Los roles y las responsabilidades Apoyo de programas in situ para los programas de NM PreK Entre los siguientes grupos: El gerente del programa de consultores de NM PreK El consultor de NM PreK El administrador de NM PreK El maestro principal de NM PreK El asistente educativo de NM PreK Programa/Sitio: El Centro de Servicios de la Niñez Temprana (Early Childhood Services Center) ubicado en el centro de formación profesional de la Universidad de Nuevo México (UNM Continuing Education) hará: Proveer apoyo especializado en la forma de asesoría/entrenamiento in situ y talleres de entrenamiento de desarollo profesional a los maestros principales y asistentes educativos de NM PreK para permitir que ellos puedan proveer a los niños experiencias de aprendizaje de calidad basadas en prácticas apropiadas y reconocidas nacionalmente. Cada esfuerzo será hecho para emparejar adecuadamente a los maestros y los consultores. Si un problema surge, el programa y/o el consultor contactará al gerente regional de consultores de NM PreK,, al. Gerente del programa de consultores de NM PreK Centro de Servicios de la Niñez Temprana en el centro de formación profesional de la Universidad de Nuevo México (Early Childhood Services Center at UNM Continuing Education) 1 2017 LLD Revised 7.1.16
The New Mexico PreK Consultant will: El consultor del programa PreK de Nuevo México hará: #1. Comunicarse a través de correo electrónico, por teléfono, y durante las visitas de aula en situ: Con los maestros y asistentes educativos de NM PreK y empleados del personal interno para programar visitas de aula periódicamente, proveer comentarios y apoyo y contestar preguntas relacionadas al currículo y evaluación de NM PreK. Los consultores utilizarán los estándares del programa de NM PreK, las pautas del aprendizaje temprano de NM, la herramienta de observación y evaluación de NM PreK, los enfoques curriculares recomendadas por NM PreK, las mejores prácticas de NM PreK, las prácticas apropiadas del desarrollo infantil de NAEYC, el informe de poliza del currículo de NM PreK, el Enfoque de Desarollo- Interacción, LETRS, los Principios Rectores de la Participación Completa de Cada Niño, el Modelo Pirámide para la Competencia Socio-Emocial de los Infantes y Niños Pequeños, y las herramientas de evaluación ECERS-3, ECERS-R y ECERS-E, como recursos primarios de referencia y dirección. La relación entre maestro y consultor será respetuosa, útil, y de apoyo para que los maestros y asistentes educativos sean libres para tomar riezgos, intentar estrategias nuevas, y hacer preguntas. Cada persona (consultor, maestro, asistente educativo, y administrador de PreK) reconoce que el rol del consultor no es evaluativo; es de apoyo por naturaleza. #2. Planear visitas de aula periódicamente para: Observar respetuosamente de clase por un mínimo de 2 ½ horas sin ser intrusivo. Los consultores de NM PreK proveerán apoyo especializado relacionado a la herramienta de observación y evaluación de NM PreK y los enfoques curriculares recomendadas por NM PreK a los maestros y asistentes educativos de NM PreK, y empleados del personal de apoyo interno. Esto puede incluir ayuda en el aula, hacer demostraciones o modelar estrategias efectivas de observación y procesos de documentación al igual que demostrar cómo proveer un entorno de aprendizaje estimulante y usar las estrategias educativas que apoyan los indicadores del aprendizaje temprano y las prácticas apropiadas del desarollo. Revisar las colecciones de los portafolios y las hojas donde se anotan los chequeos rápidos para los estudiantes de NM PreK para determinar la responsabilidad de los requisitos de NM PreK. Revisar las colecciones de los portafolios y las hojas donde se anotan los chequeos rápidos de los estudiantes de NM PreK para determinar cualquier necesidad para la clarificación o el entrenamiento en el proceso de evaluación. Reunirse por al menos 30 minutos con el maestro y asistente educativo de NM PreK (se puede unir con ambos juntos o separadamente, fuera del aula sin los niños presente) en todas las visitas de clase para revisar las observaciones del aula anotadas por el consultor de NM PreK, hablar sobre la implementación de la 2 2017 LLD Revised 7.1.16
herramienta de observación y evaluación de NM PreK, y las estrategias educativas recomendadas por NM PreK, y hablar sobre los resultados de la revisión de las colecciones de portafolios. El consultor, con el acuerdo del los maestros, puede sugerir el uso de un plan de mejoramiento de programa como herramienta para medir el progreso hacia las metas acordadas por ambos grupos. #3. Comunicarse con el administrador de NM PreK, supervisores estatales, el consultor de FOCUS (si aplica) y los supervisores del consultor de NM PreK sobre los siguientes temas (los grupos mencionados tendrán acceso a los informes entregados por el consultor de NM PreK): El estatus de la responsabilidad de los portafolios, el uso de las hojas donde se anotan los chequeos rápidos, y el Calendario de Implementación. Observaciones positivas y recomendaciones sugeridas para el mejoramiento en desarrollo en el proceso de planear para el currículo y la individualización. Esto incluye la implementación de las expectativas de NM PreK para ambas estrategias educativas y de evaluación, incluso el progreso general, y otros asuntos apropiados que puedan surgir. Preguntas que puedan tener el maestro principal o el asistente educativo. Cualquier práctica seria, peligrosa, dañosa que da preocupación a la seguridad de un niño. Es la responsabilidad del maestro de NM PreK, los empleados del personal interno, y el consultor de NM PreK en la presencia de niños ayudar activamente cuando hay una situación dañosa o no segura. Las sospechas de abuso o negligencia serán reportadas inmediatamente a las autoridades apropiadas y la información del informe será compartido con los individuales mencionados arriba. Consultor de NM PreK 3 2017 LLD Revised 7.1.16
El maestro y asistente educativo de NM PreK harán: Participar en el programa de apoyo previsto por el consultor de NM PreK en una manera abierta, receptiva y responsable. El maestro y/o el asistente educativo de NM PreK darán acceso a los portafolios de los estudiantes de NM PreK y las hojas donde se anotan los chequeos rápidos para la revisión del consultor de NM PreK. Los portafolios y los planes de las lecciones diarias estarán accesible in situ a todos tiempos, y el maestro y/o el asistente educativo trabajarán con el consultor de NM PreK para asegurarse de que un sistema para la terminación de la documentación, como el Calendario de Implementación, este en uso. Le darán al consultor de NM PreK la bienvenida al salón, y una introducción a los niños y será incluido en las actividades y las rutinas diarias que suceden durante el tiempo de la visita. Trabajar con el administrador de NM PreK in situ para planear la cobertura del salón para poder juntarse en privado (afuera del salon sin los niños presente) con el consultor de NM PreK por al menos 30 minutos durante cada visita al salón. El maestro y el asistente educativo de NM PreK pueden juntarse individualmente o juntos con el consultor de NM PreK. Comunicarse a través de correo electrónico o teléfono con el consultor de NM PreK si las citas necesitan ser planeadas para otro día y tiempo. * Para el beneficio de todos los grupos el consultor de NM PreK, el maestro, y el asistente educativo deberían trabajar bien entre todos. Maestro principal Asistente educativo Asistente educativo 4 2017 LLD Revised 7.1.16
El administrador de NM PreK (in situ) hará: Proveer tiempo libre y cobertura del salón adecuada para que el maestro y el asistente educativo de NM PreK puedan juntarse regularmente con el consultor de NM PreK. Al menos uno se juntará en privado (fuera del salon sin los niños presente) con el consultor de NM PreK por el mínimo de 30 minutos en todas las visitas a la clase. Apoyar los esfuerzos del consultor de NM PreK, del maestro, y del asistente educativo en la implementación de la herramienta de observación y evaluación de NM PreK y las estrategias educativas recomendadas por NM PreK. El administrador de NM PreK se reunirá con el consultor de NM PreK al menos dos veces al año (otoño y primavera) y recibirá copias de los informes de consultor para poder proveer apoyo para los maestros. Director de escuela pública/ Director de centro Administrador de NM PreK 5 2017 LLD Revised 7.1.16