NIVEL INTERMEDIO 1 El Nivel Intermedi presenta las características del nivel de cmpetencia B1, según se define en el Marc cmún eurpe de referencia para las lenguas. Este nivel supne: utilizar el idima cn cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y prductivamente, tant en frma hablada cm escrita, así cm para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situacines ctidianas y mens crrientes que requieran cmprender y prducir texts, de cierta extensión y cmplejidad lingüística, en una variedad de lengua estándar, cn estructuras habituales y un repertri léxic cmún n muy idimátic, y que versen sbre temas generales, ctidians en ls que se tiene un interés persnal. I. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS POR DESTREZAS COMUNICATIVAS Cmprensión ral Cmprender el sentid general, la infrmación esencial, ls punts principales, ls detalles más relevantes y las pinines y actitudes explícitas de ls hablantes en texts rales, de cierta extensión, claramente estructurads y en lengua estándar, que traten de temas ctidians, de actualidad de interés general persnal, articulads a velcidad lenta media y transmitids de viva vz pr medis técnics, siempre que las cndicines acústicas sean buenas y se pueda vlver a escuchar l dich. En cncret, el alumnad del Nivel Intermedi 1 debe: Cmprender descripcines sencillas que versen sbre asunts cncids en ls que se tiene un interés persnal. Cmprender indicacines y órdenes cncretas. Identificar ls punts principales de cnversacines n excesivamente largas que versen sbre temas actuales cncids siempre que estén frmuladas en lengua estándar de frma clara. Cmprender cn ciert detalle texts rales tales cm mensajes grabads anuncis públics en lengua estándar, bien articulads y estructurads, a una velcidad nrmal. Cmprender infrmacines sencillas en situacines de la vida ctidiana. Cmprender infrmación sencilla de carácter técnic, cm las instruccines de us de aparats ctidians. Cmprender las ideas principales de narracines breves en lengua estándar sbre temas ctidians. Expresión e interacción ral Prducir texts rales chesinads de cierta extensión y cmplejidad lingüística, bien rganizads y adecuads al interlcutr, a la situación y al prpósit cmunicativ sbre temas ctidians, de actualidad de interés general persnal, cn una prnunciación y entnación claras, y desenvlverse cn una crrección, fluidez y espntaneidad que permitan mantener la interacción, cara a cara pr medis técnics, aunque a veces resulten evidentes el acent extranjer, las pausas para planear el discurs crregir errres y sea necesaria cierta cperación pr parte de ls interlcutres. En cncret, el alumnad debe: Describir persnas u bjets cncids de su interés de manera clara. Describir de manera sencilla sueñs, sentimients, planes y metas. Transmitir a trs infrmacines sencillas sbre temas ctidians y dejar clar qué punt es el más imprtante para el hablante. 1
Cntar histrias sencillas sbre temas cncids. Frmular hipótesis de manera cmprensible. Hacer una presentación breve y preparada en situacines ctidianas y cncidas, y cntestar preguntas sencillas. Intercambiar infrmación sbre temas cncids que versen sbre su ámbit prfesinal de interés. Acnsejar a alguien en situacines ctidianas. Expresar quejas sbre hechs de la vida ctidiana. Respnder a preguntas sencillas frmuladas en cnversacines que versen sbre temas cncids. Desenvlverse en situacines sencillas que se prducen en la vida ctidiana en viajes. Cmprbar y cnfirmar infrmacines cncretas. Slicitar y entender indicacines detalladas para ir de un siti a tr. Cntar de frma resumida el argument de una lectura, de un prgrama de televisión, etc. Mantener cnversacines infrmales cn persnas de su entrn sbre temas de su interés. Describir de manera cmprensible cóm se hace alg. Cmprensión de lectura Cmprender el sentid general, la infrmación esencial, ls punts principales, ls detalles más relevantes y las pinines y actitudes explícitas de ls autres en texts escrits de cierta extensión, claramente estructurads y en lengua estándar, que traten de temas generales, de actualidad relacinads cn la prpia especialidad. En cncret, el alumnad del Nivel Intermedi 1 debe: Cmprender texts sencills sbre hechs cncrets que tratan temas relacinads cn su especialidad interés. Encntrar y cmprender infrmación relevante en material escrit de us ctidian, cm pueden ser cartas crres electrónics, catálgs, dcuments ficiales breves Recncer ideas significativas de artículs sencills de prensa escrita que tratan sbre temas ctidians. Recncer la línea argumental en el tratamient del asunt presentad, aunque n cn td detalle. Identificar las cnclusines principales en texts de carácter claramente argumentativ. Cmprender instruccines sencillas escritas cn claridad relativas a temas cncids, cm aparats de us ctidian, deprtes, juegs, etc. Cmprender texts literaris cn un vcabulari básic y una argumentación sencilla y cncreta. Expresión e interacción escrita Escribir texts sencills y chesinads, de cierta cmplejidad lingüística sbre temas ctidians, de interés general persnal, y en ls que se pide, transmite se intercambia infrmación e ideas, se narran histrias, se describen experiencias y acntecimients, sean ésts reales imaginads, sentimients, reaccines, deses y aspiracines, se justifican brevemente pinines y se explican planes, adecuand el text al destinatari, a la intención cmunicativa y a la situación de cmunicación. En cncret, el alumnad debe: Escribir una descripción de un hech determinad, un viaje reciente, real imaginad. Narrar una histria que verse sbre un tema de su interés. Escribir cartas persnales describiend experiencias, sentimients y acntecimients. 2
Escribir crres electrónics, cartas y ntas persnales en las que pide transmite infrmación sencilla de carácter inmediat, haciend ver ls aspects que cree imprtantes. Escribir crres electrónics, cartas y ntas de carácter inmediat a amigs, persnas relacinadas cn servicis, prfesres/as y tras persnas de su vida ctidiana, en las que resalta ls aspects que le resultan imprtantes. Rellenar cuestinaris, frmularis y, en general, ls tips de impress más habituales, inclus de cierta cmplejidad. Escribir instruccines simples relativas a situacines cncidas, cm dar indicacines para llegar a un siti cnsejs para una vida sana. Escribir redaccines crtas y sencillas que versen sbre temas cncids. II. GENERALES 1. COMPETENCIAS GENERALES. 1.1. Cntenids ncinales. Entidad Expresión de las entidades (persnas, animales, bjets e ideas) y referencia a las mismas. Prpiedades Existencia: existencia/inexistencia; presencia/ausencia; dispnibilidad /n dispnibilidad. Cualidad: Cualidades físicas: frma, tamañ, lngitud, pes, etc. Valracines: preci, cualidad, crrección/incrrección, etc. Cantidad: númer, grad, magnitud, etc. Relacines Espaci: ubicación absluta y relativa en el espaci. Tiemp: situación absluta y relativa en el tiemp. Estads, actividades, prcess, realizacines: aspect; mdalidad; participantes y sus relacines. Relacines lógicas: cnjunción; disyunción; psición; cmparación; cndición; causa; finalidad; resultad; relacines temprales (anteriridad, psteriridad, simultaneidad). 1.2. Cntenids sciculturales. El alumn/a deberá adquirir un cncimient más ampli, en relación cn el nivel básic, de la sciedad y de la cultura de las cmunidades en las que se habla el idima bjet de estudi. Se tendrán en cuenta las áreas siguientes: - Vida ctidiana: festividades, cmidas (hraris y cstumbres), el trabaj (hraris y rganización), actividades de ci, etc. - Cndicines de vida: cndicines de la vivienda, cndicines labrales, etc. - Relacines persnales: estructura scial, relacines entre sus miembrs (la familia, ls amigs/as, etc). - Valres, creencias y actitudes: humr, arte, etc. - Lenguaje crpral: lenguaje gestual, cntact visual/crpral, prximidad física, etc. - Cnvencines sciales: reglas, tabúes, nrmas de crtesía, etc. - Cmprtamient ritual: celebracines y ceremnias relevantes. - Referentes gegráfics, histórics e institucinales 2. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. 2.1. Cmpetencias pragmáticas. 3
2.1.1. Cntenids funcinales: - -Funcines acts de habla asertivs: funcines acts de habla relacinads cn la expresión del cncimient, la pinión, la creencia y la cnjetura: afirmar, anunciar, asentir, clasificar, cnfirmar la veracidad de un hech, describir, disentir, expresar acuerd y desacuerd, expresar descncimient, expresar una pinión, frmular hipótesis, identificar e identificarse, infrmar, presentar y presentarse, predecir, recrdar alg a alguien, rectificar. - -Funcines acts de habla cmprmisivs: funcines acts de habla relacinads cn la expresión de frecimient, intención, vluntad y decisión: expresar la intención la vluntad de hacer alg, invitar, frecer alg ayuda, frecerse a hacer alg, prmeter. - -Funcines acts de habla directivs: funcines acts de habla que tienen cm finalidad influir en la cnducta de trs: acnsejar, advertir, dar instruccines permis, rdenar, pedir alg (ayuda, cnfirmación, infrmación, instruccines, pinión, permis, que alguien haga alg), prhibir denegar, prpner y slicitar. - -Funcines acts de habla fátics y slidaris: funcines acts de habla que se realizan para establecer mantener el cntact scial y expresar actitudes cn respect a ls demás: aceptar declinar una invitación, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, saludar, expresar aprbación, expresar cndlencia, felicitar, interesarse pr alguien alg, lamentar, pedir disculpas, rehusar. - -Funcines acts de habla expresivs: funcines acts de habla que expresan actitudes y sentimients ante determinadas situacines: expresar admiración, expresar alegría felicidad, apreci simpatía, aprbación y desaprbación, interés y desinterés, decepción, disgust y dlr, duda, esperanza, preferencia, satisfacción, srpresa, temr y tristeza. 2.1.2. Cntenids discursivs. La adecuación del text al cntext cmunicativ y la rganización interna del text sn esenciales en cualquiera de ls niveles del aprendizaje de la lengua, pr l que se prpnen ls siguientes cntenids para el Nivel intermedi. Ests cntenids se refieren tant a texts rales cm escrits, salv que se especifique una de estas áreas. 2.1.2.1. Cherencia textual: Adecuación del text al cntext cmunicativ. Tip y frmat de text (carta, discurs, fllet infrmativ, etc.). Relevancia funcinal del text (adecuación al prpósit funcinal: expner, prpner, argumentar, etc.). Variedad de lengua (ral escrita). Registr (neutr, infrmal frmal). Tema: enfque y cntenid. Selección léxica. Selección de estructuras sintácticas. Selección de cntenid (l relevante frente a l accesri). Cntext espaci-tempral: Referencia espacial: us de adverbis y expresines espaciales. Referencia tempral: us de ls tiemps verbales, adverbis y expresines temprales. 4
2.1.2.2. Chesión textual: Organización interna del text. Inici, desarrll y cnclusión de la unidad textual. Inici del discurs: Iniciadres. Intrducción del tema: - Tematización y fcalización: rden de palabras, us de partículas, etc. - Enumeración. Desarrll del discurs: Desarrll temátic: - Mantenimient del tema: crreferencia (us del artícul, prnmbres, cncrdancia de tiemps verbales), elipsis, repetición (sinónims, antónims, hiperónims, hipónims, camps léxics), refrmulación y énfasis. - Expansión temática: ejemplificación, refuerz, cntraste e intrducción de subtemas. - Cambi temátic: digresión y recuperación de tema. Mantenimient y seguimient del discurs ral: - Tma, mantenimient y cesión del turn de palabra. - Apy, demstración de entendimient, petición de aclaración, etc. Cnclusión del discurs: Resumen y recapitulación. Indicación de cierre textual. Cierre textual. La entnación cm recurs de chesión del text ral. Us de ls patrnes de entnación. La puntuación cm recurs de chesión del text escrit. Us de ls signs de puntuación. 2.2. Cmpetencias lingüísticas. 2.2.1. Cntenids léxic-semántics. Repertris léxics y utilización (prducción y cmprensión) adecuada de ls misms en ls cntexts a ls que se refieren ls bjetivs y criteris de evaluación especificads para el nivel. Ests repertris se desarrllarán teniend en cuenta las siguientes áreas: Identificación persnal. Vivienda, hgar y entrn. Actividades de la vida diaria. Tiemp libre y ci. Viajes. Relacines humanas y sciales. Salud y cuidads físics. Educación. Cmpras y actividades cmerciales. Alimentación. Bienes y servicis. Lengua y cmunicación. Clima, cndicines atmsféricas y medi ambiente. Ciencia y tecnlgía. 2.2.2. Cntenids gramaticales, fnétics y rtgráfics. Cntenids gramaticales: 1. ORACIÓN SIMPLE 5
1.1. Tips de ración, elements cnstituyentes y su psición. 1.1.1. Oracines declarativas. Psición de ls elements cnstituyentes: verb (paréntesis racinal), psición de ls elements en ls camps anterir, interir y psterir. Suj. + Verb(frma finita) +(OI) + (CC) +(OD) + V (prefij separable). P.e. Ich hle Sie am Bahnhf ab. Suj.+V.(frma finita) +(OI) + (CC) + (OD) + V (frma infinita). P.e. Ich gehe heute einkaufen. Suj.+V.aux. + (OI) + (OD) + (CC) + Part.Pas. P.e. Ich habe dir heute Mrgen ein Geschenk mitgebracht. CC + VAux. + Suj. + (OD) + (Neg.) + V(frma infinita). P.e. Mrgen werde ich dich nicht abhlen. Psición de prnmbres persnales en acusativ y dativ. P.e. Herr Schmidt erklärt es ihr nicht. 1.1.2. Oracines exclamativas. P.e. Das geht dch nicht! S geht das nicht! Das kann dch nicht wahr sein! 1.1.3. Oracines exhrtativas. P.e. Schauen Sie dch mal her! 1.1.4. Oracines interrgativas directas e indirectas. 2. LA ORACIÓN COMPUESTA. 2.1. Expresión de relacines lógicas. Repas y ampliación: Cnjunción: weder nch ; swhl als auch Disyunción: entweder der ; nicht (nur) sndern (auch) Cndición: dass ; snst Causa: da Relacines temprales (anteriridad, psteriridad, simultaneidad): seit ; seitdem Cnsecuencia: darum Otras relacines lógicas: finalidad y resultad. 2.2. Otras estructuras subrdinadas 2.2.1. Oracines de relativ intrducidas pr prepsición. P.e. Kennen Sie die Stadt, in der der erste Fernsehturm der Welt steht? 3. EL SINTAGMA NOMINAL 3.1. Núcle Sustantiv.Clases,géner, númer y cas. Frmación - Sustantiv + Sustantiv. P.e. das Geburtsjahr. - Adjetiv + Sustantiv. P.e. das Hchhaus. - Prepsición + Sustantiv. P.e. die Überstunde. - Verb + Sustantiv. P.e. die Waschmaschine. - Adverbi + Sustantiv. P.e. die Unterschicht. Uss especiales de cierts cass. P.e. Er ruft jeden Abend / am Abend an; Mannheim, den 30.10.2005. Prnmbre. Clases, géner, númer y cas. 6
Persnales - Uss del prnmbre es. Intrducción. El prnmbre es bligatri. P.e. Im Gebirge schneit es; Es hat geklingelt. Recíprcs. P.e. einander, miteinander Demstrativs. P.e. der / die / das Indefinids. P.e. beide, einige, welcher / welches / welche, wenige Interrgativs. P.e. wrauf, wrüber Reflexivs. En acusativ, p.e. mich / dich En dativ, p.e. mir / dir Relativs. der, die, das. Declinación en tdas sus frmas. 3.2. Mdificación del núcle Mediante determinantes Artículs: - der / die / das en genitiv. - ein / eine / ein en genitiv. - Presencia ausencia del artícul determinad. Indefinids. P.e. ein paar, einige, wenig... Cuantificadres - Numerales: cardinales y rdinales. - Enumerativs. P.e. erstens, zweitens Mediante apsición 3.3. Funcines sintácticas del sintagma (sujet, bjet direct, etc.) 4. EL SINTAGMA ADJETIVAL 4.1. Núcle: Adjetiv.Clases,géner, númer, cas, grad. Frmación.Intrducción Sustantiv + Adjetiv. P.e. kalrienarm, kalrienreich, chlesterinfrei, vitaminhaltig Derivación pr medi del prefij un- y del sufij ls. P.e. unmdern, schlafls Géner, númer y cas Declinación después de etwas, nichts, viel y wenig. Grad Psitiv relativ Cmparativ: inferiridad, igualdad, superiridad. Frmación y declinación. Superlativ: abslut y relativ. 5. EL SINTAGMA VERBAL 5.1. Núcle: Verb.Clases, tiemp y vz. Clases - Verbs plens y verbs auxiliares haben, sein y werden - Verbs cn prepsición - Verbs cn ls prefijs separables ab-,an-, auf-, aus-, ein-, fern-, fest-, mit-, teil-, um-, vr-, weg-,zusammen-, zurück-, zu- Tiemp - Expresión del pasad: pretérits y participis irregulares. - Verb lassen + Infinitiv. Vz - Pasiva de prces y de estad. - Alternativas a la pasiva de prces: racines cn man 5.2. Funcines sintácticas del sintagma (verb, sujet, etc.) 6. EL SINTAGMA ADVERBIAL 7
6.1. Núcle: Adverbi Clases Cantidad. P.e. ein bisschen, ein wenig, genug, sehr / viel, wenig... Situativs. - Lcales. P.e. da, dahin,drüben, entlang, her, hierhin, hin, rauf, raus, rechts (neben / vn), rein, runter, vn drt, vn draussen, nach ben... - Temprales. P.e. damals,davr, erst, gerade, gleich, inzwischen, irgendwann, mrgen, mrgens, nachher, schn, seitdem, vrher, werktags... Interrgativs. P.e. weshalb?, wies? weswegen?... Graduativs. P.e. sehr, s, ziemlich, zu, besnders... Prepsicinales. P.e. dabei, darum, davr Causales. P.e. als, dann, darum, deshalb, deswegen... 6.2. Funcines sintácticas del sintagma (cmplement circunstancial, etc.) 7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL 7.1. Núcle: Prepsición Prepsicines cn acusativ. P.e. um, um herum Prepsicines cn dativ. P.e. vn an, während, wegen... Prepsicines cn genitiv. P.e. während, wegen 7.2. Funcines sintácticas del sintagma (cmplement de régimen etc.) Cntenids fnétics: 1. Snids y fnemas vcálics y sus cmbinacines. 1.1. Snids y fnemas vcálics largs y crts. Repetición. 2. Snids y fnemas cnsnántics y sus agrupacines. Repetición. P.e. das Schrecklichste, du brauchst nichts... 3. Prcess fnlógics (ensrdecimient, snrización, asimilación, elisión, palatalización, nasalización, epéntesis, alternancia vcálica, etc.) 4. Acent fónic / tnal de ls elements léxics aislads 4.1. Acent fónic de ls elements léxics aislads (acent principal y acent secundari). P.e. Weiterbildungskurse. 5. Acent y atnicidad / patrnes tnales en el sintagma y la ración. 6. Entnación expresiva. P.e. Ich bin damit einverstanden / Ich bin damit abslut einverstanden Cntenids rtgráfics: 1. El alfabet / ls caracteres 2. Representación gráfica de fnemas y snids 2.1. Cexistencia de la antigua y la nueva rtgrafía. P.e. Delfin / Delphin; Frisör / Friseur 3. Ortgrafía de palabras extranjeras 3.1. Grad de adaptación de las palabras extranjeras. P.e. Team, pwern, cmputern, E-Mail 4. Abreviaturas y acrónims. P.e. d.h. /usw. / u.a. / v.a. / z.b. ; Azubi, Krip ; LKW, VW 5. Us de ls caracteres en sus diversas frmas (mayúsculas, minúsculas, cursiva, negrita, etc.). 6. Signs rtgráfics (acent, apóstrf, paréntesis, punt y cma, ds punts, punts suspensivs, diéresis, guión, etc.). 7. División de palabras al final de línea. Estructura silábica. 8
III.- DISTRIBUCION Y SECUENCIACION DE LOS En Nivel Intermedi 1, se dividirá la materia de la siguiente manera: Primera Evaluación: Temas 10 y 11 del libr de text Optimal A2 y temas 1-3 del libr Optimal B1. Segunda Evaluación: Temas 4-6. Tercera Evaluación: Temas 7-9. Primera Evaluación: FUNCIONALES COMUNICATIVOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONTENIDO LEXICO FONÉTICOS MORFOSINTÁC- TICOS CULTURALES Tema 10 (Optimal A2): -Definir y hablar sbre Heimat. -Describir tips de viviendas. - Nmbrar mtivs. - Expresar supsicines - Marcar las palabras imprtantes que hay dentr de un text y extraer el tema. básic referid al camp semántic de la vivienda y lugar de pcedencia. - Separación de sílabas: Knacklaut. - Ritm y meldía a la hra de narrar. - Estil indirect: prnmbre psesiv: uss. - El prnmbres indefinid: jemand, niemand, etwas, nichs, alles. -Crrespndencias en españl del cncept Heimat. Tema 11 (A2): Diferentes tips de invitacines frmales. - Celebración de fechas señaladas. - Respnder a un e- mail. - Invitar y ser invitad. - Cn ayuda de imágenes cntar una histria. - Redactar pequeñs mensajes. - Diferenciar entre cntexts frmales e infrmales. Felicitacines y cumplids. - Descripción de persnas. básic a la hra de leer y redactar e- mails. - Meldía ascendente y descendente. - Expresines enfáticas. - Knjunktiv II: Sugerencias, peticines y deses. - Relacines sciales en el ámbit públic y privad. - Fiestas. Tema 1: Trasladarse de un lugar a tr. - Salir de casa. - Estudiar en el extranjer. Tema 2: Hablar sbre mda. - Cntar experiencias labrales prpias. - Hablar sbre cmpras de rpa y sbre reclamacines de cmpras realizadas Online. - Buscar y rdenar infrmación sbre persnas. - Narrar experiencias de viajes. - Planificar una estancia para estudiar en el extranjer. - Identificar palabras internacinales. - Slicitar de nuev una infrmación. - Cn ayuda de estructuras frmales pder expresar una queja, una reclamación. - Cncer ls derechs del cmpradr. básic referid al camp semántic viajes, emigración. básic referid al camp semántic mda. - Reclamacines. - Ritm, acent y meldía de las expresines trabajadas. - Prnunciación de palabras difíciles: kurzärmelig, Perlmutteinlage usw. - Interrgativas indirectas. - - Verbs cn prefijs separables y verbs cn prefijs inseparables. - El cmparativ y superlativ. - Subrdinada cn bwhl, wenn - Irgend(et)was, irgendwer, irgendwelche. - El artícul y sustantiv en genitiv. - Orígenes y Cnsecuencias de la emigración. - El efect que prduce la mda en las persnas. 9
Tema 3: Hablar sbre la búsqueda de emple y de cóm respnder a fertas labrales. - Hacer una reserva de htel. - Leer un prspect. - Narrar alguns acntecimients. - Utilización crrecta del diccinari básic referid camp semántic labral. - Meldía de ls diferentes tips de racines. - Frases de infinitiv. - Infinitiv + zu. - El mund labral. Segunda Evaluación: FUNCIONALES Y COMUNICATIVOS Tema 4: Hablar sbre la histria de Viena: sbre su música, cultura y sciedad. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - Cmparar infrmacines. - Recpilar infrmacines sbre Viena. LEXICOS relacinad cn la plítica, la música,. FONÉTICOS - Prnunciación de palabras cmpuestas. MORFOSINTÁC- TICOS - Frmas verbales: Präteritum y Plusquamperfekt de la cnjugación débil, fuerte y mixta. - W-Wrt + Präpsitin. - Prnminaladverb da (r) + Präpsitin. CULTURALES -Aspects culturales relevantes de Austria y su capital. Tema 5: Hablar sbre la infancia y juventud en Australia. - Hablar sbre la vida en Eurpa. - Parejas cn diferentes culturas. - Cntar experiencias sbre relacines persnales. - Estrategias para expresar sentimients y deses. relacinad cn ls sentimients, relacines y experiencias. - Leer diálgs prestand atención a ls cntenids fnétics aprendids. -Prnmbres relativs. - Oracines relativas en nminativ, acusativ y dativ. - Oracines relativas cn prepsicines. - einander. - Vivir entre ds culturas diferentes. Tema 6: Organizar una expsición. - Hablar sbre una inauguración. - Descripción de cuadrs. - Hacer un balance sbre una expsición. - Técnicas y expresines para describir imágenes. básic referid al arte y expsicines. - Acent en palabras. - Oracines finales cn um...zu + Infinitiv. - Declinación del adjetiv en genitiv. - Expresines cn prepsicines de ds partes: um herum, vn.an, vn.aus. - El arte cm negci. Tercera Evaluación: FUNCIONALES Y COMUNICATIVOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE LEXICOS FONÉTICOS MORFOSINTÁC- TICOS CULTURALES Tema 7: Hablar sbre la suerte. - Cmprender la infrmación clave en ls distints medis: prensa, televisión. - Hablar sbre futur. - Recpilar expresines básicas para argumentar y rebatir pinines. - Oir y leer infrmacines. - Familiarización cn el lenguaje peridístic. - Ritm, acent y meldía de las expresines trabajadas. - N- Declinación. - Dbles cnectres: entweder der, nicht nur sndern auch, weder nch usw. - Verb: futur I. - El mund de la infrmación. 10
Tema 8: Describir cmprtamients y cstumbres culinarias. - Hablar sbre las cnversacines durante la cmida. - Hablar sbre recetas. Tema 9: Describir un accidente. -Saber expresar dlencias - Realizar una llamada de urgencia. - Hablar sbre ls médics sin frnteras. - Utilización crrecta del diccinari - Técnicas y expresines para describir imágenes. básic referid la alimentación. de recetas. básic referid al hspital y a accidentes. - La entnación en diálgs. - Leer artículs peridístics: entrevistas, reprtajes artículs prestand atención a la entnación. - Participis cm adjetivs. - El participi I y II. - Oracines subrdinadas cn während. - Adjetivs cn prepsicines. - Verbs cn prnmbes reflexivs en dativ. - Verb Lassen + Infinitiv. - Nicht brauchen + zu + Infinitiv. - Cstumbres culinarias. - Imprtancia de una crrecta alimentación - La cmida en Alemania. - Salud y enfermedad. LECTURAS OBLIGATORIAS Ls alumns leerán tres librs. un pr trimestre, que elegirán persnalmente entre ls fnds bibligráfics, clasificads pr niveles, existentes en la bibliteca del centr. El cntenid de ls misms en frma de breve reseña- se expndrá de manera individual en el aula. El rest de ls alumns participarán en un clqui psterir realizand preguntas sbre el grad de satisfacción resultante de la lectura, su dificultad, preguntas puntuales sbre el cntenid, etc. IV.- CRITERIOS DE EVALUACION Para superar el Nivel intermedi 1 el alumnad deberá ser capaz de utilizar la lengua cn cierta flexibilidad y autnmía, tant en destrezas de cmprensión cm de prducción. En este nivel las limitacines referidas a ls tiemps de prcesamient, planificación y ejecución de ls mensajes, el repertri de situacines y el tip de registr tdavía pueden ser bastante manifiestas. El alumn/a deber ser capaz de participar en interaccines relativas a situacines muy familiares cn un cntenid predecible, aunque cn cierta ayuda del interlcutr si es necesari y aunque sean evidentes sus pausas para realizar la planificación gramatical y léxica. Se cnsiderará que el alumn/a ha adquirid las cmpetencias prpias de este nivel cuand sea capaz de: Cmprensión ral Cmprender descripcines sencillas que versen sbre asunts cncids en ls que se tiene un interés persnal. Cmprender indicacines y órdenes cncretas. Identificar ls punts principales de cnversacines n excesivamente largas que versen sbre temas actuales cncids siempre que estén frmuladas en lengua estándar de frma clara. Cmprender cn ciert detalle texts rales tales cm mensajes grabads anuncis públics en lengua estándar, bien articulads y estructurads, a una velcidad nrmal. Cmprender infrmacines sencillas en situacines de la vida ctidiana. Cmprender infrmación sencilla de carácter técnic, cm las instruccines de us de aparats muy ctidians. Cmprender las ideas principales de narracines breves en lengua estándar sbre temas ctidians. 11
Expresión e interacción ral Describir persnas u bjets cncids de su interés de manera clara. Describir de manera sencilla sueñs, sentimients, planes y metas. Transmitir a trs infrmacines sencillas sbre temas ctidians y dejar clar qué punt es el más imprtante para el hablante. Cntar histrias sencillas sbre temas cncids. Frmular hipótesis de manera cmprensible. Hacer una presentación breve y preparada en situacines ctidianas y cncidas, y cntestar preguntas sencillas. Intercambiar infrmación sbre temas cncids que versen sbre su ámbit prfesinal de interés. Acnsejar a alguien en situacines ctidianas. Expresar quejas sbre hechs de la vida ctidiana. Respnder a preguntas sencillas frmuladas en cnversacines que versen sbre temas cncids. Desenvlverse en situacines sencillas que se prducen en la vida ctidiana en viajes. Cmprbar y cnfirmar infrmacines cncretas. Slicitar y entender indicacines detalladas para ir de un siti a tr. Cntar de frma resumida el argument de una lectura, de un prgrama de televisión, etc. Mantener cnversacines infrmales sbre temas de su interés. Describir de manera cmprensible cóm se hace alg. Cmprensión de lectura Cmprender texts sencills sbre hechs cncrets que tratan temas relacinads cn su especialidad interés. Encntrar y cmprender infrmación relevante en material escrit de us ctidian, cm pueden ser cartas crres electrónics, catálgs, dcuments ficiales breves Recncer ideas significativas de artículs sencills de prensa escrita que tratan sbre temas ctidians. Recncer la línea argumental en el tratamient del asunt presentad, aunque n cn td detalle. Identificar las cnclusines principales en texts de carácter claramente argumentativ. Cmprender instruccines sencillas escritas cn claridad relativas a temas cncids, cm aparats de us ctidian, deprtes, juegs, etc. Cmprender texts literaris lecturas graduadas cn un vcabulari básic y una argumentación sencilla y cncreta. Expresión e interacción escrita Escribir una descripción de un hech determinad, un viaje reciente, real imaginad. Narrar una histria que verse sbre un tema de su interés. Escribir cartas persnales describiend experiencias, sentimients y acntecimients. Escribir crres electrónics, cartas y ntas persnales en las que pide transmite infrmación sencilla de carácter inmediat, haciend ver ls aspects que cree imprtantes Escribir crres electrónics, cartas y ntas de carácter inmediat a amigs, persnas relacinadas cn servicis, prfesres/as y tras persnas de su vida ctidiana, en las que resalta ls aspects que le resultan imprtantes. Rellenar cuestinaris, frmularis y, en general, ls tips de impress más habituales, inclus de cierta cmplejidad. Escribir instruccines simples relativas a situacines cncidas, cm dar indicacines para llegar a un siti cnsejs para una vida sana. Escribir redaccines crtas y sencillas que versen sbre temas cncids. 12
V.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS - Libr de text y libr de trabaj: Optimal B1, Editrial Langenscheidt. - CDs del libr Optimal B1 y de trs métds. - Librs de lectura adaptads al nivel B1.2, existentes en la bibliteca del centr. - DVDs de películas alemanas y CDs de música, dispnibles en la bibliteca. - Actividades multimedia. - Periódics y revistas en lengua alemana. Bibligrafía recmendada: -REIMANN, Mnika, Gramática esencial del alemán, Hueber -BRAUCEK/CASTELL: Wir haben kalt. Diccinari de dudas del alemán. Ed. Hueber. -DREYER/SCHMIDT, Prácticas de Gramática Alemana, ed. Hueber -LUSCHER, Renate, Übungsgrammatik für Anfänger, Hueber -EPPERT, F., Grundwrtschatz Deutsch. Übungen und Tests, Klett -Vcabulari fundamental del Alemán. Libr de Ejercicis, Langenscheidt -Teste dein Deutsch. Teil 1. Langenscheidt -Sag s besser. Teil 1. Hueber -Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1, ed. Hueber -Diccinari bilingüe y mnilingüe: HUEBER, HERDER,KLETT/VOX LANGENSCHEIDT 13