Ficha técnica Duración: 10min Género: Animación. Comedia. Público: Para todos los públicos Productores: Genoma Animation Director: Juanma Sánchez Cervantes Guionistas: Juanma Sánchez Cervantes Compositor: Sergio de la Puente, Inma Almendros Fotografía: Animación Cámara: Animación Sonido: Francisco Cuadrado Producción: Ana Belén López Tello Montaje: Juanma Sánchez Cervantes Música: Sergio de la Puente e Inma Almendros Arte: Juanma Sánchez Cervantes Ficha artística Intérpretes: Cortometraje de animación BITSELLER SINOPSIS Qué puede ocurrir cuando un escritor con métodos de escritura tradicionalistas se ve obligado a cambiar su vieja máquina de escribir por un ordenador? "Bitseller" es un cortometraje de animación sin diálogos que narra la lucha entre un escritor de la vieja escuela y un bit de información dentro de su ordenador, con el tema musical de Vivaldi La Follia como hilo conductor de la narración. VALORES PEDAGÓGICOS AMISTAD ESFUERZO PARTICIPACIÓN COMPETENCIAS CLAVE PERSEVERANCIA COLABORACIÓN COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS. Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica. CORTOMETRAJE DE ANIMACIÓN PRIMARIA SECUNDARIA COMEDIA. auladcine 1
ANTES DE VERLA Antes de ver la película rellana sólo la columna de la izquierda. Después de verla, termina de completar la ficha. Piensa, idea, reflexiona sobre el tema de la película: Escribe preguntas acerca del tema de la película. Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película. Qué te llama la atención sobre tus ideas previas y las actuales? DESPUÉS DE VERLA auladcine 2
ANTES DE VERLA 1. Antes de que existiesen los ordenadores, qué utensilios y máquinas se utilizaban para escribir? Enumera un listado de las que conozcas. 2. En tu familia todos manejáis bien los ordenadores? Explica cual es la destreza de los diferentes miembros de tu familia: BIEN REGULAR MAL ABUELOS ABUELAS PADRE MADRE HERMANOS HERMANA TÍOS TÍAS 3. Responde brevemente a estas preguntas: Cuántas horas dedicas al día a estar con aparatos tecnológicos (ordenador, tablet, etc.)? Para qué los utilizas normalmente? Prefieres pasar las horas jugando con el ordenador o con tus compañeros y amigos? Por qué? Qué es lo que más te gusta de los ordenadores? Y lo que menos? Sabrías enumerar nombres de marcas de móviles y ordenadores? auladcine 3
DESPUÉS DE VERLA 1. Adjudica un nombre a cada una de las expresiones que te mostramos a continuación del protagonista del cortometraje: EXPRESIÓN 1: EXPRESIÓN 2: auladcine 4
EXPRESIÓN 3: EXPRESIÓN 4: auladcine 5
EXPRESIÓN 5: EXPRESIÓN 6: auladcine 6
EXPRESIÓN 7: EXPRESIÓN 8: auladcine 7
EL APRENDIZ DE CINE ACTIVIDAD 1 Narración sin palabras En muchas ocasiones, vemos cómo el cine nos cuenta muchas cosas sin necesidad de utilizar las palabras para narrar o apoyar el desarrollo de la historia. No es cuestión de secundar o no la tan manida frase de una imagen vale más que mil palabras, pero hemos de reconocer que el poder evocador (y en este caso también narrativo) que tiene una única imagen es tan poderoso que al final acaba simplificando la planificación, pues para contar algo no necesitamos que el personaje correspondiente nos cuente exhaustivamente todo el desarrollo de la historia, pues en momentos determinados con una sola imagen tendremos las misma información, e este caso reconstruida por el espectador. Vamos a analizar el uso que de esta manera de narrar se presenta en este cortometraje, a través de tres imágenes (dos planos) PLANO 1 (primera imagen) Al protagonista del corto se le ha estropeado la máquina de escribir. Para poder seguir trabajando, se dirige a la estantería y desempolva lo que parece un ordenador portátil. auladcine 8
PLANO 1 (segunda imagen) De repente gira la cabeza y comprobamos, por su expresión en el rostro, que ha fijado su mirada en algo muy concreto que le aporta además algo de nostalgia. PLANO 2 Comprobamos que lo que miraba el protagonista era una fotografía. En esa única imagen hay recogida muchísima información que de este modo se concentra: se ve la imagen de un cumpleaños pasado, en la que el que suponemos su hijo le hace entrega de un regalo, más concretamente el portátil que hemos comprobado que ahora tiene entre sus manos. Esta imagen, como decimos, concentra la suficiente narratividad como para dar una información muy directa y muy rápida al espectador. auladcine 9
ACTIVIDAD 2 Cine mudo Este cortometraje está contado sin palabras. Incidiendo en las raíces que comparte con el cine mudo, une las siguientes películas con su director correspondiente: CHARLES CHAPLIN NOSFERATU BUSTER KEATON METRÓPOLIS MURNAU TIEMPOS MODERNOS EISENSTEIN EL MAQUINISTA DE LA GENERAL FRITZ LANG EL ACORAZADO POTEMKIN auladcine 10
ACTIVIDAD 3 LA MÚSICA Resulta innegable la importancia de la música como hilo conductor de la historia que acabamos de ver. Partiendo de esta base, responde a las siguientes preguntas: - - Cómo piensas que se ha realizado el cortometraje? Primero se ha grabado la música y después se ha ajustado la animación a los ritmos de ésta, o justo al contrario? Razona tu respuesta Crees que en general, en los largometrajes de animación se graba primero las voces de los protagonistas o se dibujan o crean las acciones de estos? Por qué? - Por qué crees que la música funciona tan bien como generadora de emociones en el espectador? Ocurre así en este caso? ACTIVIDAD 4 CINE MUDO EN NUESTROS DÍAS Este cortometraje es un buen ejemplo de que en el cine de hoy en día se puede narrar con o sin la ayuda de diálogos y locuciones. Sobre esta idea, te proponemos dos tareas diferentes: 1) Recopila toda la información posible sobre estas dos películas para una explicación de las mismas en clase: THE ARTIST (2011) BLANCANIEVES (20129 2) Busca e investiga sobre otros ejemplos de cine mudo que se hayan realizado en plena época del sonoro. auladcine 11
ACTIVIDAD 5 ANALÓGICO VERSUS DIGITAL El cortometraje que hemos visto termina con una bonita paradoja. Tras la lucha del protagonista dentro del entorno digital (él, que provenía del mundo analógico representado por la máquina de escribir), el resultado final obtenido es un libro (es decir, un elemento enteramente analógico). Sobre esta premisa, proponemos un debate con estos puntos de partida: Crees que el libro tradicional acabará muriendo en beneficio del digital? Cuál crees que es el futuro de los periódicos impresos? Cómo te imaginas el mundo dentro de veinte, cincuenta años, en función del desarrollo tecnológico que estamos viviendo? auladcine 12
EL CRÍTICO DE CINE Alumno/a: Curso: Valoración personal: FICHA TÉCNICA BREVE RESUMEN TÍTULO ORIGINAL TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN DIRECCIÓN ARTÍSTICA PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN GUIÓN GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película MÚSICA, COMPOSITOR/ES SONIDO FOTOGRAFÍA MONTAJE VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA NARRADOR REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS GÉNERO PAÍS ESTRENO/PAÍS/FECHA DURACÍON CLASIFICACIÓN IDIOMA ORIGINAL auladcine 13
ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: auladcine 14
FOTOGRAMA Tipo de plano: Angulación: auladcine 15
AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE Edita Dirección técnica Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura Autoría: Juan Ramón Carneros Pardo auladcine 16