LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN 2018
5 ÁREAS EN UN CURRÍCULO INTEGRADO VERTICALMENTE 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 2 I. 3 4 5 II. 6 7 8 III. 9 10 IV. 11 Estadística y probabilidad Relaciones y álgebra Geometría Medidas Números
Procesos Competencias Habilidades
Habilidades GENERALES: Expectativas de aprendizaje para cada Ciclo, en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas, Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad. Específicas: Expectativas de aprendizaje para cada año escolar, en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas, Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad) Perfiles de salida de Ciclo (I, II, III y Educación Diversificada) Se transcriben de manera textual en el planeamiento didáctico
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS Ciclo Habilidad general Habilidad específica I Escribir, leer y conocer los números menores que 100 000 en diversos contextos. Trazar los números del 0 al (1 Año) Establecer correspondencias entre las diferentes formas de representación de un número natural menor que 100 aplicando los conceptos de unidad y decena. 1 Año) Representar números menores que 1000 aplicando los conceptos de centena, decena, unidades y sus relaciones. (2 Año) Representar números menores que 100 000 aplicando los conceptos de decena de millar y unidad de millar. (3 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS Nivel Habilidad específica 1 Año Representar números menores que 100 mediante composición y descomposición aditiva. 1 Año Utilizar correctamente los símbolos =, + y - 2 Año Escribir sucesiones de 10 en 10 o de 100 en 100 2 Año Calcular sumas, restas y multiplicaciones utilizando diversas estrategias de cálculo mental y estimaciones. 3 Año Resolver y plantear problemas en los que se utilicen las operaciones suma, resta, multiplicación y división. 3 Año Evaluar la pertinencia de los resultados que se obtienen al realizar un cálculo o una estimación. *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE GEOMETRÍA Ciclo Habilidad general Habilidad específica II Reproducir y trazar figuras geométricas. Trazar triángulos utilizando instrumentos tales como regla, compás, transportador. (4 Año) Trazar una figura simétrica a otra respecto a una recta. (4 Año) Trazar polígonos regulares utilizando regla, compás, transportador. (6 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS Ciclo Habilidad general Habilidad específica III Utilizar la estimación, el cálculo mental, el papel y lápiz o la calculadora, según sea el caso, para el cálculo de operaciones con números enteros, racionales y reales. Calcular resultados de operaciones con números enteros en expresiones que incorporen la combinación de operaciones con paréntesis o sin ellos.(7 Año) Calcular el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números racionales en cualquiera de sus representaciones. (8 Año) Utilizar la calculadora para resolver operaciones con radicales.(9 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE RELACIONES Y ALGEBRA Ciclo Habilidad general Habilidad específica Diver sifica do Aplicar el concepto de función en diversas situaciones. Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica corresponde a una función. (10 Año) Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en distintos puntos de su dominio.(10 Año) Identificar las condiciones para que una función tenga inversa. (11 Año) Determinar intervalos en los cuales una función representada gráficamente tiene inversa. (11 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012
Distribución de habilidades específicas en el I Y II Ciclo (Mantiene vigencia hasta que no se emita una nueva directriz)
Distribución de habilidades específicas en el III Ciclo y Educación Diversificada, colegios modalidad Académica (Fuente: Programa de Estudio de Matemáticas, p.465)
Distribución de habilidades específicas para Colegios Técnicos Profesionales (Circular DVM-AC-0197-02-2017
Las plantillas ofrecen una cantidad estimada de lecciones para las distintas etapas de la lección, es un referente flexible que se plantea con el propósito de contribuir a cuidar el valioso recurso como lo es el tiempo. Disponibles en http://drea.co.cr/matematica/plantillas-de-planeamiento-did%c3%a1cticomediante-la-integraci%c3%b3n-de-habilidades
En los anexos se aporta el compendio de habilidades específicas que se deben abordar, por cada nivel (desde el primero hasta duodécimo año) y periodo lectivo. Disponible en http://drea.co.cr/matematica/instrumento-para-la-observaci%c3%b3n-delecciones-de-matematica
Muchas gracias por la atención! yadira.barrantes.bogantes@mep.go.cr