Cómo se contamina el aire?

Transcripción

1 PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 35 Cómo se contamina el aire? En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar las formas de contaminación del aire, con la finalidad de contribuir a su cuidado y mantener un ambiente saludable. Antes de la sesión Lee sobre la contaminación del aire en la siguiente dirección web: calidad/cap03.pdf Fotocopia la imagen del Anexo 1 en un formato más amplio. Fotocopia el Anexo 2 en cantidad suficiente para los grupos que se formen. Revisa la página 128 del libro Ciencia y Ambiente 1. Materiales o recursos a utilizar Fotocopia del Anexo 1. Fotocopias del Anexo 2. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Libro Ciencia y Ambiente 1 (pág. 128). 311

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE de Ciencia y Ambiente COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. Toma una posición crítica frente a cuestiones sociocientíficas. Menciona los impactos negativos que tienen algunas actividades humanas en su entorno. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior en la que elaboraron un molinete de papel a través del cual experimentaron acerca de una de las características del aire. Dialoga con las niñas y los niños sobre la relación que existe entre los recursos naturales y las actividades que realiza el ser humano para satisfacer sus necesidades. Puedes iniciar el diálogo con las siguientes preguntas: en qué actividades utilizamos el aire?, para qué lo utilizamos?, qué obtenemos de él? Formula esta interrogante: qué sucedería si se contaminara el aire que respiramos? Escucha sus respuestas y propicia una breve conversación sobre la importancia de mantener un ambiente limpio y saludable, libre de contaminación. Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes a partir de una dinámica sencilla e indica el lugar donde se ubicará cada grupo. Comunica el propósito de esta sesión: hoy aprenderán a identificar las formas de contaminación del aire, con la finalidad de contribuir a su cuidado y mantener un ambiente saludable. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a desarrollar sin dificultades la sesión de aprendizaje. Podrías sugerir las siguientes: 312

3 Normas de convivencia Mantener el orden. Respetar el trabajo de los compañeros y las compañeras. Usar los materiales en forma responsable. 2. DESARROLLO 65 minutos Situación inicial Muestra a todos la imagen del Anexo 1 y pide que un(a) voluntario(a) la describa. Tras oír la descripción, formula estas preguntas: por qué creen que habrá tanta basura?, quién la habrá arrojado ahí?, por qué se estará quemando la basura?, a dónde va el humo que sale de la basura quemada? Planteamiento de la cuestión sociocientífica o paradigmática Comenta que para conservar recursos como el aire es necesario conocer aquello que puede perjudicarlo. Luego, plantea las siguientes preguntas y escríbelas en la pizarra: cómo se contamina el aire?, quién o qué lo contamina? Planteamiento de hipótesis Indica que cada grupo escriba sus hipótesis en medio papelote. Recuérdales que, antes de escribir, deben formular sus hipótesis individualmente y, luego, en grupo, elaborar solo dos, una para cada pregunta. De ser necesario, escribe debajo de sus escritos. Cuando todos hayan finalizado, pide que peguen sus papelotes debajo de las preguntas e invítalos a exponer ante sus compañeros. 313

4 Elaboración del plan de indagación Dirige la atención de los estudiantes hacia las hipótesis planteadas y pregunta: todas las hipótesis son iguales?, sabemos cuáles son correctas?, qué podemos hacer para comprobarlas? Escucha sus propuestas y anótalas en un lado de la pizarra. Entre ellas, podrían estar las siguientes: Buscar información en el libro Ciencia y Ambiente 1. Buscar información en los libros de la biblioteca del aula. Realizar experimentos. Buscar información en Internet. Comenta que hoy buscarán información sobre la contaminación del aire en el libro Ciencia y Ambiente 1 y en una ficha informativa que has traído. Actividad 1 Pide a los estudiantes que ubiquen la página 128 del libro Ciencia y Ambiente 1 y observen las imágenes 1, 2 y 3. Tras 5 minutos de observación, plantea las preguntas que están debajo de las imágenes. 314

5 Anota sus respuestas en un papelote y pégalo en un lugar visible para todos. Actividad 2 Entrega a cada grupo una copia del Anexo 2, solicita que lean la información y conversen en grupo sobre ella. Cuando hayan terminado, pregúntales: según la información proporcionada, cómo se contamina el aire?, quién o qué lo contamina? Escribe sus respuestas en otro papelote y pégalo al lado de las respuestas de la actividad 1. Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Indica que lean los resultados extraídos de la información del libro y la ficha informativa. De ser necesario, realiza una segunda lectura a toda la clase. Recuérdales que, en esta ocasión, están utilizando información de un libro y una ficha informativa para comprobar sus hipótesis. Lee las hipótesis presentadas por los estudiantes al inicio de la indagación y, luego, pregúntales qué diferencias o similitudes hay entre ellas y los resultados obtenidos. Indica que cada grupo se acerque al papelote con sus hipótesis y coloque un cuando sean similares a los resultados y un X cuando sean diferentes. Argumentación Proporciona a cada grupo un papelote para que, a partir de la comparación realizada entre los resultados y sus hipótesis, elaboren una conclusión, indicando las fuentes de los datos y la información como pruebas que sustenten sus respuestas. Enfatiza que al fundamentar sus respuestas están argumentando y que la conclusión deberá dar respuesta a la pregunta cómo se contamina el aire? 315

6 Comunicación Invita a los grupos a desarrollar la exposición de sus conclusiones. 3. CIERRE 10 minutos Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron durante la sesión y cómo lograron resolverlas. Felicita a todos por su compromiso en el trabajo personal y por su actitud colaborativa en el trabajo grupal. Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que comenten con sus familiares sobre algunas formas de contaminar el aire y escriban junto con ellos un acuerdo para ayudar a conservarlo. 316

7 Anexo 1 Primer Grado 317

8 Anexo 2 Primer Grado La contaminación del aire La contaminación del aire se produce cuando ciertos gases tóxicos entran en contacto con él, perjudicando de forma seria y dañina la salud del hombre, los animales y las plantas. El aire se contamina por: Quemar basura Usar aerosoles El humo de los vehículos Cocinar con leña o plástico El humo de las fábricas Quemar llantas Fumar 318