PROYECTO EDUCATIVO EN SANEAMIENTO BÁSICO RURAL PESBRU INICIATIVA INTEGRAL Y SOSTENIBLE
Quiénes somos? CRS fundada en 1943 por la comunidad católica de los Estados Unidos Organización dinámica y ágil para poder afectar positivamente en las estructuras sociales, culturales y políticas que causan las condiciones de injusticia en el mundo. Impulsa la participación en acciones locales, nacionales y globales para el bien común, buscando la paz, tolerancia y reconciliación en solidaridad con las personas e instituciones. Áreas de trabajo: Salud, Microfinanzas, Agricultura, Sociedad civil y Agua y Saneamiento
ÁMBITOS DE EJECUCIÓN DEL DECEM A nivel familiar La familia A nivel comunal La escuela, CAPYS, mujeres, comunidad A nivel municipal El distrito de educación, salud y municipio
EQUIPO del PROYECTO COORDINADOR Coordinación Regional de Supervisión Monitoreo de Equipo Supervisión de Comunidades RESPONSABLE SOCIAL Coordinación Salud y Educación Acompaña a EXTENSIONISTAS Supervisa Escuela RESPONSABLE TÉCNICO Coordinación c. Técn. Municipio Acompaña a EXTENSIONISTAS Supervisa Operadores y CAPYS 2-3 EXTENSIONISTAS Coordinan c. Escuela y Posta Acompañan a CAPYS Supervisan Familias, Grupos y Sistema 2-3 EXTENSIONISTAS Coordinan c. Escuela y Posta Acompañan a CAPYS Supervisan Familias, Grupos y Sistema
PERIODOS DEL PROGRAMA % de meta Línea base Seguimiento actividades y monitoreo resultados Supervisión de productos y Evaluación de metas COMUNIDADES INCIDEN EN SU GOBIERNO MUNICIPAL Meta Periodo Organ zación Transferencia Replicación Reforzamiento PERIODO TOTAL DE EJECUCIÓN DEL COMPONENTE DCEM
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COMUNITARIO: TAREAS DIARIAS Visitas domiciliarias SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 ¼ familias ¼ familias ¼ familias ¼ familias Escuela Cursos 1 y 4 Cursos 2 y 5 Cursos 3 y 6 Trabajo con la organización comunitaria Entrenamiento de incidencia a Grupo Objetivo Tesorera(o) Sec.Hacienda Grupo de jóvenes Temas de Genero Operadores (as) Temas de Incidencia Presidente Secr. Ejecutivo Comunidad completa
PESBRU
PROYECTO EDUCATIVO EN A&S: : OBJETIVO LOGRAR UN NIVEL DE SANEAMIENTO ESCOLAR QUE ENSEÑE A LOS ALUMNOS HÁBITOS DE HIGIENE, MANEJO DEL AGUA Y SANEAMIENTO (USO DE LETRINAS Y LIMPIEZA DE BASURAS) PARA SER REPLICADOS EN SUS HOGARES.
META ELABORAR PROYECTOS DE AULA EN SANEAMIENTO BÁSICO QUE SEAN EJECUTADOS EN UN PERIODO DE 4 A 6 MESES CONJUNTAMENTE ENTRE LOS ALUMNOS, MAESTROS, JUNTAS ESCOLARES Y PADRES DE FAMILIA.
ESTRATEGIA Y ALCANCE DEL PESBRU PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA BASADAS EN LOS PRINCIPIOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
PROYECTOS DE AULA EN SANEAMIENTO BÁSICO CAMPAÑA DE LIMPIEZA ESCOLAR MANTENIMIENTO SERVICIO DE AGUA USO Y LIMPIEZA DE LETRINAS DISPOSICIÓN SEGURA DE BASURAS IMPLEMENTACIÓN Y USO DEL RINCÓN DE ASEO
CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD DE PESBRU Planificación estratégica integral Participación comunitaria en todo el proceso Financiamiento comunitario Sistema de monitoreo y supervisión institucional efectivo Marco legal simple y apropiado por participantes.
Planificación Indicadores M&E Marco lógico Propósito Producto Actividad Indicadores Impacto Resultado Proceso S&S Coordinador Resp. Social y Técnico Extensionista COMUNIDAD DISTRITO ESCOLAR - MUNICIPIO
Ejem plo de Sistem a de M onitoreo & Evaluación en el DISTRITO de EDUCACIÓN C omisión de Educación D irector D istrital Asesores Pedagógicos D irector de Núcleo Profesores de Escuela Familias y C omunidad File (fgh):sostenibilidad de Servicios de Agua y Saneamiento, C RS/Bolivia
PASOS DEL PROYECTO DE AULA SURGIMIENTO PLANIFICACIÓN EN AULA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA EJECUCIÓN EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE AULA Qué haremos? Con qué? Quiénes? Cuándo? Dónde? ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES PERIODO de TIEMPO LUGAR
Materiales Educativos
GUÍAS EDUCATIVAS GUÍA DE AGUA GUÍA DE HIGIENE GUÍA DE MEDIO AMBIENTE GUÍA DE SANEAMIENTO Otro material de soporte: tarjetas y cuaderno de juegos
USO DE GUÍAS PROYECTO DE AULA: MES: 2do. mes Transferenc 3er. Mes Transferencia 4to. mes Replicación Rincón de aseo HIGIENE C1. Act: 2 y 3 Pág. 33 y 34 C2. Act: 5 Pág. 37 HIGIENE: Págs. 27 a 29 Uso de letrinas AGUA: Pags. 9 y 12 SANEAMIENT C2. Act: 3 Pag29 y 30 Págs. 13 a 17 HIGIENE: págs. 13, 18, 23, 26 y 29 Campaña de limpieza MEDIO AMBIENTE: pág. 17, 23, 27 y 28. AGUA: págs. 12 y 13. SANEAMIENTO C1. Act: 1,2 y 3 Pág. 25 y 26 C2. Act: 1,2, y 3 Pág. 27,28,29 y 30 Uso del servicio de agua HIGIENE pág.s. 13 a 15, 18 a 20, 26, 28 y 29 SANEAMIENTO: págs. 7,9,10,11, 18 y 20. MEDIO AMBIENTE: pág. 11, 18, 23, 24 y 32. 5to. mes Replicación MEDIO AMBIENTE: Pag. 24 HIGIENE: Págs. 21 a 26 AGUA: C1. Act: 1.2 y4 Pág. 19,20 y22 C2. Act: 1,4 y 6
CASO PRÁCTICO DISTRITO DE EDUCACIÓN DEL MUNICIPIO DE PUCARANI PERIODO AGOSTO-NOVIEMBRE DEL 2001
UNIDADES EDUCATIVAS Participantes Catavi Quiripujo Cucuta Calería Alumnos 91 80 90 142 Profesores 4 4 3 6 Juntas escolares 4 5 3 5 Director unidad 1
CRONOGRAMA PROYECTO DE AULA AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Rincón de aseo xxx xxx xxx Construcción y mantenimiento xxx xxx xxx xxx de letrina Construcción de fosas basurales y campaña de limpieza xxx xxx xxx xxx
SURGIMIENTO ACTIVIDADES: Análisis de problemas en saneamiento básico PARTICIPANTES Alumnos Profesores Juntas escolares Mejorar las pilas, letrinas, limpieza de la escuela.
Taller de Planificación
PLANIFICACIÓN DE AULA Ej. Proyecto de Campaña de limpieza Con utensilios familiares de limpieza Niños, junta escolar y profesores 1 vez por mes Patio, aulas y baños PEDAGÓGICA Tarea del Profesor de inserción del proyecto de aula en el esquema de competencias curriculares propuestas por la Reforma Educativa
EJECUCIÓN ACTIVIDADES Difusión y organización de la campaña Provisión y recolección de los materiales Día de limpieza escolar RESPONSABLES Alumnos, apoyados por el profesor Padres de familia Alumnos, padres de familia, profesores
EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL PROYECTO DE AULA DE LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA (indicadores y competencias) Alumnos, profesor, junta escolar y padres de familia Profesor Asesores pedagógicos Director
LISTA DE RESULTADOS EN QUIRIPUJO 100% de alumnos planifican el PESBRU 93% de alumnos, profesores y juntas concretan el PESBRU 75% de alumnos saben y transmiten conocimientos de A&S en sus hogares 100% se planifica PESBRU en función de la Reforma Educativa El Director de educación coordina actividades de seguimiento con el equipo del proyecto
Niña explica material
RESULTADOS ESCUELA Nro. Niños Nro. Prof. Nro. Pers. Junta A1 No. % Cucuta 90 3 3 90 100 Quiripujo 80 4 5 80 100 Caleria 142 6 5 142 100 Catavi 91 4 4 60 65. A2 No. % 75 80 75 93 142 100 60 65 A3 No. % 65 72 60 75 80 60 50 54 B1 No. % 96 100 89 100 153 100 64 65 B2 No. % 96 100 89 100 153 100 64 65 B3 No. % 4 100 4 100 4 100 1 25 C1 No. % C2 No. % C3 No. % N N N S N N S N N S N N
APORTES DEL PESBRU A LA REFORMA EDUCATIVA Aprendizaje significativo donde el niño es el protagonista principal Material elaborado según su entorno y sus necesidades Facilita la participación de las juntas escolares y los padres de familia Concreta el rol de facilitador del profesor y le ayuda a cumplir sus tareas curriculares
CONCLUSIONES PESBRU es relevante al saneamiento comunitario. Es innovador porque conjunciona criterios de participación social con la reforma educativa Es efectivo con resultados de mejoras de higiene, limpieza y saneamiento ambiental El material educativo se aplica y es importante en la concreción de las metas.
RECOMENDACIONES La Reforma Educativa puede hacer uso del PESBRU de manera inmediata con su material educativo dentro de la malla curricular de la escuela primaria a nivel nacional. El sistema de monitoreo y supervisión propuesto debe ser transferido a las autoridades distritales para lograr el sostenimiento del PESBRU.
AUTORES DEL PESBRU (en orden alfabético) Francisco Guachalla H. Pavlova Luna T. Benigna Villca P. fguachalla@yahoo.com Tel. 230 5312 Tel. 230 6560