DEPARTAMENTO DE MÚSICA LOMCE CURSO

DEPARTAMENTO DE MÚSICA LOMCE CURSO 2016-17 I. CALIFICACIÓN FINAL DE UN ESTÁNDAR De acuerdo con la resolución de 25 de noviembre de 2013, se establece en el apartado 1.3 y en los apartados 2.3 y 2.7 del anexo III, que las programaciones docentes establecerán el modo en el que se obtiene la calificación final de cada estándar cuando se haya calificado más de una vez en una evaluación o cuando el estándar haya sido calificado en más de una evaluación. Así mismo no considera recomendable en el apartado 2.7.3. que, en el caso de aquellos estándares que sean evaluados en varias evaluaciones y tengan carácter progresivo, la calificación final sea el resultado de una media aritmética. Por otra parte, considera en el apartado 2.3, en el caso de un estándar que haya sido calificado varias veces a lo largo del curso, que su calificación final pueda realizarse mediante una regla de tres, una media ponderada o el cálculo que proceda. Recomendando en todo caso y siempre con carácter de aconsejable poner la nota correspondiente a la última calificación. En este sentido el Departamento de música establece en el caso de estándares que por su naturaleza son evaluados mediante pruebas prácticas en más de una evaluación, que la calificación final sea la obtenida en el último trimestre que corresponda. Así mismo y de la misma manera, en el caso de estándares de carácter actitudinal cuya evaluación se realiza mediante otros registros del profesor. En el caso de estándares que son evaluados mediante pruebas escritas, la calificación final será la media ponderada de los tres trimestres (60%) y de un prueba global con carácter obligatorio (40%) en el 3º trimestre. De esta manera se tiene en cuenta el grado de madurez 1

alcanzado, en general, en la asignatura ofertándose la oportunidad de mejorar y optimizar los resultados anteriormente obtenidos. Los contenidos de dicha prueba se irán trabajando a lo largo del curso. Finalmente, este departamento establece que para aprobar, los alumnos no podrán obtener una calificación inferior a 3 en la media final tanto de las pruebas teóricas como prácticas. En el caso que la media obtenida fuera inferior a 3 en alguno de estos apartados, la nota máxima en las asignaturas del departamento de música, sería "Insuficiente 4". Estas mismas consideraciones se aplicarán también para las evaluaciones intermedias (primera y segunda evaluación). II. RECUPERACIÓN DE ESTÁNDARES CON CALIFICACIÓN NEGATIVA EN CONVOCATORIA ORDINARIA En el apartado 1.3 de la resolución de 25 de noviembre se determina que las programaciones docentes establecerán el mecanismo de recuperación de calificaciones negativas en los estándares, si así se decide. Si considerando como única nota de las pruebas escritas, la nota del examen global, al hacer la media ponderada con las demás actividades prácticas y trabajos, el alumno alcanza una nota final igual o superior a 5, su nota final sería un 5 en aquellos casos en los que el alumno estuviese suspenso aplicando la ponderación anteriormente expuesta de 60% (Exámenes escritos de todo el curso) y 40 % (examen escrito global). Por otra parte y dado que en el caso de calificación negativa de estándares evaluados mediante pruebas prácticas y otros registros del profesor como en el caso de los estándares con carácter actitudinal, la calificación final es la obtenida en el último trimestre, el alumno tiene la oportunidad de recuperar dichos estándares de modo continuo y hasta el final. 2

III. RECUPERACIÓN DE ESTÁNDARES CON CALIFICACIÓN NEGATIVA EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA De acuerdo con la misma resolución, se realizará en los centros docentes una evaluación extraordinaria en los primeros días de septiembre, en el presente curso académico (apartado 8.2). Dicha evaluación se realizará mediante pruebas objetivas y otros instrumentos de evaluación previstos en las correspondientes programaciones, en función de los estándares de aprendizaje que en ellas se haya establecido, y que serán los que determinen la calificación final de esta evaluación. Por tanto, se presentarán exclusivamente los alumnos que tengan la materia suspensa. Para la evaluación de los estándares suspensos, en la ESO, se utilizarán 3 instrumentos: prueba teórica, prueba práctica y proyectos. En 1º de la ESO en la asignatura de Creación y Expresión musical, los estándares de aprendizaje establecidos con un peso total de 7 250, son: - 1.1.1 Reconoce y describe elementos musicales y estructurales básicos usados en composiciones de diferentes culturas, épocas, estilos, géneros y artistas (instrumento evaluación: prueba escrita) 2 500-2.1.1 Conoce diferentes sitios web de oferta musical en Internet (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 500-2.2.1 Conoce y comprende los conceptos de propiedad intelectual, derechos de autor, derechos morales, derechos patrimoniales, copyright, copyleft y plagio (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 250-2.3.1 Identifica los seis tipos de licencias Creative Commons y es capaz de elegir la más adecuada en diferentes supuestos (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0.250-3.1.1 Busca, selecciona con autonomía y cita correctamente recursos sonoros en Internet con licencias que permiten su 3

reutilización y modificación (instrumento evaluación: proyecto) 0 500-3.2.1 Conoce y aplica técnicas y efectos básicos de edición del sonido digital (instrumento evaluación: proyecto) 1 500-4.1.1 Plantea y organiza el proceso creativo de un proyecto. (instrumento evaluación: proyecto) 0 250-4.1.3 Elige y aplica, durante la realización de los proyectos, las técnicas más apropiadas de edición del sonido digital (instrumento evaluación: proyecto) 1 500. En la calificación final la ponderación se realizará del siguiente modo: prueba teórica (55%) y proyectos (45%). En 2º de la ESO los estándares de aprendizaje establecidos con un peso total de 5 990, son: - 1.1.1 Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado (instrumento evaluación: prueba escrita) 0 170-1.2.1 Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y fa en cuarta: duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices: indicaciones rítmicas, tempo ) (instrumento evaluación: prueba escrita) 1 030-1.4.3 Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel (instrumento evaluación: prueba práctica) 0 570-1.4.4 Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y formas de 4

expresión de sus compañeros (instrumento de evaluación: registros del profesor) 0 300-1.5.1 Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel (instrumento evaluación: prueba práctica) 2 130-2.1.1 Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, así como su forma, y los diferentes tipos de voces (instrumento evaluación: prueba escrita) 0 850-3.4.1 Utiliza diversas fuentes de información para indagar sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos de música popular y realiza una revisión crítica de dichas producciones (instrumento evaluación: proyecto) 0 200-4.1.1 Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologías y las utiliza como herramientas para la actividad musical (instrumento evaluación: proyecto) 0 370-4.1.2 Participa en todos los aspectos de la producción musical demostrando el uso adecuado de los materiales relacionados, métodos y tecnologías (instrumento evaluación: proyecto) 0 370 En la calificación final la ponderación se realizará del siguiente modo: prueba teórica (50%), prueba práctica (40%) y proyecto (10%) En 3º de la ESO los estándares de aprendizaje establecidos con un peso total de 7 750, son: - 1.2.1. Distingue y emplea los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música - colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos 5

que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.- (instrumento evaluación: prueba escrita) 0 700-1.4.1 Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos de textura (instrumento evaluación: prueba escrita) 0 200-1.5.1. Comprende e identifica los conceptos y términos básicos relacionados con los procedimientos compositivos y los tipos formales (instrumento evaluación: prueba escrita) 0 550-1.6.3. Adquiere y aplica las habilidades técnicas e interpretativas necesarias en las actividades de interpretación adecuadas al nivel (instrumento de evaluación: prueba práctica) 0 250-1.6.4 Conoce y pone en práctica las técnicas de control de emociones a la hora de mejorar sus resultados en la exposición ante un público (instrumento de evaluación: prueba práctica) 0 150-1.7.2. Demuestra una actitud de superación y mejora de sus posibilidades y respeta las distintas capacidades y formas de expresión de sus compañeros (instrumento de evaluación: prueba práctica) 0 250-1.8.1. Práctica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel (instrumento de evaluación: prueba práctica) 2 900-2.1.1. Diferencia las sonoridades de los instrumentos más característicos de la música popular moderna, del folklore, y de otras agrupaciones musicales (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 550-2.2.2. Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempo músicas de diferentes culturas (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 200-2.3.1. Utiliza con autonomía diferentes recursos como apoyo al análisis musical (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 400 6

- 3.1.1. Expresa contenidos musicales y los relaciona con periodos de la historia de la música y con otras disciplinas (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 150-3.1.2. Reconoce distintas manifestaciones de la danza (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 250 - Distingue las diversas junciones que cumple la música en nuestra sociedad (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 150-3.3.1. Distingue los periodos de la historia de la música y las tendencias musicales (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 600-3.4.1. Valora la importancia del patrimonio español (instrumento de evaluación: prueba escrita) 0 250-4.2.1. Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical (instrumento de evaluación: proyecto) 0 200 En 3º de la ESO, aquellos alumnos que tengan suspenso el estándar 4.2.1, tendrán la obligación de realizar un trabajo de investigación utilizando las nuevas tecnologías. Este trabajo se realizará respetando las directrices de este departamento en cuanto al fondo, forma y plazo del mismo (Actividades para el verano). En este trabajo se valorarán los estándares: 4.2.1, 1.6.1 y 2.1.2 (estos estándares se agruparán en esta prueba a efectos de evaluación). En el propio trabajo tendrán que figurar: * Las direcciones de Internet de las páginas utilizadas como fuentes de información. * El nombre, apellidos y grupo de los alumnos que realizaron el trabajo. En cuanto a la presentación de un archivo de texto: texto justificado con un tamaño de letra de 12 (o 14 máximo de forma excepcional). El formato del archivo en este caso podrá ser de Word 2003 o formato pdf. 7

Se tomarán en cuenta en la evaluación de los trabajos la corrección de su presentación y expresión. En la calificación final la ponderación se realizará del siguiente modo: prueba teórica (50%), prueba práctica (40%) y proyecto (10%). En 1º de Bachillerato en la asignatura de Lenguaje y Práctica musical los estándares de aprendizaje establecidos con una peso de 6 312, son: 1.1.1 Conoce los órganos y funciones del aparato fonador (instrumento de evaluación: trabajo) 0.364 1.1.2 Realiza ejercicios de respiración, relajación, resonancia, articulación, fraseo, valorándolos como elementos imprescindibles para la adquisición de la técnica vocal (instrumento de evaluación registros vocales) 0.364 1.1.3 Aplica la técnica vocal para cantar entonada y afinadamente, aplicando las indicaciones expresivas y dinámicas presentes en la partitura (instrumento de evaluación registros vocales) 0.364 1.2.1 Reproduce e identifica intervalos, escalas o acordes a partir de diferentes alturas, utilizando una correcta emisión de la voz (instrumento de evaluación registros vocales) 0.364 1.3.1 Interpreta instrumental o vocalmente con toda precisión dentro de un tempo establecido, estructuras rítmicas adecuadas a este nivel de una obra o fragmento, sintiendo internamente el pulso y aplicando, si procede, las equivalencias en los cambios de compás (instrumento de evaluación: registros rítmicos) 0 364 1.3.2 Ejecuta con independencia estructuras rítmicas simultáneas, utilizando y desarrollando la disociación auditiva y motriz (instrumento de evaluación: registros rítmicos) 0 364 8

2.1.1 Percibe el pulso como referencia básica para la ejecución rítmica, así como la identificación del acento periódico base del compás, y logra una correcta interiorización del pulso que le permite posteriormente una adecuada ejecución individual o colectiva (instrumento de evaluación: registros rítmicos) 0 364 2.2.1 Percibe aspectos rítmicos, melódicos, tonales, modales, cadenciales, formales, tímbricos de las obras escuchadas o interpretadas (instrumento de evaluación: Análisis) 0 364 2.2.2 Utiliza la lectura y escritura musical como apoyo a la audición (instrumento de evaluación: soportes musicales) 0 364 2.2.4 Escucha y reconoce los elementos básicos de los lenguajes propios de la música culta, jazz, rock, flamenco, así como los más importantes del lenguaje musical contemporáneo (instrumento de evaluación: Análisis) 0 250 2.2.5 Describe los rasgos característicos de las obras escuchadas, utilizando una terminología adecuada (instrumento de evaluación: Análisis) 0 364 3.1.1 Identifica e interpreta los términos y signos relacionados con el ritmo y con la expresión musical (instrumento de evaluación: soportes musicales) 0 364 3.2.2 Reconoce elementos básicos armónicos y formales (instrumento de evaluación: Análisis) 0 364 3.2.3 Aplica correctamente la terminología propia de la teoría musical (instrumento de evaluación: Análisis) 0 250 4.3.1 Conoce el repertorio trabajado y tiene capacidad de memorización, sensibilidad musical y capacidad expresiva (instrumento de evaluación: registros instrumentales) 4.3.4 Aplica la técnica vocal para cantar entonada y afinadamente en las actividades de interpretación (instrumento de evaluación: registros vocales) 0 364 9

4.4.1 Crea una pequeña obra musical utilizando los conocimientos musicales adquiridos (instrumento de evaluación:trabajo) 0 250 5.1.1 Utiliza correctamente editores de partituras, secuenciadores, MIDI y software para aplicaciones audiovisuales (instrumento de evaluación: soportes musicales) 0.371 5.1.2 Utiliza de forma autónoma los recursos tecnológicos como herramientas para la audición, la interpretación, la creación, la edición, la grabación, la investigación y el aprendizaje del hecho musical ((instrumento de evaluación: soportes musicales) 0.371 En la calificación final la ponderación se realizará del siguiente modo: registros vocales (25%), registros rítmicos- instrumentales (25%), análisis (20%), proyectos (20%) y trabajos (10%) IV. ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE En relación con el plan de refuerzo y recuperación para aquellos alumnos que hayan promocionado con la asignatura de música pendiente en cualquiera de sus modalidades en 1º, 2º, 3º ESO y 1º de BACHILLERATO, este departamento de acuerdo con el apartado 11 de la resolución y con los correspondientes subapartados, establece que tanto los estándares de aprendizaje y los coeficientes respectivos como las actividades de refuerzo, carácter y ponderación de la calificación final, tendrán las mismas características que la prueba extraordinaria de septiembre. Dicho plan abarcará la realización de actividades y trabajos por parte de los alumnos a lo largo del curso, así como la realización de dos pruebas, dependiendo de la naturaleza de los diversos estándares. Así mismo este departamento establece que es el Jefe del departamento el que realizará el seguimiento del plan de refuerzo y recuperación de alumnos con la asignatura de música pendiente. 10

V. PROMOCIÓN DE ALUMNOS El departamento de música de acuerdo con el apartado 9 de la misma resolución y los diversos subapartados, introduce en el subapartado 4, que en el caso de contemplar la promoción de alumnos con tres asignaturas con carácter excepcional entre las que se incluye las asignaturas de Lengua Castellana y Matemáticas, no exista abandono escolar por parte del alumno. Departamento de Música 2016-17 11