CULTURA CLASICA 3º ESO CONTENIDOS Bloque 1. Geografía 1. Grecia: marco geográfico. 2. Roma: marco geográfico Bloque 2. Historia 1. Marco histórico: los orígenes 2. Periodos de la historia Bloque 3. Mitología 1. Mitos griegos y romanos: dioses y héroes. Bloque 4. Arte 1. El arte griego y romano: pervivencia de los modelos clásicos en el mundo actual. Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana 1. Sistemas políticos: - Las polis griegas: aristocracia y democracia. - La República romana y el Imperio. 2. Principales grupos sociales. 3. La familia. 4. El trabajo y el ocio: los oficios, la ciencia y la técnica. -Fiestas y espectáculos, Bloque 6. Lengua/léxico 1. Los orígenes de la escritura. 2. Orígenes de los alfabetos. 3. Origen común del griego y latín: el indoeuropeo. 4. Las lenguas romances. 5. Pervivencia de elementos lingüísticos grecolatinos. Bloque 7. Pervivencia en la actualidad 1. Presencia de la civilización clásica en el mundo actual. CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Conocimiento de los lugares más destacados de Grecia y Roma. 2. Conocimiento de los hechos históricos más relevantes de Grecia y Roma. 3. Conocimiento de los doce dioses olímpicos y de los mitos griegos y romanos esenciales en los que éstos participaron. 4. Conocimiento de los edificios más importantes de una ciudad griega y de una ciudad romana. 5. Conocimiento de las representaciones más destacadas de la arquitectura y escultura griega y romana y de sus características más importantes. 6. Conocimiento de los aspectos más importantes de la vida cotidiana en Grecia y Roma. Comparación con los de la sociedad actual. 7. Conocimiento de la evolución política en la antigua Grecia y la antigua Roma. 8. Conocimiento de las lenguas romances que se hablan en la Península Ibérica. 9. Conocimiento de algunos prefijos, sufijos y lexemas de origen griego y latino que han servido para formar palabras castellanas. 10. Conocimiento de la pervivencia de la civilización clásica en las artes, la sociedad y en otros aspectos de la civilización actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º ESO Y COMPETENCIAS CLAVE Bloque 1. Geografía 1. Localizar en un mapa hitos geográficos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griega y romana. 1.1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega y romana, delimitando el ámbito de influencia de cada una de ellas y ubicando con relativa precisión los puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos más conocidos por su relevancia histórica. AA, CD, CSC, CEC 2. Identificar y describir a grandes rasgos el marco geográfico en el que se desarrollan las culturas de Grecia y Roma en el momento de su apogeo. 2.1. Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes para comprender las circunstancias que dan lugar al apogeo de las civilizaciones griega y romana y explica los factores principales que justifican esta relevancia. AA, CL, CEC Bloque 2. Historia 1. Identificar algunos hitos esenciales en la historia de Grecia y Roma y conocer sus repercusiones. 1.1. Describe los principales hitos de la historia de Grecia y Roma, identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias, y mostrando con ejemplos su influencia en nuestra historia. CL, CEC, 2. Identificar y describir el marco histórico en el que se desarrolla la cultura de Grecia y Roma. 2.1. Distingue, a grandes rasgos, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas. CL, CSC, 2.2. Establece relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas. AA, CL, CSC 2.3. Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones anteriores y posteriores..aa, CSC, CMCT Bloque 3. Mitología 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 1.1. Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia. CEC, CSC, CL 2. Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y actuales. 2.1. Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.cl, AA. CEC, CSC
2.2. Compara los héroes de la mitología clásica con los actuales, señalando las semejanzas y las principales diferencias entre unos y otros y asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época. AA, CEC, CSC, CL 2.3. Reconoce referencias mitológicas en las artes plásticas, siempre que sean claras y sencillas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina. AA, CEC, CSC, CL Bloque 4. Arte 1. Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. 1.1. Reconoce en imágenes las características esenciales de la arquitectura griega y romana identificando razonadamente mediante elementos visibles el orden arquitectónico al que pertenecen los monumentos más significativos. CMCT, AA, CEC. CSC 1.2. Reconoce en imágenes las esculturas griegas y romanas más célebres encuadrándolas en un período histórico e identificando en ellas motivos mitológicos, históricos o culturales. CEC, CSC, AA. 1.3. Describe las características y explica la función de las principales obras arquitectónicas del arte griego (templos y teatros), ilustrando con ejemplos su influencia en modelos posteriores. CL, AA, CSC, CEC 2. Conocer algunos de los monumentos clásicos más importantes del patrimonio español. 2.1. Localiza en un mapa y describe los monumentos clásicos más significativos que forman parte del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. AA, CL, CD, CEC, CSC. Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana 1. Conocer las características de las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas. 1.1. Nombra los principales sistemas políticos de la antigüedad clásica describiendo, dentro de cada uno de ellos, la forma de distribución y ejercicio del poder, las instituciones existentes, el papel que éstas desempeñan y los mecanismos de participación política. CL, CSC, CEC. 2. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma y su pervivencia en la sociedad actual. 2.1. Describe la organización de la sociedad griega y romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando esos aspectos con los valores cívicos y existentes en la época y comparándolos con los actuales. CL, CSC, 3. Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. 3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros, identificando y explicando a través de ellos estereotipos culturales y comparándolos con los actuales. CL, CSC. 4. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la antigüedad.
4.1. Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y técnicos de la época, explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental. CEI, CL, AA 4.2. Describe las principales formas de ocio de las sociedades griega y romana, analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la identidad social. CL, CEI, CEC, CSC. 4.3. Explica el origen y la naturaleza de los Juegos Olímpicos, comparándolos y destacando su importancia con respecto a otras festividades de este tipo existentes en la época. CL, CSC, CEC Bloque 6. Lengua/léxico 1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlas entre sí. 1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza, y explicando alguno de los rasgos que distinguen a unos de otros. CD, AA, CMCT 2. Distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad. 2.1. Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos más utilizados en el mundo occidental, diferenciándolos de otros tipos de escritura. CL, CMCT, CD 3. Conocer el origen común de diferentes lenguas. 3.1. Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas. AA, CMCT, CSYC 4. Comprender el origen común de las lenguas romances. 4.1. Describe la evolución de las lenguas romances a partir del latín como un proceso histórico, explicando e ilustrando con ejemplos los elementos que evidencian de manera más visible su origen común y el parentesco existente entre ellas. CL, CMCT, 5. Identificar las lenguas romances y no romances de la Península Ibérica y localizarlas en un mapa. 5.1. Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. CSC, AA, CEC 6. Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originarias. CL, AA 6.1. Reconoce y explica el significado de algunos de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. CL, AA,CEC 6.2. Explica el significado de palabras a partir de su descomposición y el análisis etimológico de sus partes. AA, CL 6.3. Puede definir algunos términos científico-técnicos de origen grecolatino partiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden. AA, CL Bloque 7. Pervivencia en la actualidad 1. Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes y en la organización social y política.
1.1. Señala y describe algunos aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia en una y otra época mediante ejemplos. CSC, CEC, CL 2. Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las manifestaciones artísticas actuales. 2.1. Demuestra la pervivencia de la mitología y los temas legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artísticas contemporáneas en las que están presentes estos motivos. CEC, CSC, AA 3. Identificar los aspectos más importantes de la historia de Grecia y Roma y su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual. 3.1. Enumera y explica algunos ejemplos concretos en los que se pone de manifiesto la influencia que el mundo clásico ha tenido en la historia y las tradiciones de nuestro país. CL, AA. CSC, CMCT, CD 4. Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en el entorno, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. 4.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para recabar información y realizar trabajos de investigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica en nuestra cultura. CD, AA, CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Conocimiento de los lugares más destacados de Grecia y Roma. 2. Conocimiento de los hechos históricos más relevantes de Grecia y Roma. 3. Conocimiento de los doce dioses olímpicos y de los mitos griegos y romanos esenciales en los que éstos participaron. 4. Conocimiento de los edificios más importantes de una ciudad griega y de una ciudad romana. 5. Conocimiento de las representaciones más destacadas de la arquitectura y escultura griega y romana y de sus características más importantes. 6. Conocimiento de los aspectos más importantes de la vida cotidiana en Grecia y Roma. Comparación con los de la sociedad actual. 7. Conocimiento de la evolución política en la antigua Grecia y la antigua Roma. 8. Conocimiento de las lenguas romances que se hablan en la Península Ibérica. 9. Conocimiento de algunos prefijos, sufijos y lexemas de origen griego y latino que han servido para formar palabras castellanas. 10. Conocimiento de la pervivencia de la civilización clásica en las artes, la sociedad y en otros aspectos de la civilización actual. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUADORES. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Los instrumentos de evaluación que vamos a aplicar en esta materia son: deberes diarios, trabajos individuales y grupales, intervenciones en clase, cuaderno de la materia y pruebas escritas. a) Deberes. Este procedimiento lo utilizaremos sistemáticamente todos los días y se valorará, por norma general, a todos los alumnos siempre que se manden tareas para realizar en casa.
El cumplimiento de las mismas dará lugar al 10% de la nota de la evaluación. Si no se ha realizado la tarea encomendada para casa, la nota que se obtendrá por este apartado será negativa. b) Trabajos individuales y/o colectivos. Estos trabajos revestirán diferentes formas y caracteres: podrán ser indagaciones sobre un tema concreto, ejercicios sobre contenidos conceptuales vistos previamente, lecturas de libros, etc. En la valoración de los trabajos se tendrá en cuenta no sólo la corrección conceptual o procedimental, sino también la organización y pulcritud con que se presenten, así como el respeto a la ortografía. Con independencia de los medios empleados en su realización y del formato que presenten, todos los trabajos tendrán la misma importancia evaluadora. La media obtenida en la realización de los trabajos individuales y/o colectivos darán lugar al 10% de la nota de evaluación. c) Intervenciones en clase. Implicará la participación del alumno en clase en la realización de actividades, y la justificación oral y pública de la solución o respuesta que ha dado a las mismas. En su valoración se tendrá en cuenta la propiedad de la respuesta así como la claridad y argumentación con que se expone y defiende. La media de las notas derivadas de las intervenciones en clase dará, como en el caso de los trabajos individuales, un 10 % de la nota de evaluación. d) Cuaderno de la materia. El cuaderno de la materia constituye no sólo un instrumento evaluador, sino también un instrumento de trabajo y estudio del alumno. En él deben quedar reflejados los trabajos y ejercicios realizados en clase, los esquemas y resúmenes de las distintas unidades, y los materiales complementarios y de apoyo utilizados para ampliar y reforzar los que ofrece el libro de texto. El cuaderno de la materia se recogerá al final de cada una de las evaluaciones en una fecha previamente fijada, preferentemente el día en que se realice la última prueba escrita. Su entrega será condición sine qua non para aprobar. El grado de corrección de los materiales de este instrumento evaluador evidenciará la capacidad del alumno para seleccionar, priorizar y organizar la información que ha manejado, y podrá matizar en un máximo de 10% la nota de evaluación. e) Pruebas escritas. Se hará una cada evaluación. En la calificación de la misma se valorará el dominio de los contenidos, pero también la correcta expresión y presentación de los mismos. Cualquier prueba en la que se sorprenda al alumno copiando o intentando copiar será calificada con cero. Estas pruebas tienen el valor del 60% de la nota de la evaluación. Para que a esta nota se le puedan sumar las notas obtenidas por los conceptos anteriores el alumno habrá de sacar en ésta al menos una nota de 4 sobre 10 puntos. En caso de no obtener una calificación de cuatro en esta prueba no se sumarán las notas obtenidas por los otros conceptos para poder conseguir el aprobado de la asignatura. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS EVALUADORESPARA 3º Y 4º En el cuaderno de la profesora reflejaremos las notas que el alumno obtenga en: Exámenes escritos con puntuación obtenida. Habrá un único examen por evaluación. Realización de tareas diarias Entrega de trabajos de investigación y trabajos sobre lecturas con calificaciones
Cuaderno de clase. Actitud e intervenciones en clase CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE CULTURA CLÁSICA EN 3º Y 4º. a) Deberes. Este procedimiento lo utilizaremos sistemáticamente todos los días y se valorará, por norma general, a todos los alumnos siempre que se manden tareas para realizar en casa. El cumplimiento de las mismas dará lugar al 10% de la nota de la evaluación. Si no se ha realizado la tarea encomendada para casa, la nota que se obtendrá por este apartado será negativa. b) Trabajos individuales y/o colectivos. Estos trabajos revestirán diferentes formas y caracteres: podrán ser indagaciones sobre un tema concreto, ejercicios sobre contenidos conceptuales vistos previamente, lecturas de libros, etc. En la valoración de los trabajos se tendrá en cuenta no sólo la corrección conceptual o procedimental, sino también la organización y pulcritud con que se presenten, así como el respeto a la ortografía. Con independencia de los medios empleados en su realización y del formato que presenten, todos los trabajos tendrán la misma importancia evaluadora. La media obtenida en la realización de los trabajos individuales y/o colectivos darán lugar al 10% de la nota de evaluación. c) Intervenciones en clase. Implicará la participación del alumno en clase en la realización de actividades, y la justificación oral y pública de la solución o respuesta que ha dado a las mismas. En su valoración se tendrá en cuenta la propiedad de la respuesta así como la claridad y argumentación con que se expone y defiende. La media de las notas derivadas de las intervenciones en clase dará, como en el caso de los trabajos individuales, un 10 % de la nota de evaluación. d) Cuaderno de la materia. El cuaderno de la materia constituye no sólo un instrumento evaluador, sino también un instrumento de trabajo y estudio del alumno. En él deben quedar reflejados los trabajos y ejercicios realizados en clase, los esquemas y resúmenes de las distintas unidades, y los materiales complementarios y de apoyo utilizados para ampliar y reforzar los que ofrece el libro de texto. El cuaderno de la materia se recogerá al final de cada una de las evaluaciones en una fecha previamente fijada, preferentemente el día en que se realice la última prueba escrita. Su entrega será condición sine qua non para aprobar. El grado de corrección de los materiales de este instrumento evaluador evidenciará la capacidad del alumno para seleccionar, priorizar y organizar la información que ha manejado, y podrá matizar en un máximo de 10% la nota de evaluación. e) Pruebas escritas. Se hará una cada evaluación. En la calificación de la misma se valorará el dominio de los contenidos, pero también la correcta expresión y presentación de los mismos. Cualquier prueba en la que se sorprenda al alumno copiando o intentando copiar será calificada con cero. Estas pruebas tienen el valor del 60% de la nota de la evaluación. Para que a esta nota se le puedan sumar las notas obtenidas por los conceptos anteriores el alumno habrá de sacar en ésta al menos una nota de 4 sobre 10 puntos. En caso de no
obtener una calificación de cuatro en esta prueba no se sumarán las notas obtenidas por los otros conceptos para poder conseguir el aprobado de la asignatura. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES Al comienzo de la evaluación siguiente se hará un examen de recuperación de la evaluación suspensa o se propondrán trabajos relacionados con los contenidos, con los criterios de evaluación y con los estándares de aprendizaje trabajados. RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE Los alumnos que tienen la asignatura de 3º pendiente y la están cursando en 4º, si aprueban las dos primeras evaluaciones de 4º se dará por aprobada la asignatura de 3º. Si no aprueban las dos primeras evaluaciones de 4º, deberán presentarse al examen de pendiente que tendrá lugar el día y a la hora que nos asigne el Centro. Los alumnos de 3º que tienen la materia pendiente del curso y no están matriculados en ella en 4º realizarán dos trabajos para recuperar la asignatura. El correspondiente a la primera parte de la asignatura en torno a la mediados de enero y el otro a la semana siguiente de la vuelta de vacaciones de Semana Santa. Los trabajos harán referencia a los contenidos de la materia Cultura Clásica de 3º. La profesora dará a los alumnos con la asignatura pendiente las indicaciones oportunas para la elaboración de estos trabajos. Estos trabajos serán realizados a mano y para la calificación de los mismos tendremos en cuenta a parte, naturalmente, del contenido, la presentación, la coherencia en la redacción y la ortografía. Si los alumnos con la asignatura pendiente aprueban estos trabajos presentados en tiempo y forma, se dará por recuperada la asignatura. Si los alumnos no presentan los trabajos o los presentan pero no los aprueban, deberán presentarse al examen de pendientes que tendrá lugar el día y a la hora que nos asigne el Centro. RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA DE JUNIO Los alumnos que a final de curso no aprueben en la convocatoria ordinaria deberán presentarse a la prueba extraordinaria. Si el alumno tiene notas positivas de clase, en esta prueba se tendrán en cuenta. En caso de que no sea así, el único instrumento evaluador será el examen.