PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Organizamos una actividad a realizar fuera del aula Por qué es importante planificar una actividad? En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán la importancia de planificar. Para ello, llevarán a cabo una asamblea que les permitirá llegar a acuerdos antes de realizar una salida por los alrededores del colegio. Esto los ayudará, además, a anticipar posibles problemas y soluciones, así como a considerar los lugares a tener en cuenta durante el recorrido. Antes de la sesión Consigue un mapa de la localidad y haz el recorrido que luego realizarás con los estudiantes. Pide la autorización correspondiente en la escuela para realizar la salida. Solicita también la autorización de los padres y el apoyo de alguno de ellos. Averigua datos de interés relacionados con la localidad. Fotocopia para cada estudiante la ficha de autoevaluación presentada en Cierre y la Ficha de asamblea del aula (Anexo 1). Lee la estrategia Asamblea en aula, del fascículo de III ciclo de Rutas del Aprendizaje de Personal Social, 2015 (pág. 120). Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones, lápices, crayolas y colores. Limpiatipo o cinta adhesiva. Libro Personal Social 1 (págs. 94 y 95). Fotocopias de la Ficha de autoevaluación y de la Ficha de asamblea del aula. 32
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos. Plantea, con ayuda del docente, los pasos a seguir para el logro de una actividad común. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Conversa con los niños y las niñas sobre la unidad anterior. Invítalos a recordar qué temas desarrollaron y qué actividades realizaron. Motiva su participación a través de algunas preguntas: de qué hablamos?, qué conocimos?, qué aprendimos?, etc. Resalta la importancia de conocer las costumbres y tradiciones de nuestro país, pues son parte de nuestra identidad cultural. Formula estas preguntas: qué conocen de la localidad donde vivimos?, qué les gustaría saber de ella?, cómo podríamos conocer un poco más nuestra localidad? Pide que ubiquen las páginas 94 y 95 del libro Personal Social 1 y conversen sobre lo que allí se observa. Plantea estas interrogantes: se parece a nuestra localidad?, qué instituciones pueden apreciar?; qué lugares de nuestra localidad les gustaría visitar?; en nuestra localidad hay posta médica?, existe una municipalidad?, hay iglesias? Orienta sus respuestas hacia la importancia de salir del colegio para visitar lugares de interés de la localidad. Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán una salida por la localidad y realizarán una asamblea para tomar acuerdos respecto a dicha salida. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente sesión. 33
DESARROLLO 70 minutos Problematización Pregunta a los niños y a las niñas: Qué es una asamblea?, para qué se suele organizar? Cómo se realiza una asamblea?, quiénes deben participar? Propicia un diálogo sobre las asambleas que han organizado en unidades anteriores y comenta que la participación de cada uno es muy importante, ya que así aprenden a opinar, a decidir, a elegir y a organizarse. Indica que esta vez realizarán una asamblea para planificar una salida por la localidad. Conversa con los estudiantes sobre qué es planificar y consulta si han planificado alguna vez (juegos, salidas, visitas, trabajos, tareas, etc.). Escucha atentamente sus experiencias. Formula estas preguntas: creen que las cosas salen mejor si las planificamos?; qué hacen antes de iniciar un juego?, antes de hacer las tareas? En estos últimos casos, los niños y las niñas podrían responder que antes de iniciar un juego definen las reglas y el lugar donde jugarán, y antes de hacer las tareas se lavan las manos y reúnen todo lo necesario para resolverlas. Resalta que planificar trae muchas ventajas, entre ellas, saber qué queremos lograr, secuenciar las actividades para llegar al final y conocer con seguridad lo que iremos haciendo. La asamblea Pega en la pizarra un papelote y escribe como título Nuestros acuerdos. Luego, pide que los estudiantes digan cuáles creen que pueden ser las reglas de la asamblea para poder llegar a acuerdos. Ayúdalos mediante algunas preguntas: si quieren expresar su opinión, qué deben hacer?; si uno de sus compañeros está hablando, deben prestar atención?, por qué? Escribe en el papelote los acuerdos que se vayan planteando y, al final, reléelos con ellos. Vuelve a señalar que el objetivo de la asamblea es planificar una salida por la localidad. 34
Una asamblea es un espacio democrático donde los participantes expresan sus opiniones, debaten, discuten y eligen las mejores alternativas o soluciones a un tema, buscando siempre el bienestar del grupo. Análisis de la información En grupos de cuatro Indica a los niños y a las niñas que van a formar grupos de cuatro integrantes para organizar la salida y que cada grupo explicará su propuesta, para lo cual deben dialogar y ponerse de acuerdo. Entrega a cada grupo un papelote con el siguiente cuadro, a fin de que conversen y respondan las preguntas: Qué lugares de la localidad podemos visitar? Qué necesitamos llevar? Cuando se hayan puesto de acuerdo, pide que dibujen o escriban los lugares que visitarán y las cosas que llevarán. Ayúdalos a tomar nota de sus acuerdos. Al terminar, pega los papelotes en la pizarra e invita a los grupos a explicar sus propuestas. Comenta que ahora deben tomar las mejores decisiones para establecer qué lugares visitarán, qué cosas llevarán y, también, cómo se vestirán para la salida. Ayúdalos a seleccionar los objetos a llevar. Pueden ser los siguientes: gorro, bloqueador, botella de agua, lápiz, colores, cuaderno o libreta de apuntes, mochila, etc. Aprovecha este momento para decirles que deberán vestir ropa deportiva (polo, casaca, buzo y zapatillas). Sobre los lugares, ten presente que muchos estudiantes pasan por los Recuerda que previamente ya has visitado los lugares de la comunidad y tienes una ruta ideal para la salida. 35
alrededores del colegio todos los días y observan tiendas, instituciones u otros lugares, incluso la casa de alguno de ellos podría estar cerca. Con los lugares que indiquen, realiza una secuencia de visita para la salida. De forma individual Pide a los niños y a las niñas que dibujen en su cuaderno lo que decidieron llevar para que cuando lleguen a casa sus padres sepan qué materiales deberán enviar a la escuela y escriban las normas de comportamiento que deberán tener en cuenta durante el recorrido por la localidad. Recuerda que las normas deben ser sencillas y concretas, es decir, expresar claramente lo que tendrán que hacer los estudiantes durante el recorrido a fin de demostrar un buen comportamiento. Toma de decisiones - Reflexión 3. CIERRE Lee junto con los niños y las niñas los acuerdos y las normas adoptadas durante la asamblea y pide que mencionen dos que les parezcan más importantes. Proporciónales una copia de la Ficha de asamblea del aula (ver Anexo 1) y ayúdalos a completarla conforme a lo acordado en la sesión. 10 minutos Solicita que cada estudiante evalúe su participación. Para ello, entrégales una copia de esta Ficha de autoevaluación con los siguientes indicadores: Lee y marca con un aspa (X), según corresponda Sí No Levanté la mano para dar mi opinión. Escuché a mis compañeros y me puse de acuerdo con ellos. Trabajé en grupo. Terminé el trabajo. 36
Finaliza la sesión planteando estas preguntas: qué aprendieron hoy?, qué actividad hemos planificado?; les pareció importante planificar?, por qué? Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que conversen con sus padres y les pregunten de qué manera planifican una salida al campo o a la playa, y cómo ayuda esto a que la salida resulte satisfactoria. 37
Anexo 1 Primer Grado Ficha de asamblea del aula Fecha Agenda Acuerdos 3. Mis normas de comportamiento Estas normas de comportamiento son reglas establecidas entre todos para el día de la salida. 3. 38