprendizaje vivenciado por el alumnado repercute raudamente en su estructura cognoscitiva, hecho que da lugar a un aprendizaje significativo. Ningún concepto puede ser verdaderamente aprendido si no se ha vivenciado previamente (Llorca y Vega, 1998: p.46). Los niños, a estas edades, aprenden la realidad que les rodea gracias al contacto con los objetos, el entorno y llevando a cabo múltiples experiencias como el juego, la imitación, la observación y la experimentación.
El títere es un elemento que permite al alumnado el uso de todos y cada uno de los lenguajes: plástico, dramático, verbal, musical Pero es mucho más porque a través del títere podemos conocer las dudas, inquietudes, miedos y sentimientos que el niño lleva en su interior y que, en algunos casos, no es capaz de exteriorizar por múltiples razones. Por ello, tanto la construcción de títeres o marionetas, como su uso, la invención del guión o historia, la preparación del decorado, y la puesta en escena, son instrumentos valiosísimos para el desarrollo e integración de las Competencias básicas.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÚÍSTICA Adquirir un vocabulario referido a la temática de la historia. Identificar el lenguaje oral como medio de expresión, comunicación y resolución de conflictos. Respetar las normas que rigen el intercambio lingüístico: turno de palabra, atención Ejercitar las posibilidades expresivas del cuerpo.
COMPETENCIA MATEMÁTICA Distinguir aspectos cuantitativos y cualitativos: muchos/pocos, alto/bajo, pequeño/mediano/grande, duro/blando, áspero/suave Conocer e identificar conceptos espaciales: dentro/fuera, arriba/abajo, izquierda/derecha, etc. Aplicar estrategias para la resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana. Ordenar una secuencia temporal.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Razonar e interpretar los problemas ocurridos en su entorno. Iniciarse en actitudes de responsabilidad y cuidado del medio. Identificar la acción del hombre en la naturaleza y valorar los beneficios de la misma. Valorar la importancia que los animales tienen para la vida de las personas.
COMPETENCIAEN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL Conocer diferentes medios de comunicación e información. Iniciarse en el uso de algunos medios audiovisuales sencillos. Familiarizarse con el uso del ordenador a través de la búsqueda de información. Conocer la utilidad de la cámara fotográfica.
COMPETENCIAL SOCIAL Y CIUDADANA Reconocerse parte integrante de un grupo. Participar en las actividades grupales de forma cooperativa. Identificar distintas profesiones, las herramientas e instrumentos que se utilizan en ellas y algunas de sus características más significativas. Reconocer los errores y asumir responsabilidades.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Ser constante en el aprendizaje y tareas que emprende. Esforzarse cuando no sabe hacer alguna actividad y pedir ayuda cuando sea verdaderamente necesario. Tener deseo de realizar nuevos aprendizajes: manipular, explorar, indagar, observar Desarrollar iniciativa, creatividad y seguridad en las actividades que lleva a cabo.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Reconocer los momentos en que deben lavarse las manos. Adquirir hábitos adecuados para tener ordenada y cuidada el aula. Desarrollar autonomía en las actividades. Identificar y expresar las propias emociones y sentimientos. Aceptar progresivamente las reglas de los juegos.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Disfrutar con las actividades artísticas. Conocer distintos materiales y técnicas para realizar obras plásticas. Ser sensibles a las distintas manifestaciones artísticas y estéticas. Adquirir habilidad para utilizar los dedos y las manos en el manejo de títeres. Conocer y reproducir canciones valorando las posibilidades de la música y del cuerpo como medio de expresión.
EL ARTE ES LA EXPRESIÓN DEL ALMA QUE DESEA SER ESCUCHADA ANÓNIMO