ÍNDICE Introducción 5 PRIMERA PARTE Bases Neuropsicológicas de la Lectura 1. Dislexia y trastornos de la lectura 11 El proceso lector 12 El síndrome disléxico 14 Ejemplo introductorio 17 Resumen 19 Preguntas y actividades 19 2. Factores neuropsicológicos fundamentales 20 Diferencias generales de desarrollo 20 Funciones cerebrales 23 Diferencias de elaboración auditiva 25 Diferencias de elaboración visual 27 Diferencias de integración auditivo-visual 23 Resumen 35 3. Funciones neuropsicológicas 36 Neuropsicología básica 36 Regulación 37 Elaboración 39 Programación 41 Cambios neurofisiológicos 42 Resumen 44 Preguntas y actividades 45 4. Adquisición del lenguaje 46 Capacidades específicas para el lenguaje 46 Capacidad de lenguaje receptivo 47 Capacidad mediacional-asociativa y de integración 47 Capacidad expresiva 48 Capacidad interrelacionadas 49 Etapas normales de desarrollo 50 1.a La Etapa: Exploración senso-motora 50 2.a Etapa: Balbuceo 50 3.a Etapa: Imitación 50 4.a Etapa: Diferenciación 51 5.a Etapa: Conceptualización 51 6.a Etapa: Generalización estructural 52 7.a Etapa: Control simbólico operacional 52
Correlatos neuropsicológicos 54 Trastornos del lenguaje en niños 56 Disfunción del lenguaje receptivo 56 Disartria 56 Disfasia evolutiva 57 Afasia 57 Dislexia 57 Disgrafia 57 Alexia 58 Padres 58 Profesores de las clases normales 58 Profesores de educación especial 59 Especialista en habla y lenguaje 59 Profesores de lectura 59 Psicólogo escolar 59 Médico 59 Dirección del colegio 60 Métodos evolutivo-terapéuticos de lenguaje 60 Programas de preescolar 60 Primera infancia y enseñanza primaria 61 Últimos años de la enseñanza elemental 63 Resumen 63 Preguntas y Actividades 65 5. Diagnóstico Determinación del nivel funcional de lectura 67 Determinación de la capacidad y del potencial de lectura 67 Determinación de la extensión de incapacidad de lectura 67 Determinación de las deficiencias específicas de lectura 67 Determinación de la disfunción neuropsicológica 67 Determinación de los factores asociados 67 Determinación de las técnicas evolutivo-terapéuticas 67 Determinación del nivel funcional de lectura 68 Determinación de la capacidad y potencial de lectura 71 Determinación de la extensión de los trastornos de lectura 72 Determinación de las deficiencias específicas de lectura 74 Determinación de la disfunción neuropsicológica 75 Movilidad de los ojos 80 Formar un círculo con el pulgar y los otros dedos 80 Movimiento dedo-nariz 80 Movimientos rápidos de la mano 80 Toques simultáneos 80 Andar con un pie delante de otro 81 Movimientos coreiformes/extensión del brazo y de la pierna 81 Equilibrio y salto 81 Esterognosias 81 Grafestenia 81 Lateralidad 81 Determinación de los factores asociados 82 Resumen 83 Preguntas y actividades 83
SEGUNDA PARTE Educación Especial 6. Experimentos en educación senso-motora y lectura 91 Teoría clínica aplicada 91 Organización corporal 92 Discriminación sensorial 93 Orientación vestibular 94 Beverly, un caso de lesión cerebral 95 Materiales pedagógicos 96 Resumen 96 Ejercicios senso-motores 97 Preguntas y actividades 97 7. Tratamiento de las deficiencias de elaboración visual 111 Discriminación de símbolos 112 Rastreo de símbolos 113 Organización visual 117 Memoria visual 122 Resumen 126 Preguntas y actividades 130 8. Tratamiento de las deficiencias de elaboración auditiva 131 Percepción auditiva 132 Descodificación auditiva 133 Memoria auditiva 136 Síntesis auditivo-vocal 144 Resumen 146 Preguntas y actividades 150 9. Métodos especiales multisensoriales de lectura 151 Asociación simultánea (Orton-Gillingham) 152 Métodos de impresión psiconeurológicos 154 Métodos cinestésicos 157 Métodos perceptivo-motores 160 Resumen 163 Preguntas y actividades 170 10. Aumento de la atención y de la motivación 171 Reducción de la ansiedad 171 Motivación y refuerzo 171 Programación conductual 186 Alimentación y administración de fármacos 188
Apoyo de los padres 193 Resumen 195 Preguntas y actividades 195 11. Desarrollo de la comprensión lectora 197 Marco y expectativa 197 Una taxonomía cognitiva 200 Habilidades conductuales 203 Participación activa 205 Resumen 207 Preguntas y actividades 214 12. Organización escolar y clínica 215 Diferencias de maduración en los niños 215 Aulas evolutivas de rendimiento 218 Organización escolar lógica 222 Enseñanza prescriptiva complementaria 225 Resumen 230 Preguntas y actividades 231 13. Pronóstico y expectativa 233 Ejemplos clásicos 234 Enfoques contemporáneos 235 Tendencias y transiciones 240 Implicaciones pedagógicas 242 Resumen 243 Preguntas y actividades 244 Glosario 245 Referencias 250 Materiales 275 Bibliografía en castellano 277 Índice analítico 278 Exámenes y formularios Examen de escucha dicótica 28 Examen de preparación fonética 76 Examen de las habilidades auditivas básicas 77 Examen de las habilidades visuales básicas 78 Examen de las habilidades multisensoriales básicas 79 Resumen del diagnostico de la dislexia 85 Perfil individual de aptitudes y habilidades para el aprendizaje 87 Ficha de registro de desarrollo humano 184 Escala de evaluación de conducta hiperactivas para padres y profesores 189 Indicaciones para padres de niños con problemas de aprendizaje 194 Registro de observación
conductual 227 Programa pedagógico individual para niños disléxicos 229 Perfil psicopedagógico 237 Ejercicios SENSO-MOTOR Gateo dirigido 98 Modelos corporales 99 Gateo sobre símbolos 100 Marcha rítmica 101 Equilibrio y ritmo 102 Dibujar símbolos con el pie 103 Feedback senso-motor 104 Orientación vestibular 106 Sensibilidad cutánea 107 Patinaje 108 Simón 109 DISCRIMINACION VISUAL Emparejar símbolos de letras 114 Codificación de colores 115 Emparejar símbolos sin sentido 116 RASTREO VISUAL Seguir símbolos visuales 118 Encontrar secuencias de letras 119 Encontrar secuencias de palabras 120 ORGANIZACION VISUAL Interpretar símbolos 123 Completar símbolos 124 MEMORIA VISUAL Recordar símbolos 127 Secuencias de símbolos 128 Memoria visual para palabras 129 PERCEPCION AUDITIVA Entrenamiento de la receptividad 134 Rima 135 DESCODIFICACION AUDITIVA Discriminar sonidos 137 Asociar palabras y símbolos 138 Descodificar símbolos 139 MEMORIA AUDITIVA Recordar secuencias de información 141 Asociaciones básicas de letra-sonido 142
SINTESIS AUDITIVO-VOCAL Percepción de orden temporal 147 Sonidos vocálicos 148 Silabeo 149 ASOCIACION SIMULTANEA Consonante inicial 155 IMPRESION NEUROLOGICA Lectura oral de frases 158 CINESTESICO Mecanografía-lectura 161 PERCEPTIVO-MOTOR DE TRANSICION PARA LA LECTURA Aprender el sonido M 164 REDUCCION DE ANSIEDAD Relajación progresiva 175 Relajación mediante autosugestión 177 MOTIVACION Y REFUERZO Ensueños 185 PROGRAMACION CONDUCTUAL Prestar atención a los símbolos 191 COMPRENSION Ciencia-ficción 208 Representar canciones 209 Lectura de palabras conocidas 210 Interpretación de palabras 211 Completar frases 213 Tablas 1. Palabras extranjeras 13 2. Habilidades visuales evolutivas en la lectura 30 3. Funciones neuropsicológicas 37 4. Habilidades perceptivo lingüísticas fundamentales 69 5. Edad mental y nivel esperado de lectura expresado en cursos 73 6. Taxonomía pedagógica de habilidades cognitivas 201 7. Lee-Clark Reading Readiness Test 219 8. Distribución de puntuaciones del CTMM y CAT en clases de cuarto curso 220 9. Distribución de puntuaciones de rendimiento en tres clases de cuarto curso 220 10. Agrupación por nivel según el
rendimiento en lectura 224 11. Modelos de organización de programas para niños con problemas de aprendizaje 230 Figuras 1. Un ejemplo del trabajo de Luis, un niño de quinto curso 18 2. Lateralización de la función cerebral de una persona con hemisferio izquierdo dominante 23 3. Áreas de asociación de la corteza cerebral del hemisferio izquierdo dominante 24 4. Experimento con cafeína 31 5. Órganos reguladores del cerebro sección medio-sagital 39 6. Neurona de la corteza cerebral 42 7. Un ejemplo de inversiones y omisiones de letras 238 8. Dibujo de James 239