I PROGRAMACIÓN DEL BLOQUE Me doy a conocer Objetivos Criterios de evaluación 1 Desarrollar la atención auditiva y la comprensión oral. 2 Presentarse o presentar a otros, oralmente y por escrito, indicando nombre, edad, lugar de residencia y el de nacimiento. 3 Incrementar el léxico mediante el conocimiento de las principales formas de saludo y despedida. 4 Conocer la escritura de los numerales cardinales (del cero al cincuenta). 5 Reconocer los interrogativos más frecuentes. 6 Identificar los artículos y distinguir sus distintas formas. 7 Conocer la conjugación del presente de indicativo de los verbos irregulares ser y tener. 8 Manifestar interés por la localización geográfica de España. 1 Comprender e interpretar textos orales. 2 Identificar las estructuras habituales en las presentaciones y utilizarlas adecuadamente tanto en la lengua oral como en la escrita. 3 Utilizar las principales formas de saludo y de despedida de forma adecuada, en función de la situación comunicativa. 4 Escribir correctamente los numerales cardinales hasta el cincuenta. 5 Identificar los interrogativos y emplearlos adecuadamente en las preguntas que se formulan para conocer a otros. 6 Utilizar correctamente las distintas formas del artículo. 7 Conjugar el presente de indicativo de ser y tener. 8 Localizar España en un mapa y señalar sus países limítrofes. Contenidos UNIDAD 1: Uso de formas de saludo (hola, adiós, hasta luego ). Estructuras para presentarse: Me llamo ; Soy de ; Tengo Los numerales cardinales: del cero al veinte. Los interrogativos (qué, cuándo, dónde, cómo ). España: localización en el mapa de Europa. Redacción de textos breves en los que expresen sus propias ideas y sentimientos. UNIDAD 2: Nuevos amigos Uso de formas de saludo complejas (buenos días, buenas tardes, buenas noches; hasta mañana, hasta la tarde ). Las partes del día (mañana, tarde, noche). Los numerales cardinales: del veintiuno al cincuenta. El artículo (el, la, los, las). Los verbos ser y tener. Los países limítrofes de España. Redacción de textos breves. COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Competencia en comunicación lingüística 1.2. Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas. 1.4. Utilizar activa y efectivamente códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas y las reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones. 1.5. Producir textos orales adecuados a cada situación de comunicación. 1.6. Buscar, recopilar y procesar información. 1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas. 1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua. 1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa. 4. Tratamiento de la información y competencia digital 4.2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual para informarse, aprender y comunicarse. 6. Competencia cultural y artística 6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute, y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. ACTIVIDADES 1.1,1.2, 1.6; 2.1, 2.2, 2.8 1.10, 1.11; 2.6, 2.7; E.4, E.8 1.3-1.5,1.14; 2.3, 2.4; E.1, E.2 1.15-1.18; 2.16, 2.17; E.9 1.19-1.21; 2.5, 2.9, 2.10 1.7-1.9,1.12-1.14; 2.11-2.15; E.3, E.5, E.7 2.20 2.18, 2.19 2.20 367
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN 1 Escucha, lee y completa. Marcela es una chica colombiana que acaba de llegar a España. Escucha con mucha atención cómo se presenta a sus compañeros y compañeras, y completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro. cómo trece hola dónde cuándo cuatro llama cuántos qué Hola! Me llamo Marcela María. Hola, cómo te llamas? Alberto:! Sukina: Hola, te llamas? Marcela: Me llamo Marcela María. Alberto: Marcela, años tienes? Marcela: Tengo años. Y tú? Alberto: Yo tengo catorce años recién cumplidos. Sukina: De eres, Marcela? Marcela: Soy de Colombia. Sukina: En ciudad naciste? Marcela: Nací en la ciudad de Medellín. Alberto: Y desde estás en España? Marcela: Desde hace meses. Sois alguno de Colombia? Sukina: No, yo soy de Marruecos y Alberto, de Perú. Marcela: Y de dónde es esa chica tan alta? Alberto: Se Nadiuska y es de Rusia. 2 Responde en voz alta a las preguntas y, después, escribe las respuestas. Cuántos años tiene Marcela? De qué país es? Cuántos meses lleva en España? 3 Completa los huecos para presentarte. Después, lee el texto en voz alta. Me llamo. Tengo años. Vivo en y he nacido en 4 Pregunta a un compañero o compañera cómo se llama y, luego, escribe su respuesta. Pregunta Cómo te Respuesta Me llamo 5 Presenta a dos compañeras y dos compañeros de clase. Observa el ejemplo. Hola, ella se llama Amelia. Hola, él se llama Luis. 368
LÉXICO Formas de saludo y despedida Los números Para saludar: 6 Escucha, repite y lee. Para despedirse: Adiós. Hola. Hasta luego. 0cero 17 siete 14 catorce 1 uno 18 ocho 15 quince 2 dos 19 nueve 16 dieciséis 3 tres 10 diez 17 diecisiete 4 cuatro 11 once 18 dieciocho 5 cinco 12 doce 19 diecinueve 6 seis 13 trece 20 veinte 7 Lee en voz alta y escribe el nombre de los siguientes números. 14 20 17 16 20 12 8 Escribe ahora el número que corresponde a los siguientes nombres. cuatro diecinueve quince nueve dieciocho 9 Bingo. Nadiuska, Marcela y Alberto están jugando al bingo. Señala en los cartones los números que ha cantado Alberto y di quién de las dos ha ganado la partida. Once. Tres. Nueve. Dieciocho. Quince. Cinco. Trece. Diecinueve. Uno. 10 Cuando han terminado de jugar al bingo, los tres chicos se han despedido. Qué dirá Marcela para despedirse? Qué le contestarán ellos? 11 Qué palabra empleas normalmente para saludar a tus amigos? 369
GRAMÁTICA Los interrogativos Marcela también quiere conocer a sus compañeros y compañeras de clase, por eso les hace preguntas. Las palabras que aparecen subrayadas en el dibujo se emplean para preguntar y reciben el nombre de interrogativos. Cómo os llamáis? Cuántos años tenéis? Yo me llamo Walkan y ella es Jin-Jin. Yo tengo 14 años y Walkan, 13. Los interrogativos se utilizan para preguntar y se escriben siempre con tilde ( ). Son interrogativos las siguientes palabras: qué, cuándo, cuál, cómo, dónde, quién Los interrogativos suelen llevar signos de interrogación que se colocan al principio y al final de la pregunta: Quién viene al cine? 12 Lee las siguientes oraciones con entonación de pregunta y cópialas poniendo los signos de interrogación donde corresponda. a) Cuánto cuesta el lápiz b) Dónde están las llaves c) Cuándo vuelves a casa 13 Completa las siguientes oraciones con los interrogativos del recuadro. dónde quién cómo cuándo qué cuántos se llama tu amigo? vive Marcela? años tiene Walkan? es el cumpleaños de Jin-Jin? es ese chico? quieres hacer esta tarde? 14 Rodea los interrogativos y contesta oralmente las siguientes preguntas. Quién es tu actor preferido? Y tu actriz? Cuál es tu color favorito? Qué tipo de música te gusta? 370
PANORAMA España desde el cielo Marcela y sus compañeros están mirando la fotografía que ha proyectado el profesor en la pizarra. Les han llamado mucho la atención las sombras oscuras que asoman en algunas zonas del mapa. Esta es la explicación que les ha ofrecido su profesor: «En la imagen aparece España fotografiada desde un satélite artificial. Parece un papel arrugado con manchas oscuras. Las manchas oscuras son las montañas y todo lo que rodea a la Península Ibérica es agua: son los mares y océanos». 15 Lee el texto que aparece junto a la imagen y contesta las siguientes preguntas: Qué son las manchas oscuras del mapa? Qué es todo lo que rodea a la península? 16 Observa el mapa físico de España que te entregará tu profesor o profesora y escribe el nombre del océano y de los mares que rodean la Península Ibérica. 17 Localiza en el mapa las Illes Balears (Islas Baleares). 18 Qué otras islas forman parte de España? Consúltalo en el mapa político que te han entregado. 19 A qué se parece la Península Ibérica vista desde un satélite artificial? 20 Explica con tus propias palabras qué es un satélite artificial. 21 Pedro Duque es el primer astronauta español que ha viajado al espacio. Qué sentirías tú si pudieras hacer un viaje espacial? Escríbelo al dorso de esta página. 371
SOLUCIONARIO 0 Páginas 364/366 Punto de encuentro El objetivo de esta actividad es que los alumnos sitúen España en el mapamundi. España está en Europa. Los chicos y chicas de las fichas proceden de los siguientes continentes: África (Sukina), América (Alberto), Asia (Jin-Jin) y Europa (Joss, Walkan y Nadiuska). Los alumnos escribirán el alfabeto en mayúsculas y en minúsculas. Mayúsculas: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Minúsculas: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. Las letras eme aparecen destacadas: Me gusta mi nombre, mi país y también España. Las letras del alfabeto español que se ha comido la serpiente son d, j, ñ, u, y. I Me doy a conocer 1. (páginas 368/371) El texto completo es el siguiente: Alberto: Hola! Sukina: Hola, cómo te llamas? Marcela: Me llamo Marcela María. Alberto: Marcela, cuántos años tienes? Marcela: Tengo trece años. Y tú? Alberto: Yo tengo catorce años recién cumplidos. Sukina: De dónde eres, Marcela? Marcela: Soy de Colombia. Sukina: En qué ciudad naciste? Marcela: Nací en la ciudad de Medellín. Alberto: Y desde cuándo estás en España? Marcela: Desde hace cuatro meses. Sois alguno de Colombia? Sukina: No, yo soy de Marruecos y Alberto, de Perú. Marcela: Y de dónde es esa chica tan alta? Alberto: Se llama Nadiuska y es de Rusia. Las respuestas son las siguientes: Marcela tiene trece años. Marcela es de Colombia. Lleva en España cuatro meses. Cómo te llamas? Resto, RESPUESTA LIBRE. Los alumnos escucharán con atención y repetirán los numerales cardinales, al mismo tiempo que se fijarán en su escritura. Los nombres que corresponden a los números aparecen escritos en cursiva. 14: catorce, 16: dieciséis, 20: veinte, 0: cero, 7: siete, 12: doce. Los números que corresponden a los siguientes nombres aparecen escritos en cursiva. Cuatro: 4, diecinueve: 19, quince: 15, nueve: 9, dieciocho: 18. Los alumnos marcarán estos números en los cartones: 11, 3, 9, 18, 15, 5, 13, 19, 1. La partida la ha ganado Marcela. RESPUESTA ORIENTATIVA. Marcela dirá adiós o hasta luego. Los amigos contestarán adiós o hasta luego. Los signos de interrogación aparecen en negrita: a) Cuánto cuesta el lápiz? b) Dónde están las llaves? c) Cuándo vuelves a casa? Los interrogativos que los alumnos deben escribir en los espacios en blanco son los siguientes: Cómo se llama tu amigo? Cuántos años tiene Walkan? Quién es ese chico? Dónde vive Marcela? Cuándo es el cumpleaños de Jin-Jin? Qué quieres hacer esta tarde? Los interrogativos de las oraciones aparecen destacados en negrita: Cuál es tu color favorito? Quién es tu actor preferido? Y tu actriz? Qué tipo de música te gusta? Resto, RESPUESTA LIBRE. Las respuestas son las siguientes: Las manchas oscuras son las montañas. Lo que rodea a la Península Ibérica es agua. La Península Ibérica está rodeada por el océano Atlántico, el mar Mediterráneo y el Mar Cantábrico. Los alumnos localizarán en el mapa las Illes Balears (Islas Baleares). Las otras islas que forman parte de España son las islas Canarias. 427
SOLUCIONARIO 2. Nuevos amigos (páginas 372/375) El texto completo es el siguiente: Profesor: Buenos días a todos. Alumnos: Buenos días. Profesor: Os presento a vuestra nueva compañera de clase. Se llama Marcela María Ramírez Fuentes y es colombiana. Alumnos: Buenos días, Marcela. Profesor: Alguien quiere preguntarle algo a Marcela? Alumna: Sí, yo. Desde cuándo estás en España? Marcela: Llegué el día veintiséis de mayo, así que llevo aquí cuatro meses. Alumno: Y cómo te va aquí? Estás contenta? Marcela: Sí, estoy muy contenta. Ya tengo nuevos amigos y espero tener más de aquí a fin de curso. El único problema es que todavía me cuesta organizarme. Alumno: Bueno, no te preocupes, es normal, a principio de curso a todos nos cuesta organizarnos. Las respuestas son las siguientes: El profesor dice buenos días. Su nombre completo es Marcela María Ramírez Fuentes. Reloj 1: Buenas tardes; Reloj 2: Buenos días; Reloj 3: Buenas noches. a) Hasta la tarde; b) Hasta mañana. Los alumnos escucharán y repetirán los numerales cardinales, al mismo tiempo que se fijarán en su escritura. Veinticinco: 25, veintinueve: 29, treinta: 30, treinta y tres: 33, treinta y seis: 36, cuarenta y nueve: 49, cincuenta: 50. 22: veintidós, 28: veintiocho, 32: treinta y dos, 38: treinta y ocho, 42: cuarenta y dos, 48: cuarenta y ocho. El estuche, el sacapuntas, las gomas, los cuadernos, los lápices, las reglas, la calculadora, el bolígrafo. Los alumnos aprenderán la conjugación del presente de indicativo de los verbos ser y tener. Las formas verbales que faltan son las siguientes: a) Yo tengo un chándal azul marino. b) Tú tienes una mochila nueva. c) Marcela tiene nuevos amigos y amigas. d) Nosotras tenemos libros y libretas. e) Vosotros tenéis ordenador. f) Ellas tienen teléfono móvil. El actor, la chica, el mago, la cantante. Las oraciones son las siguientes: a) El actor es Zac Efron. b) La chica es Hannah Montana. c) El mago es Harry Potter. d) La cantante es Madonna. El objetivo de esta actividad es que los alumnos conozcan cuáles son los países limítrofes de España. El país más pequeño es Andorra, y el más grande, Francia. Los alumnos buscarán información sobre la bandera de los países propuestos y las pintarán con sus colores correspondientes Cristiano Ronaldo es de Portugal; Laetitia Casta, de Francia y Said Aouita, de Marruecos. Evaluación del bloque I (página 376) y Los alumnos entablarán un diálogo con las preguntas propuestas en la actividad 1 para que trabajen el vocabulario y las construcciones gramaticales que son objeto de estudio en este bloque. Los interrogativos aparecen subrayados: Cómo te llamas?; Cuántos años tienes?; En qué país has nacido? Verbo ser: soy, eres, es, somos, sois, son; verbo tener: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen. Los artículos que faltan son los siguientes: a) El autobús; b) Los coches; c) La moto; d) Las bicicletas. Los alumnos marcarán los siguientes números: 12, 42, 7, 23, 30, 38, 15. RESPUESTA ORIENTATIVA. [1.ª viñeta: Buenas noches, Hasta mañana; 2.ª viñeta: Buenos días, Hola; 3.ª viñeta: Adiós, Hasta luego.] Limitan con España: Francia, Portugal y Andorra. II Líos de familia 3. Mi familia (páginas 378/381) El texto completo es el siguiente: Alberto: Hola a todos. Jin-Jin: Hola Alberto. Siéntate, te hacemos sitio. Alberto: Vale, pero solo un ratito ya que tengo que irme pronto a casa porque vienen mis abuelos a merendar. Marcela: Seréis muchos? Alberto: Bastantes; aunque no todos los que yo quisiera ya que casi toda mi familia vive en Perú. Walkan: Tus abuelos viven en España? Alberto: Sí, en un pueblo que está a sesenta y dos kilómetros. Walkan: Qué suerte! Mis abuelos viven en Rumania. Jin-Jin: Y los míos en China, que está tan lejos! Alberto: También Perú está muy lejos. Mi padre dice que si todo va bien al año que viene iremos allí dos meses. Sukina: Nosotros cada año vamos en verano a Marruecos. Nadiuska: Yo pasó la Navidad en Rusia todos los años. Joss: Y yo en Alemania. Alberto: Bueno, chicos, me voy, que se hace tarde. Adiós. Todos: Hasta mañana, Alberto. 428