Correo: informes@programapesi.com Capacitación docentes Que se cumplan sus deseos Inquietudes por correo todo el ciclo Pláticas padres Plática inicial para padres y madres de 3 Y 4 de primaria Coordinadora: Gema Ortiz. Psicóloga, educadora y terapeuta sexual. Colegio Enrique de Ossó. México, D.F., enero de 2013. Momento especial para definir metas, revisar prioridades Plática final Viernes 8 de marzo: noche Evaluación sus ejercicios 18 FEBRERO SESIONES Jueves 17 y viernes 18 enero Jueves 7 y viernes 8 febrero Ejercicios familiares (4 ó 5) Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones Página ejercicios y copia plática www.programapesi.com/ceo.html Seleccionan su grado Abrirá un archivo como éste 4 S1 Concepto de sexualidad: Lo que sientes por ser niño/a, lo que sientes hacia los demás, lo que siente tu cuerpo y ser como mamá o papá / lo que sientes hacia los/as más pequeños/as S2 SS Secretos saludables Los secretos que hacen daño a alguien deben expresarse. Son secretos confesables, no saludables. Se cuestiona qué hacen y sienten con los secretos que manejan Se definen ambos secretos Se leen historias en las que tienen que identificar qué tipo de secreto es y actuar una solución saludable para el grupo Cierran escribiendo en cartulinas tipos de secretos guardables y confesables S1 Busca a tu pareja Pubertad significa que el cuerpo cambiará, es saludable y necesaria. Puede iniciar en las niñas entre 8 y 13 años y en los niños entre 9 y 14. Cuando observes tu primer cambio, habla con tus papás y hagan un pequeño festejo. Podemos hablar de pubertad con respeto. 1
Por medio de adivinanza se completa la palabra pubertad y se habla positivamente de ésta Se les pide que imaginen cómo les gustaría festejarla mientras cierran los ojos y se les reparten tarjetas con preguntas básicas que dan pie a explicar los primeros dos cambios. Pasan al frente y comparten su respuesta, se complementa. Sentimientos: Cantan una canción de su elección mientras rolan pelotas, al parar se pregunta qué les ha generado diversos sentimientos: ternura, amor, enojo, tristeza, alegría.. Se retoma que niños y niñas sentimos y esto también es parte de ser niño y niña, no sólo el cuerpo. S3 Hasta ahí gracias Establece con amabilidad tu espacio personal. Se colocan frente aun/a compañero/a, dan pasos uno a uno y cuando alguien siente que su espacio personal ya está definido, dice: hasta ahí, gracias. Se repite con otros. Derechos y chuecos Se analizan conceptos relacionados con abuso en textos iniciales. Por qué sucede, importante decirlo, todos debemos de respetarnos. Se colocan tarjetas al azar, se forman casos ante los cuales ellos/as son jueces, según el caso que entre todos/as adivinan elijen consecuencia. Se revisa dónde, quién puede abusar y tipos de abuso. S4 Apoyo familiar Todos en la familia necesitan apoyo y todos pueden apoyarse, de acuerdo a su edad y posibilidades Se revisa concepto de empatía Se identifican personas importantes para ellos y ellas en la familia Se trabaja por personajes sobre qué necesitan y sienten Realizan una carta a un personaje elegido ofreciendo su ayuda. Temas para cuarto de primaria Temas para cuarto de primaria Temas para cuarto de primaria S1 Gírala piensa de colores Siempre existen varias alternativas para solucionar dificultades o diferencias en nuestras relaciones humanas En lugar de pensar sólo en blanco o negro, piensa de colores, busca varias alternativas y proponlas para mejorar Se colocan tarjetas de todos los tipos de vínculos, con situaciones cotidianas que generan roces Con una botella y en círculo, toman tarjeta y proponen varias alternativas, algunas se representan o actúan para verificar que es posible hacer acuerdos saludables para todos, justos. S2 Pelota parlante Vivir la pubertad puede generarnos diversos sentimientos, es importante que los expreses También crecer tiene muchos beneficios Es importante que conozcas sobre tu pubertad Se colocan tarjetas al centro con preguntas sobre sentimientos asociados a pubertad y dos de cambios, que se explican en el pizarrón con imagen sencilla en líneas. Apoyo mutuo: Ejercicio donde hombres guían a niña y viceversa, como muestra de apoyo entre sexos S3 Ayuda a Estrella Cuando una persona vive abuso sexual puede tener miedo de decirlo. Si un/a amigo/a tuyo te confiesa una situación de abuso, mantén tu cariño, anímalo/a para que lo diga y hazle saber que no es su culpa Cuando el abuso se dice, puede recibirse ayuda para superarlo, papá y/o mamá deben de saberlo. Se lee carta de una niña que comenta empezar a sentirse mal. El grupo adivina que le sucedió un abuso. Se invita a hacer canciones de apoyo, ellos/as las escriben y las cantan frente al grupo. Se les felicita por su capacidad de reaccionar 2
Temas para cuarto de primaria Ustedes: ENTRAR A INTERNET: www.programapesi.com/ceo.html S4 Acuerdos de vida Aunque a veces sólo papá o mamá te diga qué hacer, en realidad siempre hay acuerdos detrás de esas órdenes y consejos. Tanto papá como mamá tienen el derecho y la responsabilidad de negociar y esforzarse por hacer acuerdos para decidir sobre sus hijos/as Se reparten bebés, para identificar sus sentimientos al cargarlos. Pasan al frente quienes lo desean y hacen acuerdos sobre los cuidados de los bebés, número de hijos, qué desean prometerles, etc. 3 Recibe sobre Damas y caballeros Lotería antibullying* Derechos y chuecos* Hablemos de bebés 4 recibe talón Parejas / pubertad Termina esta historia Para no lamentarlo Imagina que Mapa familiar Discriminación en México Qué es el bullying Tipos de Bullying El acto de molestar o intimidar (Bullying) es todo comportamiento agresivo que sea intencional y que implique un desequilibrio de poder o de fuerzas. Típicamente, se repite en el tiempo Es entre compañeros/as No es: Por accidente Pleito entre ex amigos Juego que era agradable y deja de serlo Venganzas mutuas Incapacidad para hacer tratos Físico Arrinconar, encerrar Bajar pantalones / falda Embarrar sustancias Esconder propiedades Escupir Espiar en espacios privados Golpear con objetos Golpes en genitales Jalar cuerpo o ropa Jalar ropa interior Quitar de fila Robar Tirar al suelo, meter pie Verbal Burlas Bromas pesadas Apodos ofensivos Amenazas Insultos Chistes denigrantes, devaluadores Comentarios discrimitatorios Social Aislar Avergonzar Crear chisme, rumor Etiquetas negativas Exclusión con humillación Exclusión de actividades escolares Exhibir Humillar, devaluar Ignorar intencionalmente Manipular 3
Les lastima pero se callan por miedo Quien/es arremeten La/s víctima/s Animan el maltrato o lo facilitan / cómplices Les es indiferente Les da vergüenza denunciar Participan si es un ser querido Si eres amigo / amiga leal 3. f. Legalidad, verdad, realidad. 1. f. Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor y hombría de bien. Intentan defender o defienden Sí denuncian No saben qué hacer 2. f. Amor o gratitud que muestran al hombre algunos animales, como el perro y el caballo. Real academia española Leal viene de la palabra latina legalis, lo que es conforme a la ley. La persona leal es la persona de ley, un ser que asume el deber de cumplir lo prometido y mantener las reglas de juego que libremente ha querido asumir. Lealtad es fidelidad al compromiso de defender lo que creemos y quienes creemos, en los buenos y en los malos momentos. Lealtad es fidelidad al compromiso de defender lo que creemos y en quienes creemos, en los buenos y en los malos momentos. Hacer aquello con lo que uno se ha comprometido incluso entre circunstancias cambiantes. La lealtad es un corresponder, una obligación que se tiene al haber obtenido algo provechoso Cuando algo o alguien nos ha dado algo bueno, le debemos mucho más que agradecimiento. La lealtad es un valor, pues quien es traidor se queda solo. Debemos ser leales con aquello que nos ha ayudado: un amigo que nos defendió, un país que nos acoge como patria, una empresa que nos da trabajo. La lealtad es defender a quien nos ha ayudado, "sacar la cara". 4
2. com. Der. Participante o asociado en crimen o culpa imputable a dos o más personas. 3. com. Der. Persona que, sin ser autora de un delito o una falta, coopera a su ejecución con actos anteriores o simultáneos. Real academia española Complicidad Qué pasa cuando lo que creemos con lo que hace en quién creemos? Qué pasa cuando si hacemos lo que creemos podríamos a lo que necesitamos? GUILLERMO Y SUS AMIGOS Antonio, Guillermo y José son muy amigos. Van en cuarto de primaria, han compartido gustos y aventuras. Se sienten muy felices cuando juegan. Cuando cada uno piensa quién será su mejor amigo, siempre recuerdan el nombre de los otros dos. Los tres se parecen mucho, les encanta jugar fútbol por las tardes, en su colonia. En los partidos, Antonio y José se distinguen por meter muchos goles. Guillermo no es tan buen jugador, pero disfruta por igual el juego con sus amigos. Sin embargo, ya ha habido ocasiones en las que Guillermo, cuando no mete gol, al final de los partidos termina siendo expulsado por agredir a los contrincantes. Antonio y José lo apoyan como amigos, aunque no saben bien cómo decirle que agrediendo no llegará a ser mejor jugador. Hace una semana, los tres amigos se encontraban platicando en el recreo, cuando vieron que se acercaba Ismael, un niño muy estudioso que estaba feliz porque había terminado una tarea difícil que llevaba en un cuaderno. A Guillermo le caía mal Ismael, pensaba que era demasiado estudioso, que le iba mucho mejor que a él y sus amigos, y que eso no era justo. Entonces, decidió darle un escarmiento: se le acercó..., le pidió su cuaderno con la tarea difícil y le dijo: Oye, tu cuaderno me parece horrible y empezó a tachar todas las hojas que tenía escritas en el cuaderno. Antonio y José se quedaron inmóviles y sin aprobar lo que veían, pero sin actuar para detenerlo. Finalmente, Guillermo le dijo a Ismael: Sabes que tu cuaderno ya no sirve para nada, mejor lo tiramos a la basura... y lo tiró al bote! Ismael, triste, asustado y llorando, no pudo más que huir y correr con la maestra a comentarle lo sucedido, pero por temor a una venganza sólo le dijo: Un niño tiró mi cuaderno a la basura. La maestra salió con Ismael y fue al bote de basura. Junto al bote, estaba Pedro observando cómo había quedado el cuaderno todo destruido y tachado. La maestra se acercó, vio el cuaderno y a Pedro y molesta, le preguntó: Qué le hiciste al cuaderno de Ismael? Pedro, asustado, se paralizó y no pudo decir nada. La maestra, al iniciar la clase después del recreo, muy molesta por el acontecimiento, se dirigió al grupo para comentar lo que había pasado con el cuaderno de Ismael y advirtió que, como esa conducta es reprobable, el responsable tendría una consecuencia. Preguntó al grupo: Saben quién hizo esa agresión? Yo sí lo sé, pero quiero saber si alguien vio lo que pasó. Antonio y José, que sabían perfectamente lo que había sucedido, sintieron angustia por unos momentos. Antonio se sentía mal porque Pedro era un buen compañero y aunque apenas conocía a Ismael, él no sentía que fuera justo que le rompieran su tarea. Pero, decidieron QUÉ DECIDIERON? Años después QUÉ SUCEDIÓ? 5
Si eres un buen amigo / una buena amiga y tu amigo/a le hace daño a alguien Di no, aléjate, protégete y denuncia Cómo ayudo? Habla con amabilidad y firmeza con quien arremete, en privado Tómale de la mano y aléjalo/a Agrúpate con otros/as y habla Ofrécele tu amistad o compañía Dímelo a mí Motívale para que denuncie Si no te da miedo, ponte en medio de las dos personas Según como te sientas, pero nunca seas indiferente La denuncia puede ser anónima Mario y sus amigos - Cógela. Es una silla muy especial. Como es invisible, es difícil sentarse, pero si la llevas al cole y consigues sentarte en ella, activarás su magia y podrás distinguir a tus amigos del resto de compañeros. Mario, valiente y decidido, tomó aquella extraña silla invisible y se fue con ella al colegio. Al llegar la hora del recreo, pidió a todos que hicieran un círculo y se puso en medio, con su silla. cuentosparadormir.com Mario y sus amigos - No os mováis, vais a ver algo alucinante. Entonces se fue a sentar en la silla, pero como no la veía, falló y se calló de culo. Todos se echaron unas buenas risas. - Esperad, esperad, que no me ha salido bien - dijo mientras volvía a intentarlo. Pero volvió a fallar, provocando algunas caras de extrañeza, y las primeras burlas. Mario no se rindió, y siguió tratando de sentarse en la mágica silla de su abuela, pero no dejaba de caer al suelo... hasta que de pronto, una de las veces que fue a sentarse, no calló y se quedó en el aire... Y entonces, comprobó la magia de la que habló su abuela. Al mirar alrededor pudo ver a Jorge, Lucas y Diana, tres de sus mejores amigos, sujetándole para que no cayera, mientras muchos otros de quienes había pensado que eran sus amigos no hacían sino burlarse de él y disfrutar con cada una de sus caídas. Y ahí paró el numerito, y retirándose con sus tres verdaderos amigos, les explicó cómo sus ingeniosos abuelos se las habían apañado para enseñarle que los buenos amigos son aquellos que nos quieren y se preocupan por nosotros, y no cualquiera que pasa a nuestro lado, y menos aún quienes disfrutan con las cosas malas que nos pasan. Aquella tarde, los cuatro fueron a ver al abuelo para pagar la apuesta, y lo pasaron genial escuchando sus historias y tomando palomitas hasta reventar. Y desde entonces, muchas veces usaron la prueba de la silla, y cuantos la superaban resultaron ser amigos para toda la vida. 6
Gracias por su compromiso Gracias al Colegio Enrique de Ossó Preguntas de padres y madres: informes@programapesi.com Ejercicios familiares y copia de plática: www.programapesi.com/ceo.html 7