CONTENIDOS DELA MATERIA LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS. SECONDE OIB. CURSO 2015-2016. Seguimos la secuenciación del programa de Seconde fijado por los Ministerios de Educación de España y Francia, para los alumnos de las Secciones Españolas en Francia (B.O. francés nº 30 del 23 de julio de 2015) con alguna pequeña aportación encaminada a promover la motivación inicial del alumnado. Primer trimestre 1. La Literatura en su contexto histórico social 2. La lengua literaria y sus características. Las figuras literarias (introducción). 3. La narración. Elementos de la narración. - Estudio teórico realizado a partir de los materiales didácticos publicados por la Consejería de Educación en París. - Análisis y comentario literario guiado de textos narrativos selectos (fichas de trabajo). 4. Introducción al modelo español de comentario de un texto literario. Emplearemos una ficha de trabajo, de manera que este primer acercamiento estructurado a un comentario literario modelo BAC OIB resulte lo más organizado posible. Trabajaremos, entre otros, textos del Lazarillo de Tormes, en vistas al inicio de la Première. 5. El lenguaje cinematográfico: visionado y análisis de la película Lázaro de Tormes, de Fernando Fernán Gómez y José Luis García Sánchez Actividad perteneciente a la I SEMANA DEL CINE ESPAÑOL, ciclo Cine y literatura en colaboración con el Consulado español con motivo de la conmemoración del Día de la Hispanidad. Visionado de la película El perro del hortelano, de Pilar Miró, inspirada en la obra homónima de Lope de Vega (presentación somera del autor dramático y de la época). 6. Conmemoración oficial del Día de la Constitución (coordinación con el Instituto Cervantes de Lyon): -Visionado en la sala Lumière del liceo Joffre de la película Don quijote, dirigida por Rafael Gil (película ofrecida por el I. Cervantes).
-Recital poético: Antología de la poesía castellana. Presentación oral y musical en la sala Lumière del liceo Joffre ante otros grupos de alumnos de la SIE. 7. Lectura y estudio de un libro adaptado a la edad de los alumnos: La ciudad de las bestias, de Isabel Allende. Actividades de comprensión y expresión oral y escrita. 8. La prosa no narrativa. El ensayo. La autobiografía. El monólogo. El monólogo humorístico. El periodismo. (Análisis de algún artículo de costumbres). Lectura en clase y en casa y estudio de una obra literaria vinculada con el género periodístico: Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez (trabajo para realizar individualmente en casa). Estudio de la figura de García Márquez. Actividades de comprensión y expresión oral y escrita. Debate en clase. Lectura en clase y en casa y análisis de Crónica de una muerte anunciada. 9. Actividades culturales programadas como preparación al intercambio escolar con Asturias que se realizará probablemente entre los días 27 de noviembre y 4 de diciembre de 2015, conforme al proyecto presentado y aprobado en el Consejo de Administración del liceo Joffre el 23 de junio de 2015. Estas actividades culturales se trabajarán en coordinación con el profesor de Historia de la Sección y con el profesor de francés del grupo, que también participará en el intercambio escolar. Trabajos de documentación y de presentación oral realizados en grupos (Seguiremos la programación didáctica de la actividad). 10. Lectura del cuento de Clarín, Adios, Cordera (contenido integrante del programa de actividades culturales del intercambio con Asturias). Lectura de algún fragmento de Gil Blas de Santillana, de Lesage, en colaboración con el profesor de Francés y tutor del grupo (actividad vinculada con el intercambio con Asturias e introducida con motivo de la visualización de El Lazarillo y del comentario sobre el tipo del pícaro). PROGRAMACIÓN DE LA HORA DE REFUERZO ORAL Y GRAMATICAL.
PROYECTO DE TRABAJO: PROFUNDIZACIÓN ORAL. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TRABAJADAS EN LA HORA DE REFUERZO SEMANAL DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO. PROFESORAS RESPONSABLES: Mme. Lacasa y Mme de la Roz. 1. Proyecto conjunto elaborado por la profesora francesa Mme. Bouvier y yo misma para trabajar el refuerzo oral y gramatical con los alumnos de 2º. 2. Organización del grupo: en coordinación con el proviseur adjoint, M. Petit, decidimos dividir el grupo en dos subgrupos que integren equitativamente a los alumnos de nueva incorporación. Se acuerda que cada profesora trabaje con un subgrupo de 17 alumnos a lo largo de 15 semanas del curso (curso escolar: 31 semanas lectivas). Esta división tiene como objetivo favorecer el trabajo grupal y oral. 3. 1 hora de coordinación semanal entre las profesoras (martes de 15,15-16,15 horas). 4. Contenidos del primer trimestre: A) Hasta las vacaciones de la Toussaint (19 de octubre -2 de noviembre): -6 horas lectivas. -Contenidos: revisión y corrección de los galicismos gramaticales, sintácticos y léxicos más frecuentes. -Temporalización: 4 sesiones de consolidación gramatical, una sesión de revisión y 1 sesión de evaluación. -Metodología: revisión de la gramática siguiendo un método de trabajo comunicativo. A lo largo de cada sesión: trabajo conjunto en el grupo de 17 alumnos (teórico) durante la primera parte de la clase y en parejas (actividades orales prácticas) durante la segunda parte de la clase. - 6ª sesión. Síntesis y recapitulación de los contenidos trabajados (ficha de revisión). - Evaluación: 7ª sesión. Elaboración conjunta entre las dos profesoras de la prueba de evaluación y de los criterios de evaluación y calificación. B). Entre las vacaciones de la Toussaint y las de Navidad: -6 horas lectivas. -Enfoque metodológico práctico: práctica oral del alumnado tomando como criterios de referencia la corrección lingüística que se centrará en la aplicación de los contenidos lingüísticos trabajados en las seis primeras sesiones. -Contenidos: actualidad y vivencias personales. Producciones personales individuales y en pequeños grupos.
-Trabajo con materiales DELE. -Temporalización: 4 sesiones de trabajo, 1 sesión de revisión y 1 sesión de evaluación.
Segundo trimestre 1. Trabajos en grupos sobre el programa cultural propuesto a los alumnos en relación con el arte, la historia, las tradiciones y los escritores asturianos. Actividad programada con motivo del intercambio escolar a Asturias (continuación). Presentaciones orales. 2. N.B. En caso de no celebrarse el intercambio escolar programado, realizaremos tareas de exposición grupal sobre el siguiente tema: Países de Hispanoamérica: localización, semblanza histórica, cultural y humana. Figuras emblemáticas y obras cumbre de la literatura hispanoamericana. 3. La métrica española: las estrofas tradicionales y el poema moderno. 4. La épica y la lírica. El Poema de Mio Cid y La chanson de Roland. Figuras de estilo: análisis y comentario literario guiado de una selección de textos del Cid, de romances y de poesía lírica (fichas de trabajo).trabajo con los materiales didácticos publicados por la Consejería de Educación en París. 5. Relación de la poesía con otras artes. Poesía y canción. Cantautores y poetas. Poetas emblemáticos: Antonio Machado, Lorca y Bécquer. 6. Poemas de amor: actividad interclases realizada con motivo del Día de San Valentín. Los alumnos, inspirándose en los poetas que hayan leído, trabajado y memorizado en el aula, crearán sus propios poemas, presentándolos y exponiéndolos en clase y ante los alumnos de Troisième y de Quatrième, siempre que los horarios de clase lo permitan. Elaborarán, además, un pequeño poemario personal que incluya sus poemas preferidos y sus propias creaciones. 7. Creaciones poéticas propias.
8. Lectura en clase y en casa y análisis de dos obras literarias: El cartero de Neruda, de A. Skármeta (fichas de trabajo y realización de un dossier o pequeño trabajo de investigación, individual o en grupos). Estudio de la figura de Pablo Neruda. Como agua para chocolate, de Laura Esquivel (lectura individual en casa). 9. Lectura y comentario de algunos capítulos del Quijote en la edición de la Real Academia Española, editorial Santillana (trabajo en grupo e individual del alumno). 10. Pequeña actividad de investigación titulada Mujeres en la historia, mujeres en el arte : los alumnos realizarán un breve trabajo de investigación sobre algún personaje femenino emblemático de la cultura española o hispanoamericana. Presentarán oralmente los trabajos ante el grupo de clase sirviéndose de las NNTT. Esta actividad se realizará en conmemoración del Día de la mujer. 11. Visionado y comentario de la película La celda 211, de Daniel Monzón. Sala Lumière.
PROYECTO DE TRABAJO: PROFUNDIZACIÓN ORAL. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TRABAJADAS EN LA HORA DE REFUERZO SEMANAL DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO. PROFESORAS RESPONSABLES: Mme Lacasa y Mme de la Roz. A) Entre las vacaciones de Navidad y las de febrero: 7 horas lectivas. Temporalización: -4 horas de trabajo oral en grupos. -1 sesión de revisión. -Evaluación continua. -Contenidos: vivencias personales. Actualidad cultural y política. -Cambio de profesor-grupo en la última semana de enero. B) Entre las vacaciones de febrero y las de primavera: 7 sesiones lectivas. -Contenidos: tareas orales de las pruebas DELE correspondientes a los niveles B2-C1 y C2. Trabajo en pequeño grupo y de presentación-debate ante el grupo de la clase. -Metodología: trabajo en pequeño grupo y presentación oral en el aula. -Evaluación continua.
Tercer trimestre 1. El género dramático. Análisis y estudio de los materiales didácticos elaborados por la Consejería de Educación de París. 2. Realización de un trabajo monográfico de investigación sobre el género dramático, sus características, etapas y autores más destacados en lengua castellana. 3. Lectura dramatizada de Historia de don Perlimplín con Belisa en su jardín, de Federico García Lorca. Estudio de la figura del poeta granadino. 4. Lectura y comentario de textos selectos del Quijote, en la adaptación realizada por Arturo Pérez-Reverte para la RAE. (Continuación). 5. II Concurso de relatos de la SIE. Proyecto cultural en torno a la conmemoración oficial del Día del libro. 6. Gymkana cultural dentro de la ciudad: En busca de las huellas de España en las calles de Montpellier. Actividad interclases (secondequatrième) coordinada entre la profesora francesa de la SIE, Mme Portell, el profesor de Historia de la SIE, Señor Huerta, y la profesora de Literatura, Esther de la Roz. 7. Posible asistencia a la representación de Bodas de sangre, de Federico García Lorca, en el teatro La Vista de Montpellier en horario lectivo. Mes de abril. Actividad cultural vinculada con la conmemoración del Día del libro. Actividad en coordinación con la profesora francesa de la Sección que imparte clases en el collège, Mme Portell. 8. Al final del curso y en virtud del tiempo de estudio de que dispongamos, podremos realizar una de estas dos actividades: A- Estudio y escenificación de algunas obras breves o fragmentos seleccionados del teatro del siglo XX o bien dramatización de El amor de don Perlimplín y doña Belisa en su jardín.
B- El cuento: cuento tradicional, cuento literario y microrrelato. Contamos un cuento, actividad interclases diseñada y presentada en equipos a los alumnos de Troisième del Collège Joffre. (Posible estudio del dossier correspondiente). Las dramatizaciones tendrán lugar en la sala Lumière, salón de actos de Lycée Joffre, y a ellas asistirán, en la medida en que lo permitan los horarios lectivos, los alumnos de Troisième del Collège Joffre. Se concibe, pues, ésta, como una actividad interclases que sirva como puente de unión a los alumnos del Lycée y del Collège. N.B. Las actividades de dramatización, los recitales poéticos y las presentaciones orales relativas al intercambio escolar con Asturias se presentarán públicamente en ocasión del III FESTIVAL cultural de la Sección, actividad de clausura del curso escolar. 9. Participación del grupo de seconde en la elaboración de la revista de la SIE. Actividades conjuntas e individuales. PROYECTO DE TRABAJO: PROFUNDIZACIÓN ORAL. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TRABAJADAS EN LA HORA DE REFUERZO SEMANAL DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO. PROFESORAS RESPONSABLES: Mme Lacasa y Mme de la Roz. -Actividades de dramatización de textos. -Preparación del acto de fin de curso.