SÍNDROME DE DOWN RECOMENDACIONES PARA DAR LA PRIMERA NOTICIA DE. Edita: XUNTA DE GALICIA Consellería de Sanidade D.L.: C

Documentos relacionados
Lineamientos que debe seguir una buena presentación oral DRA. CAROLINA RAMÍREZ H.

LA COMUNICACIÓN N DE MALAS NOTICIAS

LA PRIMERA NOTICIA. Actualidad: Síndrome de Down, Síndrome de Turner y Síndrome de Williams.

EXAMEN INFORMACIÓN Y ATENCIÓN AL CIUDADANO EDICIÓN G. 1-. Uno de los siguientes elementos no forma parte de la escucha activa:

Contenido MÓDULO 1. ATENCIÓN AL CLIENTE. 1. Calidad en el servicio La calidad El servicio. 2. Impacto de la calidad en el servicio

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Maria de los Angeles Del Castillo

TEMA 5: LA COMUNICACIÓN

TALLER DE COMUNICACIÓN MÉDICO PACIENTE

FORMACIÓN DE EQUIPOS. Habilidades Gerenciales para la dirección de equipos de trabajo. Panamá, 26 de junio de 2013 InterContinental Miramar Panamá

ÁMBITO DE DESARROLLO E INICIATIVA PERSONAL Y LABORAL

COMUNICAR CON ÉXITO: Aprende a hablar en público para convencer y emocionar

La Entrevista Clínica

La entrevista. Técnica al servicio de la Tutoría

RECURSOS INSTITUCIONALES ANTE VIOLENCIA DE GÉNERO NOVIEMBRE 2015

GRUPOS DE AYUDA EN EL DUELO MODELO DEL CSC PATRICIA MEDINA SEGURA

Buenas prácticas para la atención al cliente TRANSPORTES TURÍSTICOS

Manuel Carretero Matas Fermín Quesada Jiménez CS Cartuja UD MFyC Granada Distrito Sanitario Granada Granada 2012

LA FUNCION DE TRABAJO SOCIAL EN EL PROCESO DE DUELO POR JUANA DEVIANA LUNA LICENCIADA EN TRABAJO SOCIAL Y MAESTRA EN TANATOLOGIA

QUÉ ES EL ENTRENAMIENTO DE MEDIOS?

Formación Alumnos Ayudantes. Sesión 03 Habilidades de comunicación 1

ATENCIÓN ENFERMERA SALUD MENTAL, A PACIENTES PSICÓTICOS EN SALAS DE HOSPITALIZACIÓN. Gema Pedreira Fraga Mercedes Padilla Sánchez EIR Salud Mental

Normativa de Lactancia Materna del Departamento de Salud de Dénia

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN: Escucha activa. Empatía. Asertividad. Sesión 3

SEGÚN EL NUEVO DECRETO LEY 5/2012 DE MEDIACIÓN CIVIL Y MERCANTIL

PROCEDIMIENTO COMUNICACIÓN ENFERMERA, PACIENTE Y FAMILIA

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL EN LAS ORGANIZACIONES

LA COMUNICACIÓN, UN RECURSO PARA PROMOVER AUTONOMÍA PERSONAL E INSERCIÓN SOCIAL

Habilidades comunicacionales y escucha. Yohana Beltràn

CURSO SUPERIOR DE APOYO PSICOLÓGICO Y SOCIAL EN SITUACIONES DE CRISIS Y EMERGENCIAS

HABILIDADES SOCIALES

Básico para liderar COACHING DEPORTIVO

COMUNICACIÓN DE MALAS NOTICIAS EN RA 27/08/2013 AMALIA BAYONAS 1

Los contenidos que se explican a continuación los encontrarás también en la página 56 de tu libro de texto. FUNCIONES DEL LENGUAJE

EDUCACIÓN EMOCIONAL. Liceo Europa. Curso

PRACTICUM GRADO DE PSICOLOGÍA Evaluación del tutor profesional

Sesión 4: Comunicación

Metas motivaciones experiencias fracasos éxitos miedos mejores dificultades

Prólogo... 1 Presentación... 3 Unidad 1 Regulación de la dimensión socio afectiva Desarrollo de habilidades de cooperación y colaboración...

Así hablan los niños Edukame.com

Modelo de Competencias Internacionales del Profesional de la Orientación educacional y vocacional

Comunicación de malas noticias en Urgencias.

Customer Service: la atención excelente

TEMA 6.- LA ENTREVISTA

MANEJO DEL DUELO. Al finalizar el curso se profundizarán en los siguientes objetivos específicos:

Montgomery County Memorial Library System Manual de Políticas (Normas) Servicios al Cliente. CUS 2 Política sobre los Menores de Edad

RELACIONES DE AMISTAD LA AMISTAD... COMPARTIR BUENOS MOMENTOS Y SENTIMIENTOS EN UNA BASE DE CONFIANZA MUTUA Y DE APOYO

HACIA UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA. Fuente principal: Comunicación no violenta, Marshal Rosenberg

Taller de metodología enfermera

INTERVENCIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ElIGSSBoletín PECTOR DENUNCIAS. Comuníquese al teléfono directo: PROBIDAD. Integridad y transparencia son nuestro compromiso

CÓMO ME QUIERO ACERCAR A LA PERSONA?

Barreras en la Comunicación

RETROALIMENTACIÓN (FEEDBACK) HOLA!!ALOH

Contenido. Curso de El cuidado en el entorno familiar. Formación para cuidadores de personas en situación de dependencia (online)

Al finalizar la formación a través de las distintas unidades, el usuario será capaz de:

CONOZCA SUS DERECHOS QUE HACER SI LE ARRESTAN. te de PREPARESE PRESTE ATENCION. Tenga un plan antes de que algo pase.

CURSO DE MONITOR DE ACTIVIDADES JUVENILES

Objetivos. Adultos: Elementary. Los alumnos aprenderán a: Captar el contenido esencial de comunicaciones verbales básicas.

BULLYING: Qué hago si mi hijo/a es agresor/a?

EL ABORDAJE PSICOEDUCATIVO Y SUS BENEFICIOS.

Mi hijo no quiere ir al cole

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

INTELIGENCIA EMOCIONAL CLAVES COMPARTIDAS

Cómo tener una comunicación efectiva con los estudiantes?

Nombre curso Propósito del curso Contenidos

El Acoso escolar. El acoso escolar presenta las características que se incluyen a continuación:

Taller Comunicación y Salud

6. PROGRAMA DE APOYO AL ACOGIMIENTO FAMILIAR. Objeto del contrato. PROGRAMAS, SERVICIOS Y PRESTACIONES 2015 Servicio de Infancia

El alumno conocerá los fundamentos de la administración del cambio estratégico, acerca de la investigación sobre el desarrollo organizacional.

INTERVENCIÓN EN SITUACIÓN DE CRISIS Aspectos cognitivos y emocionales. Lic. Luciana Moretti. Universidad Siglo 21.

Primeros Auxilios Psicológicos: guía mínima

COMT051PO. Habilidades comerciales

Curso Superior en Liderazgo y Resolución de Conflictos

PROTOCOLO DE ADAPTACION DEL SERVICIO DE DESARROLLO INFANTIL- CIBV

Las expectativas proceden de los resultados obtenidos por distintos grupos focales en colaboración con la Escuela Andaluza de Salud Pública (EASP).

CLASIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA PARTE I

GRADUACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. BLOQUE 1: La identidad y la dignidad de la persona

ANTE EL CASO DE POSIBLE ACOSO QUE ESTAMOS TRATANDO

Las personas que presentan estos trastornos manifiestan, en mayor o menor medida, las siguientes características:

HABILIDADES PARA LA VIDA PSIC. ABRIL BARBOSA MEZA

Riesgo psicosocial( según el INSHT)

Curso Práctico de Técnicas para Hablar en Público

3.- El desarrollo de habilidades sociales generales para todos los niños.

7º SESIÓN: COLABORACIÓN CON LA ESCUELA

Formación de portavoces, aspecto clave en RR.PP.

Factores Mediadores en la Salud Mental

MÚSICA PRENATAL PARA EMBARAZADAS

Atención, Servicio a Usuarios y Comportamiento Organizacional

CURSO: GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Desarrollo de habilidades directivas. Apéndice B: Conducción de entrevistas B-1

Corporate Citizenship Argentina. Habilidades de Venta. Ciclo de Charlas para Emprendedores. Fundación PROEM

O.P.D. Hospital Civil de Guadalajara "Dr. Juan 1.Menchaca" CLAVE

Consejería Preventiva en Cáncer. Lic. Miguel Angel Ruiz Ninapaytán Especialista en Enf. Oncológica

Preparando a su Hijo para el Éxito en la Escuela Secundaria. 7 de mayo, 2015 Escuela Intermedia Irvine

La salud social implica:

NTRA. SRA. DE LA CONSOLACIÓN BURRIANA. Gabinete Psicopedagógico/D.O 27 de Enero de 2017

Ruedas de prensa y entrevistas. Nerea Laburu

Transcripción:

RECOMENDACIONES PARA DAR LA PRIMERA NOTICIA DE SÍNDROME DE DOWN Edita: XUNTA DE GALICIA Consellería de Sanidade D.L.: C 15802010 Diseño y maquetación: Telf.: 981 806 669 Imprime: Ofelmaga,s.l.

RECOMENDACIONES PARA DAR LA PRIMERA NOTICIA DE SÍNDROME DE DOWN El momento en que los padres y madres reciben la noticia de que su hijo/a presenta síndrome de Down queda firmemente grabado en su memoria. La forma en que se proporciona la información a los padres y madres resulta tan determinante que influye en su estado emocional, en la relación que van a establecer con su hijo/a y, con el tiempo, en la evolución y en el futuro del niño/a. La información y la forma de trasmitirse, debe ser considerada como una intervención preventiva que va a tener una repercusión en el futuro y en la calidad de vida de la familia. Normalmente, la reacción inmediata a la noticia es un estado de shock y pánico que suele traducirse en culpa, depresión o ira. Entonces, la intervención en esta situación debe producir un cambio constructivo tan rápido como sea posible. En el momento de dar la noticia, las personas profesionales, influidas la mayoría de las veces por emociones de ansiedad o inseguridad, pueden abordar la situación de manera no adecuada con el consiguiente riesgo transmitir la información de un modo que va a tener consecuencias a medio y largo plazo: usando mensajes poco claros que pueden confundir a la familia, no cuidando unas mínimas condiciones de intimidad, dando excesiva información o ofreciéndola toda con carácter negativo, etc. Los pasos a seguir para la primera noticia podrían ser los siguientes:

1Preparación de la entrevista Proporcionar la información EN PERSONA, nunca dar la información a través del teléfono, pues este medio no permite prever la respuesta emocional, ni modular la información según esta respuesta. Así, se debe elegir un entorno que facilite la intimidad ante las reacciones iniciales que la noticia pueda generar y descartar la posibilidad de que se produzcan interrupciones. Por lo tanto, es necesario evitar pasillos o habitaciones compartidas. Programar un espacio temporal adecuado. Se debe buscar un tiempo sin prisa para, tras informar, responder inicialmente a las emociones y preguntas del padre y la madre. Intentar que no le pasen a la persona profesional llamadas telefónicas, ofrecer un tiempo de calidad y calidez, sentarse junto al padre y la madre y decirle con la mirada: aquí estoy, vengo a contarles lo que pasa y a apoyarles en todo lo que pueda.

RECOMENDACIONES PARA DAR LA PRIMERA NOTICIA DE SÍNDROME DE DOWN Conocer a la familia antes de darle una mala noticia, resulta una estrategia muy valiosa cuando es posible. Buscar el momento adecuado, lo más pronto posible, siempre que se sospeche un diagnóstico de síndrome de Down. Responsabilizar a la persona adecuada. Generalmente son las personas profesionales del sector médico las responsables de dar la primera noticia, éstas deben estar adecuadamente capacitadas para dicha tarea con una formación específica en habilidades de afrontamiento, manejo del silencio, empatía, escucha y asertividad. Ensayar mentalmente, identificar las palabras o las frases a utilizar y las que hay que evitar. Prepararse emocionalmente, sabiendo de antemano que se va a pasar un mal trago.

2Entrevista En la estructuración de la entrevista se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 2.1_ Construír un clima de relación terapéutica Propiciar que se haga con el padre y la madre juntos y el bebé. Si esto no fuese posible, ofrecer la opción de contar con la presencia de otra persona miembro de la familia o amiga. Advertir a la persona de que se le va a comunicar una noticia importante: Tengo algo importante que decirles : parece que, pensamos que Luis, María (nombre de su hijo/a que preguntarán al principio) tiene síndrome de Down (no mongólico, ni retrasado, ni subnormal, ni fenotipo Down). Dirigirse tanto al padre como a la madre e intentar averiguar qué conocen ellos sobre el tema.

2.2_ Comunicar adecuadamente Preguntarles qué conocen ellos, La información ha de ser global, padre y madre, sobre el síndro debe estar actualizada y no debe me de Down. inducir a la familia a centrar la A partir de lo que saben, informar con claridad y sencillez sobre lo que es el síndrome de Down, atención solamente en todas las patologías que puedan ir asociadas al síndrome de Down. su etiología y el posible efecto Se dará la noticia poniendo el que tiene o puede tener en el acento en las capacidades y no niño/a. exclusivamente desde las caren Evitar, en la medida de lo posible, el lenguaje médico y técnico. La información se transmitirá empleando un vocabulario cercano y coloquial. cias, ya que se debe abrir alguna puerta a la esperanza sin que ello implique ignorar las dificultades. Si el bebé está sano es el momento de decirlo, ya que esto ayudará mucho en su desarrollo.

RECOMENDACIONES PARA DAR LA PRIMERA NOTICIA DE SÍNDROME DE DOWN Es importante dar tiempo al pro Favorecer la expresión de las ceso de asimilación de la noticia emociones, el llanto y los silen y que sean los padres y madres cios. El silencio empático, mi quienes formulen preguntas. rando a la familia y prestándole Se explicará todo aquello que la familia no comprenda y se expresará disponibilidad. Facilitar que la familia pregunte todo lo que desee, regulando la información en cantidad y calidad respecto a sus emociones. atención, resulta terapéutico y demuestra el apoyo de la persona profesional que comunica la noticia. Es importante al final de las entrevistas resumir lo dicho, asegurándonos de que la familia lo ha entendido.

2.3_ Reacciones de la familia. Recoger las reacciones emocionales de la familia y responder a ellas entendiéndolas como normales, dadas las circunstancias. Tomar conciencia de que se precisa una fase de adaptación a las malas noticias. Explorar lo que la noticia significa para la familia. Tantear las necesidades emocionales, de apoyo Permitir que la familia dé rienda suelta a sus emociones, que sepan que la persona profesional las entiende. Inmediatamente después de la conversación, el padre, madre y familiares deben disponer de un espacio privado sin que nadie les moleste, y donde puedan seguir expresando sus emociones en la intimidad. 2.4_ Orientación a la familia Se informará sobre las posibilidades de acción a partir de ese momento. Asegurarse de que la familia se vaya del hospital con una relación de recursos disponibles, proporcionándoles el material especializado, y el ofrecimiento de ponerles en contacto con instituciones públicas y privadas especializadas en el campo del SD.

Servizo Galego de Saúde Xerencia Servizo Galego de Saúde Información divulgativa