Cuántas horas dura la asesoría Para un poco más de la mitad de los adultos la asesoría dura dos horas, para una quinta parte tiene una duración de una hora a hora y media y en menores porcentajes, dura entre dos horas y media a cinco horas por sesión. CUANTAS HORAS DURA SU CLASE? Muestra=156 100 % 2 horas 87 56 % 1 hora a hora y media 33 21 % 2 horas y media a 3 horas 18 12 % 4 horas 14 9 % 5 horas 3 2 % No sabe (es su primera clase) 1 1 % 15
Libros que utilizan los adultos para aprender a leer y escribir La mayoría de los adultos expresaron que utilizan el cuaderno de ejercicios de la palabra generadora, en menor medida mencionaron los libros La palabra es nuestra, Educación Inicial del CONAFE o la cartilla de alfabetización, entre otros. Es de señalar que un mínimo porcentaje de adultos indicaron que no habían recibido materiales. QUE LIBROS UTILIZA PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR? Muestra=156 123 % Cuaderno de ejercicios (1) 126 81 % La palabra es nuestra (1ra. Parte vol. 1) 30 19 % Libros Educación Inicial CONAFE 8 5 % Cartilla de alfabetización 5 3 % Libro Popoluca (proyecto Alfa. Indígena) 3 2 % Material del MEV (2) 3 2 % Un nuevo día 2 1 % Folleto juguemos a aprender 2 1 % Nuestras cuentas diarias 1 1 % Libros del sistema escolarizado 1 1 % Nuestras cuentas diarias 1 1 % Nuestra comunidad 1 1 % Nuestro trabajo 1 1 % Libros descontinuados del INEA (3) 1 1 % No ha recibido algún libro 7 4 % (1) En Yucatán se regionalizó este material (2) Nuestra vida en común, Leer y escribir, El máiz la palabra y Para empezar. (3) Matemáticas, Historia y Ciencias Naturales 16
Les es difícil aprender con estos libros Para casi la mitad de los adultos, les es difícil aprender con estos libros, dado que para la tercera parte de ellos, son difíciles porque contienen letras o palabras que no conocen y en menor medida, porque el contenido es difícil, porque hay ejercicios y lecturas que no entienden o por el tamaño de la letra, entre otras. Para un poco más de la mitad de los adultos, los libros no representan dificultades para aprender con ellos, sobre todo porque están bien explicados los ejercicios o porque sus contenidos son fáciles, entre otras. SI, POR QUE? Muestra=64 102 % LE ES DIFICIL APRENDER CON ESTOS LIBROS? Muestra=149 100 % SI 64 43 % NO 85 57 % Hay letras o palabras que no conocen 19 30 % El contenido es difícil 11 17 % Hay ejercicios y/o lecturas que no entiende 9 14 % El tamaño de las letras es muy pequeña 5 8 % No sabe resolver las cuentas del libro 4 6 % Sabe escribir pero no sabe leer 3 5 % El lenguaje (español) no lo entiende 2 3 % No entiende el sujeto y el predicado 1 2 % El libro ya estaba usado y le faltan hojas 1 2 % No especificó 10 16 % 17
Otros recursos que utilizan los adultos para aprender Casi la mitad de los adultos utilizan otros recursos para aprender, principalmente se apoyan con libretas y cuadernos, así como con revistas y periódicos. En menores porcentajes indicaron que utilizan lápices, gomas, sacapuntas y cartulinas, los libros Juguemos a aprender y Guía del padre del sistema escolarizado, anuncios de las comunidades en donde viven, diccionarios, cuando hacen compras, con metro lineal y escuadras, con semillas, palitos y piedras, con documentos y con ejercicios. UTILIZA OTROS RECURSOS PARA APRENDER? Muestra=156 100 % SI 73 47 % NO 83 53 % SI, QUE OTROS RECURSOS UTILIZA PARA APRENDER? Muestra=73 127 % Cuadernos y libretas 38 52 % Revistas y periódicos 19 26 % Lápiz, goma, sacapuntas, cartulinas 12 16 % Libros (1) 11 15 % Anuncios de la comunidad donde vive 4 5 % Diccionario 2 3 % Cuando hace compras 2 3 % Metro y escuadras 2 3 % Frijoles, palitos, piedras 1 1 % Documentos 1 1 % Ejercicios 1 1 % (1) Juguemos a aprender, Guía de padre, del sistema escolarizado 18
Cómo están aprendiendo los adultos a escribir COMENTARIOS Básicamente, un poco más de la mitad de los adultos indicaron que están aprendiendo a escribir conociendo las vocales y el abecedario, asimismo otros expresaron que aprenden uniendo sílabas, formando palabras y desarrollando planas en sus cuadernos o libretas. En menores porcentajes manifestaron que aprenden a escribir cuando copian letras, palabras o textos en/o del pizarrón, otros aprenden a través de ejercicios de caligrafía, con su nombre, construyendo frases y oraciones, con tareas y con dictados entres otros, cabe señalar que un mínimo porcentaje de adultos expresaron que ya sabían escribir. COMO ESTA APRENDIENDO A ESCRIBIR? Muestra=156 161 % Conociendo las vocales y el abecedario 87 56 % Uniendo sílabas y/o formando palabras, y desarrollando planas 76 49 % Copian letras, palabras o textos en o del pizarrón 30 19 % Con ejercicios de caligrafía 23 15 % Con su nombre 13 8 % Construyendo frases y oraciones 9 6 % Con tareas 4 3 % Realizando dictados 4 3 % Con manuscrita 1 1 % Ya sabía 4 3 % 19
Que dificultades tienen los adultos para aprender a escribir Dos terceras partes de los adultos expresaron que tienen dificultades para aprender a escribir, donde la causa principal es la habilidad para hacer las letras correctamente, es de señalar que para algunos adultos de Oaxaca y Puebla, les es más fácil escribir la letra manuscrita que la de imprenta. En menor proporción, indicaron también, que se les olvidan algunas letras, las confunden o las desconocen, omiten o agregan letras al escribir o las juntan demasiado y, tienden a confundir las letras mayúsculas con las minúsculas, entre otras. TIENE DIFICULTADES PARA APRENDER A ESCRIBIR? Muestra=156 100 % SI 108 69 % NO 48 31 % SI, QUE DIFICULTADES TIENE PARA APRENDER A ESCRIBIR? Muestra=108 106 % Falta de habilidad para hacer la letra correctamente (1) 42 39 % Se le olvidan algunas letras 24 22 % Confunde algunas letras 14 13 % Desconoce algunas letras 11 10 % Omite o agrega algunas letras al escribir 7 6 % Juntan demasiado las letras 6 6 % Confunde las mayúsculas y minúsculas 5 5 % Problemas de la vista 3 3 % No logran conceptualizar un conocimiento abstracto 2 2 % No sigue la línea recta 1 1 % (1) En Oaxaca 2 y Puebla 3 adultos manifestaron que le es más fácil escribir la letra manuscrita que la de imprenta. 20
Cómo están aprendiendo los adultos a leer Más de la mitad de los adultos están aprendiendo a leer uniendo sílabas y formando palabras, una tercera parte conociendo las vocales y el abecedario y una quinta parte leyendo palabras o textos del pizarrón o del cuaderno en voz alta. COMO ESTA APRENDIENDOA LEER? Muestra=156 138 % Uniendo sílabas y formando palabras 92 59 % Conociendo las vocales y abecedario 53 34 % Leyendo palabras o textos del pizarrón o del cuaderno en voz alta (1) 35 22 % Repitiendo los sonidos de las letas y sílabas y/o las relaciona con imágenes 22 14 % Les deja el asesor tarea (1) 3 2 % Con la ayuda de la asesora 1 1 % Ya sabía 8 5 % Todavía no le enseñan a leer 2 1 % (1) leen sus cuadernos de ejercicios, periódicos, revistas o folletos. 21
Que dificultades tienen los adultos para aprender a leer Tres cuartas partes de los adultos expresaron que tienen dificultades para aprender a leer, sobre todo porque desconocen, confunden u olvidan las letras; cuando unen y pronuncian las letras para formar palabras y en menor proporción cuando tienen problemas para leer palabras largas, frases o textos, por problemas de la vista o por la utilización incorrecta de los signos de interrogación, comas y acentos. TIENE DIFICULTADES PARA APRENDER A LEER? Muestra=154 100 % SI 119 77 % NO 35 23 % SI, QUE DIFICULTADES TIENE PARA APRENDER A LEER? Muestra=119 104 % Desconocen, confunden o se les olvidan las letras 45 38 % Unir y/o pronunciar las letras para formar palabras 39 33 % Problemas para leer palabras largas, frases o textos 21 18 % Problemas de la vista 17 14 % Utilización incorrecta de los signos de interrogación, comas y acentos 2 2 % 22
Cómo están aprendiendo los adultos a hacer cuentas Una tercera parte de los adultos inicia el conocimiento de hace cuentas a través del nombre y sonidos de las letras de los números, realizando operaciones de dos o tres dígitos y apoyándose con los dedos u objetos como piedritas, palitos y semillas. En menores porcentajes, los adultos aprenden a través del orden progresivo de los números, con las tablas de multiplicar o resolviendo problemas cotidianos. COMO ESTA APRENDIENDO A HACER CUENTAS? Muestra=156 133 % Conociendo el nombre y sonido de las letras de los números 53 34 % Realizando operaciones de dos o tres digitos (1) 45 29 % Con los dedos y objetos (2) 36 23 % Orden progresivo de los números 7 4 % Con las tablas de multiplicar 4 3 % Resolviendo problemas de la vida cotidiana 2 1 % Todavía no le enseñan a hacer cuentas 60 38 % (1) Sumas, restas y multiplicaciones (2) Piedras, palos, frijoles 23
Que dificultades tienen los adultos para aprender a hacer cuentas Para tres cuartas partes de los adultos, se les dificulta hacer cuentas, sobre todo por la dificultad que tienen para hacer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de más de dos dígitos, en menor medida porque confunden los números o los signos, el orden de los números, porque olvidan lo que aprendieron, por no memorizar las tablas de multiplicar o por no saben leer los números de mayores cantidades. TIENE DIFICULTADES PARA APRENDER A HACER CUENTAS? Muestra=96 100 % SI 73 76 % NO 23 24 % SI, QUE DIFICULTADES TIENE PARA APRENDER A HACER CUENTAS? Muestra=73 100 % Dificultad para hacer operaciones (1) 39 53 % Desconoce o confunde los números y /o signos 19 26 % El orden de los números 6 8 % Se les olvida lo aprendido de la sesión pasada 5 7 % No memoriza las tablas de multiplicar 2 3 % No sabe leer números de mayores cantidades 2 3 % (1) Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de más de dos dígitos. 24