UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR LÓGICA ARGUMENTATIVA (PROGRAMA DE ESTUDIOS) DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO RECTOR GENERAL Q. RICARDO GÓMEZ GOVEA DIRECTOR

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO NOMBRE DE LA ENTIDAD: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO NOMBRE DE LA MATERIA: NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ACADÉMICO DEL CNMS: COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Bachillerato General del Nivel Medio Superior LÓGICA ARGUMENTATIVA CLAVE: BHLAR-6 22 de febrero de 2012 SEMESTRE: Tercero 16 de Mayo de 2012 PRERREQUISITO/CLAVE: Ninguno TOTAL DE HORAS A LA SEMANA 3 ÁREA A LA QUE PERTENECE: Humanidades y Ciencias Sociales NO. DE CRÉDITOS: 6 COMPETENCIA DEL AREA: Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud reflexiva y crítica creando una conciencia social de su compromiso como parte integrante de la sociedad. CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA POR LA UBICACIÓN CURRICULAR: NÚCLEO BASICO NÚCLEO PROPEDÉUTICO ÁREA PROPEDÉUTICA OBLIGATORIA OPTATIVA

PRESENTACIÓN La lógica argumentativa es una materia que se encuentra en el área de Humanidades y Ciencias Sociales, pertenece al núcleo básico y es de carácter obligatoria. Es una materia que bajo el enfoque humanista-constructivista se convierte en una herramienta que permite a los alumnos defender sus ideas y puntos de vista: construyendo y evaluando los argumentos propios y los de los demás. El primer bloque comienza con la conceptualización de la lógica: su importancia y necesidad. Y tiene como objetivo la clasificación del argumento: características, elementos y tipos. El segundo bloque contiene los procedimientos, leyes y principios que nos permiten saber cuando un argumento es válido; también se examinan los tipos de falacias. Y en el tercer bloque se aplican los conocimientos adquiridos por medio de la expresión oral y escrita de las ideas. Las actividades personales presentadas de maneras diversas: por escrito, exposiciones, conversaciones y debates son una manifestación del trabajo académico y del nivel de conocimiento relacional- abstracto. El tipo de conocimiento es declarativo, procedimental y actitudinal valoral. Es un instrumento básico para las demás materias del área. Las actividades propuestas en el curso permiten la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación. COMPETENCIA DE LA MATERIA: Valora las leyes lógicas para construir y evaluar argumentos sobre problemas de su entorno, con una actitud crítica y reflexiva en un ambiente de respeto y tolerancia hacia las ideas de los demás.

SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA: 1.- Identifica al argumento: sus elementos y estructura, para clasificarlo en su tipo; con una actitud reflexiva y colaborativa. 2.- Evalúa los argumentos propios y de otros, utilizando los principios lógicos, para emitir juicios de valor con una actitud crítica, reflexiva y constructiva. 3.- Expresa sus ideas y puntos de vista de una manera oral y escrita, aplicando los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores, de una manera respetuosa y tolerante. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: Categoría 1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ Competencia Genérica: 1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. Atributo 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Categoría 3. PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE. Competencia Genérica: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Atributo 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Atributo 27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Categoría 5. TRABAJA EN FORMA COLAVORATIVA. Competencia Genérica: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: Campo disciplinar de matemáticas: CDBM. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Campo disciplinar de Comunicación: CDBC. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. CDBC. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. Campo disciplinar de Filosofía: CDF.5.- Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. CDF.6.- Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. CDF.7.- Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. CDF.8.- Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. CDF.9.- Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo.

CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS NECESARIOS TIPOS DE EVALUACIÓN Bloque 1: Qué es argumentar? 1. Introducción. 2. Elementos de los argumentos. 2.1. El concepto. 2.1.1. La definición como instrumento de la argumentación. 2.1.2. Reglas para definir correctamente. 2.2. La proposición. 2.2.1. Elementos y clasificación. 3. Tipos de razonamientos: inductivos, deductivos y analógicos Bloque 2: Cómo sé que un argumento es sólido? 2.1. Demostración formal de validez de argumentos en la deducción. 2.1.1. Por el método de diagramas de Venn. 2.1.2. Por el Apertura 1. Preguntas detonadoras. 2. Lluvia de ideas. 3. Exposiciones por parte del profesor. 4. Planteamiento de casos. 5. Planteamiento de problemas éticos, sociales, políticos, etc. Desarrollo 6. Exposiciones orales. 7. Ilustración con ejemplos. 8. Análisis de temas. 9. Enseñar con mapas conceptuales. 10. Coordinar Trabajo Colaborativo. 11. Enseñando con las TIC. 12. Enseñanza lúdica. 13. Elaboración de Mapas mentales y conceptuales. 14. Simulaciones, apoya en el diseño de actividades experimentales realizadas, destacando los pasos del método científico. Apertura 1. Reflexiona sobre su aprendizaje previo. 2. Investiga temas a desarrollar. 3. Participación en la lluvia de ideas. 4. Trabajo Colaborativo. 5. Elaborar conclusiones grupales. 6. Integrar evidencias (conclusiones grupales). 7. Participación individual y grupal. Desarrollo 8. Trabajo Colaborativo. 9. Realizar una comparación entre el material entregado por el profesor y la investigación de los alumnos. 10. Participa activamente expresando de manera oral y escrita su aprendizaje. 11. Trabajo en equipo, resuelve ejercicios. 12. Elabora Mapas conceptuales. 13. Elabora Mapas mentales. 1. Bibliografía. 2. Folletos, revistas y periódicos. 3.Pintarrón. 4. Computadora. 5. Cañón. 6. Software. 7. D.V.D. 8. Televisión.. Diagnóstica: 1.-Nivel de aprendizaje de los temas expuestos. Evaluación Formativa 2.- Desempeño en trabajo en equipo. 3.-Presentación de escritos como ensayos de opinión o reportes de investigación. 4.- Exámenes Parciales. 5.- Matriz valorativa de dominio de competencias. 6.- Participación en los debates organizados por el profesor. Evaluación por promoción o certificación: 7.-Portafolio de evidencias de aprendizaje (en papel o electrónico). 8.-Aplicación de rúbricas de desempeño (Co-evaluación, autoevaluación y heteroevaluación).

método de tablas de verdad. 2.1.3. Por el método de las reglas de implicación, de equivalencias y cuantificaciones. 2.1.4. Caminos para alcanzar la solidez en la inducción y analogía. 2.2. Falacias formales y de atingencia. 2.3. Identificación de falacias en diferentes discursos. Bloque 3: Cómo defender mis ideas y puntos de vista utilizando el argumento? A partir del uso de las reglas de inducción y/o deducción se construyen argumentos para defender puntos de vista sobre temas de interés de los estudiantes. Se recomienda: 15. Muestra transversalidad del conocimiento. 16. Analogías, lecturas de artículos científicos. 17. 18. 19. Organización de debates. Cierre. 20. Actividades integradoras. 21. Trabajo de investigación. 22. Elaboración de mapas mentales y conceptuales. 23. Elaboración de definiciones de conceptos vistos. 24. Resolución de casos. 25. Evaluación de los debates. 26. Síntesis de los temas. Cierre 14. Redacta un informe escrito de las actividades simuladas. 15. Aprendizaje interdisciplinario. 16. Realiza lecturas de temas de artículos científicos. 17. Prepara y participativa en los debates. 18. Formula preguntas sobre el tema. 19. Leer el tema en el libro de texto. 20. Trabajo de investigación. 21. Elabora mapas conceptuales o mentales. 22. Reitera y resume los aspectos importantes, los objetivos y los aprendizajes logrados. 9. Examen. 3.1. De manera escrita: el ensayo.

3.2. De manera oral: el debate. 3.3. En la toma de mis decisiones.

FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA: 1. Hernández Gabriela y Rodríguez Gabriela (2009), Lógica para qué? México. Ed. Pearson. 2. Copi M. Irving y Cohen Carl (2010), Introducción a la Lógica. México. Ed. Limusa. 3. Escobar Valenzuela Gustavo (2008), Lógica: nociones y aplicaciones. Ed. McGraw-Hill. México. 3ra. Edición. 4. Suárez Ruíz Javier A. y Roque Álvarez David (2009), Lógica. Ed. Santillana. México. COMPLEMENTARIA: 1. Copi M. Irving (2007), Lógica simbólica. México. Ed. CECSA. 25 reimpresión. 2. Amestoy de Sánchez Margarita (1991). Razonamiento verbal y resolución de problemas: guía del instructor y del estudiante. México. Editorial Trillas. 3. Weston Anthony, (1998), Las claves de la argumentación, Ed, Ariel, Barcelona, España. 4. San José G. María del Carmen, (2009) Lógica, Ed, ESFINGE, Naucalpan Edo de México.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. CDBC. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. CDF.6.- Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. CDF.7.- Escucha y discierne los juicios de los otros de una CDBC. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. CDBC. 8..Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida..cotidiana y académica. 4 CDBM. 4.. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la CDF.8.- Identifica los supuestos CDBC. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. CDF.5.- Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida CDF.9.- Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo. CDF.8.- Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y Bloque I: Qué es argumentar? Bloque II: Cómo sé que un argumento es sólido? Bloque III: Cómo defender mis ideas y puntos de vista utilizando el argumento? 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

8. Trabaja en forma colaborativa Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 25.. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 27.. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 33.. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Al finalizar la asignatura el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que: Bloque I: CDBC. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, además de Identificar al argumento: sus elementos y estructura, para clasificarlo en su tipo; con una actitud reflexiva y colaborativa. 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDF.6.- Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno e identifica al argumento: sus elementos y estructura, para clasificarlo en su tipo; con una actitud reflexiva y colaborativa. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDF.7.- Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa e identifica al argumento: sus elementos y estructura, para clasificarlo en su tipo; con una actitud reflexiva y colaborativa. 27. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Bloque II:

CDBC. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa además de Evaluar los argumentos propios y de otros, utilizando los principios lógicos, para emitir juicios de valor con una actitud crítica, reflexiva y constructiva. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDBC. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, evaluando los argumentos propios y de otros, así como utilizando los principios lógicos para emitir juicios de valor con una actitud crítica, reflexiva y constructiva. 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. CDBM. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, evaluando los argumentos propios y de otros, así como utilizando los principios lógicos para emitir juicios de valor con una actitud crítica, reflexiva y constructiva. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDF.8.- Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada, evaluando los argumentos propios y de otros, así como utilizando los principios lógicos para emitir juicios de valor con una actitud crítica, reflexiva y constructiva. 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. BLOQUE III.

CDBC. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa, expresando sus ideas y puntos de vista de una manera oral y escrita, aplicando los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores, de una manera respetuosa y tolerante. 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDF.5.- Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos y expresa sus ideas y puntos de vista de una manera oral y escrita, aplicando los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores, de una manera respetuosa y tolerante. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. CDF.9.- Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo y expresa sus ideas y puntos de vista de una manera oral y escrita, aplicando los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores, de una manera respetuosa y tolerante. 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. CDF.8.- Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada, expresando sus ideas y puntos de vista de una manera oral y escrita, aplicando los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores, de una manera respetuosa y tolerante. 25. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 26. Reconoce sus propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Jorge Araujo Carmona Isaac Gómez Patiño